《对联》教学设计范文

时间：2023-07-07 23:59:27 文/孙小飞教学设计北考网www.beiweimall.com

　　《对联》教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、了解对联所承载的中华民族传统文化。

　　2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

　　3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。

　　4、尝试对对联。

　　二、教学重点、难点：

　　1、了解对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

　　2、让学生尝试对对子。

　　三、教学方法

　　讲练结合

　　四、教学准备

　　PPT教学课件、学生事先收集整理一些对联

　　五、教学过程

　　1、导入

　　一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联。上联是：二三四五，下联是：六七八九。郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。

　　奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者，从这副对联里你能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？

　　（明确：缺一（衣）少（食））

　　2、版块一：掀起你的盖头来——走进对联

　　问题1：看练习一，并结合课文内容，了解对联常识。

　　（明确：对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。

　　对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。

　　对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。）

　　问题2：试对下面一副对联。

　　纪晓岚幼时读私塾，聪敏过人，过目成育，强记不忘，有小神童美誉。其师石先生甚爱之，只因功课对他毫无压力，他便偷闲喂家雀塞进墙洞里，再用砖头把洞堵上，石先生发现这个秘密，怪其不务正业，便偷偷将家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的砖上戏题一上联：“细羽家禽砖后死，”纪晓岚下课又去喂家雀，见砖上对联言明家雀已死，知是石先生所为，便在旁边续对下联：“粗毛野兽石先生。”石先生看到续联大为恼火，手持教鞭责问纪晓岚，为何辱骂先生？纪晓岚，为何辱骂先生？纪晓岚不慌不忙答辨说：“我是按先生的上联续对的下联。请看，粗对细，毛对羽，野对家，兽对禽，石对砖，先对后，生对死。是还这样对，请先生指教。”石先生无言对答，拂袖而去。

　　《对联》教学设计2

　　[学习目标]

　　一、了解对联的起源及含义。

　　二、了解对联的特点。

　　三、掌握对联的写作。

　　[学习重点]

　　了解对联的特点并掌握对联的拟写。[学时]：2课时

　　[学习过程]

　　一、了解对联的起源

　　中华第一联：新年纳余庆佳节号长春

　　二、了解对联的特点

　　杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子－－‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。

　　从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。

　　1、试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架

　　2、想一想：你所对的对联有什么特点？

　　三、牛刀小试

　　（一）评改对联

　　１、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为：

　　２、上联：遥望东南，建几处依山亭榭；

　　下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。

　　下联改为：

　　３、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；

　　下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。

　　上联改为：

　　（二）改改高考卷

　　1、上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前

　　2、上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山

　　3、上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去下联：春风习习新思想新气象伴新年来到

　　４、上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：老舒心少舒心老少舒心

　　５、上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香

　　（三）补充对联

　　（1）填写缺字联：

　　活到老，学到老，老不服老。

　　画亦精，字亦精，。

　　（２）根据课文内容，将对偶句补充完整。

　　欧阳修。

　　岳阳楼上范仲淹作文寄情。

　　（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。

　　横联是。

　　（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。

　　上联：，弃之可惜；

　　下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

　　（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。

　　上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。

　　下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

　　四、对联试拟

　　1、蚕吐丝——辞旧岁——画饼充饥——行千里路——福如东海阔——

　　家中世界小——冬去山清水秀——阳光普照校园花开春来早——

　　千年修炼，难得一生牵手——

　　2、把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

　　中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

　　上联：

　　下联：

　　五、趣味对联

　　琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边

　　天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。

　　六、课后作业

　　试为学校大门拟一副对联。

　　《对联》教学设计3

　　【教学目标】

　　1、了解对联的基本知识以及对联的发展历史。

　　2、品味对联的形式与内容美，尝试写作一些简单的对联。

　　3、提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。

　　【教学重点】

　　把握对联的特点，如平仄、对仗等基本常识。

　　【教学难点】

　　尝试拟写对联

　　【教学方法】

　　赏析法、讨论法、

　　【教学时数】

　　二课时

　　【教学过程】

　　一、课堂导入：

　　同学们，上课之前我们先来猜一个谜：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥！那么你们猜谜底是什么呢？确切点说是春联。春联也是对联的一种，我们对它并不陌生，大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联，但是，我们对对联又有多少真正的了解呢？什么是对联？它有什么基本特点？如何写作张贴？以及如何尝试写作简单的对联？要解决这些问题，就要让我们一起进入这对联的奇妙世界来探索！

