北考网

《夏夜多美》教学设计三篇

时间:2023-07-14 20:14:10 文/李盛 教学设计北考网www.beiweimall.com

  《夏夜多美》教学设计(一)

  教学理念:

  本课设计的指导思想就是抓一条主线,两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  教学目标:

  1、知识目标:

  (1)认识:“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

  2、技能目标:

  (1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。

  (2)通过“自主、合作、探究”学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。

  3、情感目标:

  (1)运用多种方法,激发学生学习兴趣。

  (2)对学生进行助人为乐的教育。

  (3)培养学生喜欢童话的情感。

  学习重点:

  1、认识13个生字,会写6个字。

  2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。

  教学方法:

  自主、合作、探究法。

  教具:

  多媒体课件、生字卡片

  过程设计:

  一、创设情境、导入课题:

  同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?

  让我们一起一去看看吧!

  二、动画欣赏,整体感知。

  1、课件出示根据课文插图制作的动画。

  2、故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书,自由读文。

  自评:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。

  三、初读课文,学习生字

  1、同学们自由读文,画出文中的生字词,然后小组之间互相读一读,学一学,要求读准字音,把课文读通顺,读正确。

  2、用课件出示带有生字的句子,指名读一读,同桌读一读。

  3、出示生字卡片开火车领读(组词)

  4、抢读,看谁读得快。

  四、朗读感悟

  1、刚才同学们读生字、读句子都很好,你们一定能把文章读得更好,在认真读的基础上,你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?

  2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读。

  课件出示小动物的对话

  (1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

  (2)指名读

  (3)评价谁读得好?为什么?

  3、同学们读得很好,老师也想读一读,教师范读后三个自然段。

  自评:放手让学生在积极主动思维和情感活动中,加深对课文的理解。

  4、夏天的夜晚很美,文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美,同学们一起来欣赏,(出示实物投影)

  自评:出示课前布置学生的作品,激发了学生的成就感,调动学生的学习兴趣。

  五、实践活动:

  1、请同学们分小组说,先在组内说,可以拿作品介绍给小朋友,然后指名到前面说。

  2、评一评

  3、发奖品

  自评:这一环节给学生创造学习提供空间,发展学生丰富的想象力。

  六、巩固识字

  1、读字卡(组词)

  2、游戏(猜字)

  3、揭彩色板

  七、作业设计

  画出你眼中的夏夜,并写几句话。

  教学反思:

  这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

  一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。

  二、学生学习的主体地位得到充分体观,学生是发展的主体,学习的主人。在朗读中,学生选自已喜欢的句子来读,让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。

  《夏夜多美》教学设计(二)

  学习目标:

  1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  学习重点:

  1、会认13个字,会写6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  学习难点:

  边读边体会夏夜的美。

  导学流程:

  第一课时

  (一)图画引入创意境

  1、出示图画1。同学们,观察这幅图画,说说你看懂了什么?

  1、还有什么问题吗?

  2、请同学生们闭上眼睛,静静听老师讲这个故事,听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)

  (二)初读课文,认读本课生字、新词

  你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文,齐读课题。(教师板书课题)

  1、借助拼音自读课文,圈画生字。

  2、同桌小伙伴互读生字,互查字音,一起翻阅词卡记忆。

  3、教师出示生字卡片,指名请学生读字组词,大家评定。

  4、开火车读字读词,比谁快。

  5、随机指名读课文,纠正字音。

  (三)感悟文意,感读课文

  1、理解第一部分。

  (1)看图读文。

  睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。

  (2)指名读对话

  (3)从他们的对话中,你知道什么啦?

  (4)这时候,小蚂蚁什么心情?

  (5)找到你的好朋友两个人演一演。

  (6)戴上头饰分角色朗读课文。

  (7)教师做导演,女生读睡莲的话,男生读蚂蚁的话。

  2、理解第二部分。

  (1)小蚂蚁回到家了吗?

  (2)他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。

  (3)出示第二幅图,谁看着图给大家讲讲下面的故事。

  (4)出示头饰分角色朗读。

  这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练,然后全班展示。

  (5)看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?

  (四)实践活动:

  1、连一连,说一说。

  青青的小路青青的()

  绿绿的草坪绿绿的()

  弯弯的假山弯弯的()

  3、自由组合说夏夜。按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说,两选出代表向全班说,其他组补充说。

  4、评出描绘夜最美的`小组,获行“睡莲奖”

  第二课时

  (一)复习检查生字、词语

  1、抽读生字卡片,读准字音。

  2、开火车读词语。

  (二)分析本课生字并记忆

  1、以小组为单位讨论识记生字的方法。

  2、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。

  3、猜字游戏。

  (三)指导书写

  1、观察要书写的六个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。

  2、自己描红,重点描出关键笔画。

  3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

  4、临写。

  5、交换课本书写。

  6、展示评价。

  (四)课堂作业设计

  1、换偏旁组字组词。

  她——()()时——()()

  净——()()

  2、写出带有下面偏旁的汉字。

  辶:________讠:________

  《夏夜多美》教学设计(三)

  【设计理念】

  立足于阅读教学与识字教学和谐统一的高度,既遵循阅读教学的基本规律,又体现低年级识字教学为重点,把识字教学寓于演故事的情境之中,使识字活动在孩子兴趣正浓的时候不知不觉地开始。同时指导学生反复朗读,结合课文插图,在朗读中欣赏夏夜的景美,感悟助人为乐的精神更美。

  【学习目标】

  1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”。

  2、正确流利有感情地朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

  【教学重点】

  1、识字写字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  学习睡莲姑姑帮助小蚂蚁的高贵品质,培养学生助人为乐的意识。

  【教学流程】

  一、情境导入,出示美丽的夏夜图

  1、今天老师给大家带来一幅美丽的图画,瞧,公园里,宁静的夏夜来到了,你都看到了哪些景物呢?

