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跆拳道的教学设计

时间:2023-07-16 02:32:06 文/黄飞 教学设计北考网www.beiweimall.com

  一、指导思想

  本课以《体育与健康课程标准》为依据,充分体现“健康第一”的指导思想,坚持创新思维,将风靡流行的跆拳道引入课堂,以激发学生运动兴趣。从而培养勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,坚持“以礼始,以礼终”的尚武精神,提高学生礼仪的认识。以养成谦逊、宽容、礼让的高尚品德和尊师重教,讲礼守信,见义勇为的情操,不断完善自己的.人格修养。

  二、教材、学情分析

  跆拳道是一项利用拳和脚进行搏击的对抗性运动,起源于朝鲜国家,1994年流传于中国,深受广大青少年的喜爱,是一项有效锻炼身体的运动项目,易激发学生练习兴趣,从而有效达到锻炼身体的目的。

  跆拳道前踢、横踢是跆拳道基本腿法,八年级学生大多曾经参加校外兴趣班学习,其中20%的学生对跆拳道有所了解,50%——60%的学生对跆拳道有较高的学习兴趣,学生在学习过程中就能主动学习、练习效果也能达到比较高的水平。

  从教材的难以程度分析,前踢和横踢都是最基础的腿法,且动作上有很多相同之处,学生学习起来会比较好理解和借鉴。

  三、教学目标

  1、通过学习能让90%学生说出跆拳道前踢、横踢的动作要领,85%能做出前踢和横踢的完整动作,40%的`学生将动作灵活运用。

  2、发展学生身体的柔韧性、协调性和灵敏性。

  3、通过学习跆拳道培养学生自信、勇敢顽强和礼让、谦逊的道德品质。

  四、教学特色

  1、层层推进,步步提升。

  本课采用了讲解法、示范法、讨论法、分段练习法、完整练习法、游戏法等教学方法,每个教法都是根据教材和学情设计选用的。在学习前踢、横踢时运用讲解法、示范法,并将动作进行分解示范,让学生充分理解动作技术。在动作要领的讲解上,采用关键字将动作要领进行归纳,方便学生记忆。在引导学生进行组合动作练习时,让学生4人一组展开讨论。在练习时,主要采用分段练习和完整练习相结合,让学生逐步达到教学目标。游戏法主要运用在体能训练环节,利用本节课教具——脚靶组织学生进行游戏。

  2、从评价给予正能量。

  评价方法上采用了激励性评价、诊断性评价。在突破重难点时,要求学生2人一组,相互观察对方练习动作,并进行互评。通过学生展示,老师给予适当评价。

  3、以不变应万变。

  在队形设计上变化少,都是以四列横队的体操队形为基础,不断变化。在练习进行简单的错位队形调整,既方便学生观看老师示范,同时也给学生增加练习空间,减少安全事故的发生。

  4、一材多用,一举多得。

  本课主要教具是跆拳道专用脚靶,器材简单,但根据拿法的不同可适应跆拳道各种腿法练习,对于初学者击打力量、手臂力量都较小的情况,非常便于学生体会动作。同时也可通过拿靶加强学生上肢力量训练。在体能训练时,脚靶又作为道具全部用上,提高学生身体素质。

  五、教法与学法教法:

  1、挂图法:利用挂图让学生了解动作的路线与发力点

  2、讲解法:用简明、生动的语言让学生了解动作的要领。

  3、示范法:让学生对横踢动作有个感官上认识,激发学生的学习兴趣。

  4、帮助和纠正错误动作法:在学生练习过程中,通过运用集体与个别指导、纠正错误相结合的方法,引导学生学习规范动作。

  学法:

  1、分解练习法:

  理解动作的要领和正确的路线

  2、完整练习法:

  体会动作的完整性

  3、比赛法:

  通过比赛调动学生们的学习积极性,培养学生们的竞争意识和竞争能力。

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