　　据说，三国时期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故与鲁肃设宴请诸葛亮。席间，瑜曰：我与你以对联设赌，对得上——饮酒，对不上——砍头！敢否？孔明笑答：请出题。

　　瑜曰：有水便是溪，无水便是奚，去掉溪边水，加鸟便是鸡。得志猫儿赛过虎，落毛凤凰不如鸡。

　　亮答：有木便是棋，无木便是其，去掉棋边木，加欠便是欺。龙游浅滩遭虾戏，虎落平阳被犬欺。

　　瑜大惊，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻长得丑。便曰：

　　有手便是扭，无手便是丑，去掉扭边手，加女便是妞，隆中有女长得丑，百里难挑一个妞。

　　亮笑答：有木便是桥，无木便是乔，去掉桥边木，加女便是娇，江东美女大小乔，曹操铜雀锁双娇

　　瑜大怒，欲反目。鲁肃忙劝曰：

　　有木便是槽，无木便是曹，去掉槽边木，加米便是糟，当今之计在破曹，龙虎相争岂不糟。

　　言罢，哈哈大笑，一场干戈暂告平息。

　　二、整体认知：

　　（一）对联的含义：

　　对联广义上属于诗的范畴，它是书写或是均、镌刻并且悬挂于门壁、楹柱或其他器物上的一种中华民族特有的文学形式，也是一种最短的文字表达形式，可以说，一副好的对联就是一首好诗。它是用上下两联形式相对、内容相关的语句结构而组成的一种汉语言艺术和装饰艺术，是社会生活的高度凝练和艺术化的反映。

　　正所谓对联是：对地对天，天地有情皆可对；联古联今，古今无事不成联！

　　（二）对联的起源：《宋史？世家？西蜀》记载：后蜀主孟昶令学士辛寅逊题桃符板，“昶以其非公，自命题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春’”一般认为，这就是我国最早的春联。而正式提出春联这个名称的是明太祖朱元璋。帝王的提倡，使春联日盛，并流传至今，成为中华民族不可或缺的一部分。

