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凤阳花鼓音乐优秀教学设计

时间:2023-07-21 02:20:21 文/王明刚 教学设计北考网www.beiweimall.com

  凤阳花鼓音乐优秀教学设计1

  教学目标:

  1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的发生背景,能唱这首民间小调,并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。

  2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪和风格,珍惜今天的幸福生活。

  3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花,发展学生的创作能力和团结合作的能力。

  教学重点、难点:

  1、歌曲中歌词的改编以和感受不同的情绪和风格。

  2、为旋律进行加花。

  教学过程:

  1、导入(课前播放下列两首乐曲)

  教师:同学们,刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么,是什么地方的民歌?请同学们在地图上找到相应的位置。(显示中国地图)

  《太阳出来喜洋洋》(四川民歌)

  《茉莉花》(江苏民歌)

  2、教师:每个民族每个地方都有自身的民歌,今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。

  凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很知名,那就是“凤阳花鼓”,(出示凤阳花鼓的图片)凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表示为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不时,许多人唱着花鼓,乞讨为生,凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么?

  3、音乐起:说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒……

  教师:老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪?(学生讨论1分钟,请个别同学发表自身的意见。)

  教师总结:同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤,黑色可以代表当时社会很黑暗,棕黄、土黄表示环境很萧条等等……

  4、苦难的生活总会过去,美好的生活就在眼前,如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。

  改革开放以后,凤阳花鼓的'形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具,凡遇到喜事,接待宾客,凤阳人总要热情的扮演一番。它的形式也更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大,近年还走出国门,到国外扮演,获得外国友人的赞誉。

  (1)教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自身的意见。

  (2)教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达(在原来的曲谱的基础上改歌词)

  5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》

  (1)现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。

  (2)好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表示前奏和间奏锣鼓点的特征(学生说了以后)现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏,歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

  6、下面我们认识几件地图:

  这是我们民族地图,我们民族打击乐器种类繁多,打击乐器经常运用合奏方式演奏,它具有丰富的表示力,我国人民在节日和喜庆的局面喜欢用它来助兴。

  (1)邀请几名学生到台上拿自身喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自身手上乐器的演奏方法。

  (2)请这几位同学演奏自身介绍的打击乐器,下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式一起来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。

  7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。

  教师:大家扮演得真不错,我们课本上还有一首《凤阳花鼓》,旋律比较简单,我们有兴趣的同学,课后可以自身去学一下。

  凤阳花鼓音乐优秀教学设计2

  教学目标:

  1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能唱背这首民间小调,并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

  2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活。

  3、欣赏《花鼓新声》,感受作品的情绪,拓展学生的视野。

  教学重点、难点:

  1、通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌的风格,并能流利的歌唱与表演。

  2、歌曲中衬词部分的学唱。

  教具准备:

  电子琴、多媒体、鼓、镲

  教学过程:

  一、导入

  1、师生唱民歌互动。

  2、师:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美,乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史,种类繁多,每个民族每个地方都有自己的民歌,今天,我们一起走进《多彩的乡音》,让我们了解不同地方风格的民歌。

  师:这节课,我们将一同走进安徽,欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

  3、了解旧歌的历史背景,分析歌曲情绪。

  师:首先,我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是"凤阳花鼓",这是凤阳民间独有的传统艺术,在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。锣鼓相间,歌词都是教为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,许多人家离开家园,以打花鼓唱曲为生,凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

  听了这首歌曲同学们的心情怎么样?

  二、新授歌曲《凤阳花鼓》

  师:如今,中国改革开放以后,《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化,凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门,受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧!

  1、欣赏歌曲《凤阳花鼓》。

  师:说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

  师:(花鼓演唱在城乡更加普及,凡是遇到喜事,或接待宾客,凤阳人总要热情表演一番,以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)

  2、教师范唱。

  3、听音乐律动,学生用手拍出音乐中的强拍。

  4、听唱歌曲。

  5、教唱歌曲。师唱曲谱。

  师:你对哪个部分的唱词最感兴趣?

  6、学习衬词部分。

  师:这是模仿打击乐器发音的衬词。

  操练:

  A教师用小镲示范一遍。

  B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)

  师:让我们怀着喜悦之情,跟着老师的琴声来唱一遍。

  7、完整的演唱歌曲。

  三、歌曲表演

  1、不同形式演唱。

  师:老师用了独唱的形式,你们用了齐唱的形式,还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)

  2、为歌曲伴奏。

  师:不错!不错!同学们唱的真不错!如果我们能为歌曲配上伴奏,那就更好了,我们一起来吧!

