《大盒子小世界》教学设计
过程与方法:通过图片教学观看学习,尝试用剪纸、黏贴、绘画等多种方式进行对纸盒子场景进行创造性装饰。
情感态度与价值观:培养动手能力,锻炼美术图像表达,进一步激发学生对多类型美术的学习与兴趣。教材分析教学重点能根据普通的纸盒,对内部进行合理装饰,完成特定场景。教学难点黏贴、绘画、剪纸多种方式的运用、场景的组织和表达。课前准备教师PPT书本备用彩色卡纸学生水彩、彩铅、纸盒、剪刀、双面胶、彩色卡纸教学过程设计思路
一、导入:出示(音乐盒图片)
提问:这是什么?(学生回答)
提问:喜欢吗?它给你怎样的感觉?(学生回答)
提问:音乐盒表面是一个普通的盒子,但是打开里面是个怎样的世界?(学生回答)
提问:想想,这个跟老师叫你们带来的纸盒有没有什么共通性?
提问:我们能不能给纸盒重新打造一下,也给它赋予一个全新的感觉?(引学生回答:外面装饰、里面装饰)
二、出示一张装饰好的纸盒
提问:盒子里面用了哪些东西进行装饰?
(学生回答……)
教师讲解并提问引出:材料多样、手法多样
1.打地基
提问:老师把纸盒的装饰比拟作建房子,那你们觉的第一步是要干嘛?
学生回答:打地基......
教师详解并提问:
第一步:盒子剪裁要求(纸盒形状不同,场景绘制也不同。外形裁剪要求。)
第二步:背景装饰要求
2.建楼房
提问:地基打牢之后要干嘛?
(学生回答):建楼房......
教师讲解并提问:
1.创造盒子情景要求
2.使物体站稳要点
3.精装修
提问:楼房都建好了,最后一步是?
(学生回答):装修。教师讲解并提问:
提醒检查破损地方
颜色上色程度
胶带粘合程度
4.总结(出示PPT上其他同学完成的作品)
提问:这种作画方式跟在白纸上画画有什么区别
(学生回答)
提问:你觉的好吗?
提问:好在哪里?
(学生回答)
5.课外小拓展(出示幻灯片)
提问:图片上的人在干嘛?
提问:这也是一种另类真实的小盒子展示对吗? ( ———— 小盒子的现实应用)
三、作业布置:
下面请同学们小组四个人一起合作,开始动手来装饰一下自己的.小盒子。
(提醒:小组分工合作任务分配效率)
通过音乐盒与改造后的纸盒在某一方面的共同处进行导入,让学生易于接受,顺利引出纸盒装饰主题。
将纸盒小舞台改造比拟成造房子的过程,形象而且生动。
具体步骤的分类有助于帮助学生在做的过程中理清思路,有条不紊的进行纸盒改造。
最后的总结,尝试让学生自己思考这种形式的装饰与普通作画的不同,让学生成为发现问题,思考问题的主题。
课外拓展能让学生了解除了课堂书本上以外的知识,让大家见识真实的“纸盒子”在生活中的应用,拓展他们的知识面。
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