认识乘法教学设计
教学目的
进一步理解乘法的.含义,培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学准备
学具(8个圆片)
教学过程
复习
1、看图先填空,再写加法和乘法算式。
一共有( )个3。
加法算式:( )+( )+( )+( )=( )
乘法算式:( )× ( )=( )或( ) ×( )=( )
2、读乘法算式,再说出乘数和积各是多少。
5×4=20 6×2=12 3×8=24
3、导入新课:
上面的内容,是上节课所学习的乘法的初步认识,这节课,我们将进一步认识乘法。(板书课题:)
完成“想想做做”
1、完成“想想做做”
(1)出示第5题图。
(2)提问:有几条金鱼?每缸有多少条?
求一共有多少条,是求几个几相加?
(3)学生独立填书,写出一道加法和两道乘法算式,集体交流。
2、完成“想想做做”
出示第6题图,自己先说说图意。
提问:图中有几只小鸡?每组有几只鸡?求一共有多少只,是求几个几相加?
学生填书,并写出一道加法和两道乘法算式,集体交流。
3、完成“想想做做”
独立完成第7题的两道题。
集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加?乘法算式是什么?
比较一下这两道有什么不同的地方?
4、完成“想想做做”
出示第8题的两幅图。提问:这两幅图分别是求几个几相加?
学生独立完成第8题,集体交流。
5、分小组活动,让学生联系生活和周围事物,说出一些可用乘法计算的问题,集体交流。
6、完成“想想做做”
你会把下面的加法算式改成乘法算式吗?学生独立改写。
集体交流,说说为什么可以这样改写?比较一下乘法和加法比哪一种比较简便?
老师小结。
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