《走一步,再走一步》教学设计模版
【指导思想】
1、让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
3、注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。
【教学步骤】
第一课时
一、导语
1、让一个同学读导语。
2、导语补充:
导语中说写的是我童年时一次脱险的经历,既然是脱险,那么,是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的.呢?时隔57年,65岁的作者为什么要写这次经历呢?说其中蕴含着生活的哲理,是什么哲理呢?
二、默读
默读要注意速度,要从每分钟300字提高到500字,本文大约1500字,要求4分半钟看完。到时说时间到。默读后要请同学复述故事情节,复述的难点往往是时间、地点、人物、数字,默读时要注意看清楚。
三、复述故事情节
1、复述前的准备抢答:
⑴ 故事发生在美国哪个城市?
⑵ 故事发生在什么时间?
⑶ 爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?
⑷ 那座悬崖有多高?岩石架有多高?
2、把故事分成两部分,前一部分可谓冒险,后一部分可谓脱险,请一个同学复述冒险,一个同学复述脱险。
3、根据复述的得失,想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。
四、字词教学
看课本列出的词语,看注释,查词典,读一读,讲一讲。
五、朗读训练
要求:用普通话正确、流利、有感情地朗读,注意发音、停顿、重音、语调、速度。
六、课文主旨研讨
1、从课文内容看,标题走一步,再走一步是什么意思?
2、在人生道路上,面对困难,走了这一步,再走下一步是什么意思?
3、一个巨大的困难分成一步一步,是什么意思?
4、为什么不要想着距离有多远?
七、小结这次研讨的经验
八、课外作业
研讨与练习第一题。
第二课时
一、多角度阅读
1、学习方法指导:
一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量。多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题。举个例子说,评论杰利什么地方做得对,什么地方做得不太好,就是一个角度。这样的角度课文中很多。
2、确定角度学生先说,教师启发、整理:
⑴ 父亲怎样教孩子脱险?
⑵ 评论杰利。
⑶ 评论四个孩子。
3、探究问题:
石架大约7米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义?
⑴ 哪些地方写到杰利,请一一加以评论。
⑵ 请评论四个孩子的行为。
⑶ 假如我的父亲没有来,你作为我的同学,将怎么办?
⑷ 假如你是我,孤身一人在悬崖上,将怎么办?
二、语言运用
学习语文要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始,不会说的学着说,坚持不懈,语言能力就会逐步提高。请利用下列格式,在横线上补出词语,表达自己想说的一个意思。
投影或出示大卡片:
1、时隔年_______,__________。
2、我一直牢记着____叫我不要的____训诫。
3、向____攀爬。
4、______有人啜泣。
5、______正纳罕。
6、暮色开始四合,__________。
7、暮色苍茫,__________。
8、__________全身麻木,不能动弹。
9、带着__________的口气说 。
10、我小心翼翼地__________。
11、____我的信心大增。
12、____产生了一种成就感。
三、练笔
生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?写一个片段或一篇短文。
当堂没有完成的,课外完成。组织同学布置专栏。
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