　　（三）对联的`特点：

　　1、对仗工整：

　　对仗是指词句的对偶，具体要求为：

　　（1）字数相等。

　　（2）词性相同。

　　（3）结构一致。

　　（4）内容相关或相反。

　　2、平仄协调：上联末尾的一字用仄声，下联末尾一字用平声。即仄起平落。

　　举例：祖国山河壮；人民岁月新。

　　（仄仄平平仄，平平仄仄平。）

　　但随着随着对联艺术的逐步成熟和发展，各种新奇的作法跟句式也不断出现，还出现了所谓非正宗对联，是指不过分强调平仄、工仗、用韵的对联。

　　千教万教教人求真；千学万学学做真人。

　　——郭沫若为陶行知先生墓门所题写的对联。

　　敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追，游击战里操胜算；

　　大步进退，诱敌深入，集中兵力，各个击破，运动战中歼敌人。

　　对仗歌谣（节选）

　　天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。

　　北斗七星三四点，南山万户十千年。

　　溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。

　　舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。

　　朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。

　　三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。

　　楼对阁，院对宫。栋宇对垣墉。墙头对屋角，寺外对庭中。

　　几万黄蜂寻苑圃，一双紫燕入帘栊。

　　今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。

　　虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。

　　韩对赵，吕对申。张耳对李膺。贾山对潘岳，魏绛对陈平。

　　萧曹汉代称良相，李郭唐朝是伟人。

　　心对口，面对身。皓齿对朱唇。咽喉对肺腑，肝胆对腹心。

　　3、传统对联写作所使用的方法

　　叠字、反复、复叠、顶真、析字（拆字、合字）、镶嵌、加减、翻造、双关、同音、回文、比喻、夸张、数字、方位、联绵等。

　　举例：

　　数字联：三光日月星，四诗风雅颂

　　叠字联：风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅

　　莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝

　　反复联：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古

　　印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年

　　复叠联：佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带

　　源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠

　　顶针联：山羊上山，山碰山羊角

　　水牛下水，水没水牛腰

　　拆字联：踢倒磊城三块石，剪断出字两重山

　　合字联：蚕为天下虫鸿是江边鸟

　　镶嵌联：天下万物皆润泽世间无水不之东

　　双关联：莲子心中苦；梨儿腹内酸。

　　同音联：无山得似巫山好，何水能如河水清

　　回文联：斗鸡山上山鸡斗，龙隐岩中岩隐龙。

　　联绵联：独抱琵琶寻旧曲；数教鹦鹉念新词。

　　数字对联：一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰。

　　4、如何贴对联？

　　对联有上联和下联之分，贴对联时就要分清上下。先说说门的上下，古文都是竖排版，自右而左。这样一来，我们面向门站立时，右手边自然就是上，左手边的是下。再就是给对联分上下，对联是讲究平仄押韵的，遵循着仄起平入规则。结尾仄声（三声、四声）的是上联，结尾平声（一声、二声）的是下联，横批的书写是自右而左。

　　三、优秀对联赏析

　　天作棋盘星作子，谁人敢下？

　　地当琵琶路当弦，哪个能弹？

　　【赏析】用比喻手法，以天为盘星为子，地为琵琶路为弦，气象宏大，豪迈之情溢于言表。

　　天气大寒，霜降屋檐成小雪；

　　日光端午，清明水底见重阳。

　　【赏析】这副对联用四个节气——大雪、霜降、小雪、清明和两个节日——端午、重阳组成。一寒一暖，形象分明，谈天说地，意境优美。

　　新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓；

　　春雷似鼓，秋雷似鼓，发声鼓，收声鼓。

　　【赏析】上联从月的形状介绍了天文知识。下联从声音上介绍了春雷的区别，一形一声，构成一副对联，颇具匠心。

　　北斗七星，水底连天十四点；

　　南楼孤雁，月中带影一双飞。

　　【赏析】这是对联，也是诗画，联中钩画出一副美妙的夜晚醒月图。其中的数字掺进了乘法运算。上联“十四”是“七”的倍数；下联“一双”是“孤”的两倍。

　　对穿肠：十口心思，思君思国思社稷

　　唐伯虎：八目尚赏，赏花赏月赏秋香

　　【赏析】这个要说得详细一些。这一副改得绝，把秋香嵌进去了，十分应景。原联大多是这样传说的：上联：口十心思，思乡思友思父母：下联：言身寸谢，谢天谢地谢君王。相传是清乾隆和纪晓岚的酬唱之作，构思拆字十分巧妙。而现在改的下联却也不遑多让，将“赏”字拆为尚、目、八（繁体），更摆秋香姐姐上台，才子风流呀！

　　四、活动

　　（1）猜对联活动

　　猜地名：草堂留后世；诗圣著千秋。（成都杜甫草堂）

　　栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；

　　窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。（武汉黄鹤楼）

　　翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。（滁州醉翁亭）

　　四面荷花三面柳，一城山色半城湖（济南大明湖）

　　七十二健儿，酣战春云湛碧血；四百兆国子，愁看秋雨湿黄花。（广州黄花岗）

　　猜人物；

　　何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，清湘应识九歌心。（屈原）

　　刚正不阿留得正气冲云霄，幽思发愤著成信史照尘寰（司马迁）

　　日月同悬出师表；风云常护定军山（诸葛亮）