  学生交流:青青的假山、绿绿的草坪、闪闪的星星、圆圆的荷叶、静静的池塘,你觉得夏天的夜晚怎么样?

  2、看着这些美丽的景色,我们忍不住赞叹:“啊,夏夜多美呀!”(板书:夏夜美)

  3、出示课题。读题。

  二、初读课文,学习课文第1自然段

  (一)学习第1自然段

  1、夏天的夜晚不仅很美,而且还很安静,出示第一自然段,自由读,指名读。

  “夏夜,公园里静悄悄的。”

  谁能把这句话读好?有感情地读。(体会“静悄悄”)

  2、你是从哪个词体会到安静的?学习“静悄悄”,公园里静悄悄的,还有哪里会静悄悄的?

  3、以前我们还学过哪些这样的词?红润润、胖乎乎、笑嘻嘻、绿油油,光秃秃,亮晶晶……

  (二)初读课文

  师:夏夜多安静,多美丽呀,是谁打破了她的宁静呢?请你打开书本P64页自由读读课文,把生字读准,课文读通,难读的地方多练几遍。

  三、精读课文2至5自然段,入境悟情

  (一)难读的句子

  读了课文你知道是谁打破了夏夜的宁静呢?你是从哪句话知道的?

  是啊,这是个难读的句子,藏着好多生字宝宝呢!

  出示句子:水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。

  1、自由读句子

  2、识字(准备卡片)

  生字宝宝来到了我的手上,你还会读吗?指名小老师领读。

  莲:形声字

  哭:谁有好方法记住它?

  根:换偏旁:有双人便是很、有足便是跟、有目便是眼

  睁、趴:睁是一个和眼睛有关的词,所以它是目字旁,让我们睁大眼睛看看大屏幕,(出示图片)瞧,水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上,我们也来学学小蚂蚁的样子,趴在水草上。想象小蚂蚁掉池塘的样子。

  3、小蚂蚁,你为什么趴着?你感觉怎么样?(累,害怕)

  指名读趴,开火车读,读准字音

  4、指名读,齐读句子。

  (二)学习第一组对话

  “小蚂蚁,你怎么啦?”

  “我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”

  1、师:小蚂蚁趴在一根水草上,只见那根水草在水面上晃来晃去,眼看小蚂蚁就要掉进池塘了,睡莲的心里多着急呀,谁能来着急地问问?

  2、自由读——指名读。

  3、师:是啊,小蚂蚁,你掉进大大的池塘里,你心里怎么样?

  4、师:是啊,小蚂蚁该多着急、多可怜呀,你能把着急的心情读出来吗?

  指名读——齐读

  男女分角色读,老师读旁白

  (三)学习第二组对话

  1、师:看到了蚂蚁这么伤心,睡莲姑姑会怎么说怎么做的呢?

  “快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

  指名读,(学生表演睡莲说的话和动作)

  识记“腰”

  师:你们的腰在哪儿?(生做动作,指自己的腰)来弯弯腰!睡莲姑姑也弯下了腰,小蚂蚁,赶紧爬上去吧!(伸出手做爬的动作。识记“爬”用爪子爬)

  多热心的睡莲姑姑呀,谁也再热心地读读。

  2、师:小蚂蚁,你终于得救了,此时你最想对睡莲姑姑说什么呀?

  出示:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

  这里有个词和感谢的意思差不多——“感激”一词。

  谢谢您,我们还听出了小蚂蚁很有礼貌,你还从哪里看出小蚂蚁非常感激?(连声)

  师:用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

  3、出示两组对话,师生合作读。

  四、复习巩固生字

  热心的睡莲姑姑帮助了小蚂蚁,小蚂蚁得救了,我们真为她感到高兴,生字宝宝也要和你玩游戏了?

  1、猜一猜

  2、出示生字,同桌读,齐读

  五、指导书写

  真厉害,你们有一双亮晶晶的眼睛,有一张乖巧的嘴巴,还有一双灵巧的、能写出漂亮的字的小手。一起来学写字吧!

相关文章

明天要远足教学设计2023-07-06 16:12:45

两轩辩日教学设计十五篇)2023-07-21 23:27:39

夸父追日教学设计通用十五篇)2023-07-08 04:52:56

人教版山市的教学设计2023-07-16 03:30:07

江南的冬景优秀教学设计范文2023-07-21 23:23:39

四年级下册渔夫的故事教学设计2023-07-11 01:00:30

上海对外经贸大学和北京交通大学(威海校区)对比哪个好(排名分数线区2024-05-05 08:38:37

河北高考排名237950名物理能上什么大学(能报哪些学校)2024-05-05 08:32:42

山东城市建设职业学院在山东招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:28:35

上海农林职业技术学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:26:11

吉林农业科技学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:22:38

安徽高考多少分可以上云南经贸外事职业学院 招生人数和最低分2024-05-05 08:18:11

富饶的西沙群岛的优秀教学设计范文2023-07-10 21:49:34

一年级池上优秀的教学设计范文(通用五篇)2023-07-06 18:45:03

杨氏之子的教学设计模板2023-07-23 11:09:41