《葡萄沟》的优秀教学设计范文
教学目标：
1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。
2、、情感目标：想象、表达，理解葡萄沟真是个好地方，激发学生对葡萄沟的向往及对大西北的热爱。
3、能力目标：了解葡萄干的制作过程，（这节课暂不教学）培养学生的思维能力和创新意识。
教学重、难点：
重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。
难点：体会词语五光十色的好处，了解葡萄干的制作方法（由于时间有限，这节课暂不教学）
教、学具：
新疆产的葡萄干、课件
教学过程：
一、导入：
1、师：听说新疆的吐鲁番有个好地方，你们想去吗？
2、生：想去
3、师：那好，让我们一同走进新疆的葡萄沟
4、板书课题：《葡萄沟》（课件）
5、师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）
6、师：同学们读得可真好，（开书，用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。）（课件出示不同的水果）谈谈你的`感受。（板书：水果多）
7、师：既然人们最喜爱葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去。
二、教学第二段
1、师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？(课件组图)
（学生读文后，看图了解梯田）
2、师：赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？
（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）
（1）理解茂密一词（课件）
（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（课件）
赶快钻进去感觉如何？
（引导学生创造凉快、凉爽、舒服等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）
3、师：到了秋季，透过茂密的枝叶你发现了什么？
（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）
（1）让孩子认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。（课件）
（2）师：葡萄沟的葡萄就是与众不同，颜色那么多，用一个什么词来形容？
生：五光十色！（板书：五光十色）（课件到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）
师：哪个小朋友用别的词语来表达？
生：葡萄五彩缤纷，美丽极了！
生：葡萄光彩夺目，美丽极了！
生：葡萄绚丽多彩，美丽极了！（比较五光十色与其他表示颜色词的不同）（副板书；五颜六色等词）
师：是啊，葡萄沟的葡萄不仅美，它还有什么特点呢？
生：葡萄多
师：你是从哪儿知道的？（理解一大串一大串）
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读这句话。
（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
4、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，我们请一个同学来读。（抽学生读）大家一起来读。
5、师：我摘下最甜、最美的葡萄让你们吃个够是怎么吃？（板书：热情好客）
（课件：鼓励学生联系生活体会这个词）
三、教学第三段
1、师：葡萄沟年产鲜葡萄1200多万斤，吃不了怎么办？葡萄还有另外一种用途，可以制成？
(葡萄干)师出示葡萄干。大家来观察，尝尝，再谈谈你的感受（甜）
2、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？
3、生：（鲜、甜）（板书：色鲜味甜）
4、师：我们再把这句话读一读，怎样才能读出甜的感觉？（抽几个学生读，再齐读）
5、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了。
6、师：葡萄干的味道可真甜呀！想不想知道葡萄干是怎样制成？（由于时间有限，下节课我们来进行了解）
（读课文，再看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可）
7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）
四、小结：
葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！
最后带着这样的感觉再齐读最后一段话，相信你们的感受又不相同！（生齐读）
五、板书设计
19葡萄沟
水果
多
葡萄
五光十色
老乡
热情好客
葡萄干
色鲜味甜
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