  用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏,然后学出编的最好的,一起为歌曲伴奏)

  师:听了这首欢快的歌曲,我们一起舞起来吧!

  3、表演。

  四、拓展(欣赏)

  师:花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧,在保持浓郁的地方特色的同时,形式更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大。下面,我们一起来欣赏几张图片,再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。

  五、小结

  今天,我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天,一起分享了今天的幸福,我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越。

  凤阳花鼓音乐优秀教学设计3

  一、教学内容

  1、唱《凤阳花鼓》。

  2、做用打击乐器伴奏唱一唱创编旋律。

  3、听《黄杨扁担》、《斑鸠调》。

  4、八孔竖笛《波兰圆舞曲》。

  二、教学目的

  1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能背唱这首家喻户晓的民间小调,并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

  2、通过唱一唱练习,熟悉另一首叙事性的《凤阳花鼓》,运用对比手段感受两首《凤阳花鼓》的不同情绪及风格。

  3、通过旋律创编练习,巩固学生对拍号的理解,继续培养创造的欲望。

  4、通过欣赏,感受民歌的地方特色,熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时,增长民族的感情。

  5、孔竖笛:学会吹奏《波兰圆舞曲》,初步做到节拍分明,起伏明显,连音与断音对比鲜明。

  三、教学重点与难点

  1、感受民歌的地方特色,增强热爱民歌的思想感情。

  2、进一步培养创编节奏的能力。

  四、教具准备

  录音机、磁带、卡片、八孔竖笛

  五、课时安排

  四课时

  第一课时

  教学内容:唱《凤阳花鼓》教学目标:通过安徽民歌《凤阳花鼓》,了解其产生背景,能背唱这首民间小调,并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

  教学重点、难点:背唱歌曲

  教学准备:磁带、录音机、音响资料

  教学过程:

  一、激发兴趣

  师:今天给大家带来一首《凤阳花鼓》,快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么?大家都来学一学吧,和我一起表演。那你们快说说“凤阳”这个地方?凤阳是xx省的一个普通的县。凤阳人有一绝活就是“凤阳花鼓”。花鼓是一种什么样的表演方式呢?(花鼓片段)

  二、感受不同的《凤阳花鼓》

  1、听乐器演奏版本师:历史上的凤阳……(资料),就如老师刚演唱的《凤阳歌》一样凄凉,那你来听听这段旋律与《凤阳歌》有什么不同?

  2、交流师:这就是我们比较熟悉的《凤阳花鼓》,想不想唱?

  三、学唱《凤阳花鼓》

  教材分析:

  《凤阳花鼓》是安徽凤阳地区的著名民歌。旧社会,凤阳是一个有名的贫困县,农闲时当地农民大多外出乞讨谋生,乞讨的手段之一就是打花鼓卖唱,通常由父亲击鼓,女儿歌唱,这种形式逐步演变成为民间歌舞的一种常见形式,已不用于卖唱了。歌曲为单乐段结构(4+4+2+5),最后5小节的“得儿另当飘一飘”,是歌曲的尾声,生动地模拟了打击乐器的声响和演唱者身段的变化。如今的凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌,向小康进军,但这首《凤阳花鼓》却长久地流传在民间,成为喜庆节日时经常表演的节目之一。

  1、发声练习师:不急不急,来,先唱唱这句旋律。(出示:歌曲最后五小节)这句旋律中,感觉如什么?

  2、儿童版本师:听听其他同学怎么演唱的,要挑战吗?

  3、跟磁带学唱

  4、解决难点

  (1)向学生介绍这首民歌产生的历史背景。

  (2)衬词中“得儿”应连在一起发音,不要唱成两个字。

  (3)注意切分音节奏。

  (4)我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理,因此可以唱的欢快、活泼些。

  (5)用多种形式演唱。如:领唱齐唱、男女声演唱等。

  师:你想怎么来更好的表现歌曲呢?可以用哪些演唱形式?

  四、选择打击乐器为歌曲伴奏师

  历史上的凤阳也不是每年都闹饥荒,可总有人唱着《凤阳花鼓》出走他乡,这又是何缘故?那现在你就是当初的凤阳人,要到江南唱一翻花鼓了。你会选择什么打击乐器为歌曲伴奏,打动人家呢?可现在没有打击乐器,你能用身边的东西代替吗?来为歌曲伴奏。

  五、总结下课

  师:现在大家看到的就是CCTV—8正播放的《名杨花鼓》中的片头区,它就是以《凤阳花鼓》为素材的。感受是如何展现的?

  六、作业:

  背唱《凤阳花鼓》

  七、教学后记

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