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歌唱二小放牛郎教案(通用五篇)

时间:2023-06-15 14:32:49 文/王明刚 教案北考网www.beiweimall.com

  歌唱二小放牛郎教案1

  教学目标:

  1.自主认识10个生字,会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  3.了解课文内容,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

  教学重难点:

  1.认识10个生字,会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

  重难点突破法:朗读法讨论法

  能力训练点:训练同学的朗读能力、扮演能力

  美育渗透点:学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

  拓展:扮演课本剧

  课时布置:两课时

  教学准备:生字卡片、课件

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  通过查资料或请教他人,你了解哪些小英雄?有许多小英雄都聪明机智,英勇无畏,为了祖国和人民的利益,不怕危险,不怕牺牲,有的甚至献出了自身珍贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄,他的名字就叫:王二小。板书课题,齐读课题。

  二、初读课文。

  1请同学们自读儿歌,把生字圈出来,用自身喜欢的方法学习。

  2出示生字卡片,同学开火车读。

  3注意读准以下生字的字音。

  4出示带有生字的句子读一读。

  三、指导写字

  1出示生字。

  2生字组词。

  3指导字形,师范写,讲要点。

  4生书写,师巡视。

  5示范写,讲要点。

  6生订正,师巡视。

  四、作业。

  1正确、流利地朗读课文。

  2誊写生字新词。

  第二课时

  一复习。

  1抽读生字卡片。

  2听写词语。

  3课文主要写了一件什么事?

  二新课学习。

  1知道什么是“扫荡”吗?

  2“危急”可以换成一个什么词语?为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文,边读边想。

  3就在这危急的时候,王二小是怎么做的?他为什么要装出听话的样子?下面请小组的同学合作,讨论一下。敌人会怎么说?二小心里会怎么想呢?他又是怎么说的呢?

  4王二小把敌人带进埋伏圈后,结果怎样?在带敌人进入埋伏圈的时候,他想到这个结果了吗?他为什么还要这样做呢?

  5小结:二小为了不引起敌人的怀疑,若无其事地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈,这需要多大的勇气和智慧呀!在二小把敌人带到埋伏圈之前,他就已经做好了牺牲的准备,为了祖国和人民的利益,他宁愿牺牲自身的生命,这种行为就是一种英雄的行为。

  6指导朗读。

  7王二小牺牲时,脸上为什么含着微笑?相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧!什么样的人才算是真正的英雄?

  8配乐朗读全文。

  9你想对王二小说些什么呢?

  三学唱歌曲

  四作业:

  1有感情地朗读课文。

  2把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

  3课外阅读其他小英雄的故事,然后讲给同学听。

  歌唱二小放牛郎教案2

  教学目标:

  知识目标:让学生理解叙事歌曲及其特点;并能完整歌唱歌曲。

  能力目标:能将力度、速度、情感的变化体现在乐曲的歌唱过程中,并能根据故事情节,实现音美的完美结合。提高自己的艺术素质。

  情感目标:通过完善歌曲,对学生进行爱国和热爱生活的思想教育。

  教学重难点:

  将力度、速度的变化体现在乐曲中,将情感融于乐曲,全身心投入感受乐曲。

  教学过程:

  一、谈话引入,将学生带入情境

  1、同学们,老师今天想用一种特殊的方法给你们讲一个故事,愿意听吗?

  2、结合图片,听录音,引导学生归纳叙事歌曲及其特点。

  二、对比教学,突出重点,解决难点

  1、弹奏两首对比曲:第一首哼唱以突出旋律;第二首突出节奏。

  2、节奏练习:首先教师范打节奏,接着让学生根据节奏说故事。

  三、强化重点,学唱歌曲,完善歌曲

  1、口琴吹奏旋律,要求学生猜一猜是哪一首歌曲。

  2、出示歌曲题目。

  3、结合歌词复习第一课时,巩固段落间力度、速度、情感的变化。

  4、视唱乐谱:首先教师教唱学生,再由学生律动一遍。

  5、完善歌曲:分领唱和齐唱带有表演性歌唱。

  四、课堂拓展

  将情节画成连环画,让学生自己上黑板根据自己的理解完善画面。同时对学生进行热爱祖国,热爱生活的教育,是全课的一个升华。

  教学反思:

  课堂中学生对难点的突破不到位,他们的律动没能很好的体现出力度与速度的'变化。但是我能感受到学生尽力去做,只是由于他们的水平有限。我也不过与强求,但学生能从欣赏过程中感受出来事件的每一个环节,我已经倍感欣慰。从学生的表情上,我能感受到他们因歌曲而情感随此起伏,有的眼圈微红,说明他们是真正领悟了歌曲的内涵。所以说,一堂欣赏课学生能感悟到,就是成功的。

  歌唱二小放牛郎教案3

  教学目标:

  知识与技能

  1、认读本课的7个生字,会写10个生字。读准多音字挑的读音。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、会唱《歌唱二小放牛郎》。

  过程与方法

  1、读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

  2、学生通过听唱、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质。

  情感态度与价值观

  1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

  2、教育学生热爱小英雄,学习小英雄。

  课前准备:

  学生收集抗日战争的资料

  教学过程:

  一、音乐激趣导入

  师:同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12

  岁的小英雄,想听这首歌吗?大家仔细听,听后说一说你知道了什么。(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。)

  学生听歌曲,会唱的同学跟着轻声吟唱。

  二、初读课文感知

  学生读文,感知文章主要讲了一件什么事。

  三、品读课文

  师:这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢?大家认真读书,一定会有很大收获的。

  组织学生再读课文,并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子,找出理由。

  学生自读课文,边读边做出标注。勾画相应语句,并从中感悟。

  边读边提出不懂的问题

  师:大家学习得很认真,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。(并随机提出问题)学生汇报:

  1、二小是个机智的孩子。

  引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么?想些什么?

  2、二小是个勇敢无畏的孩子。

  引导学生想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景。

  四、拓展延伸

  师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么。

  学生根据自己的感受畅所欲言。

  师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。

  1、学生自由读。

  2、(教师放音乐)学生跟着音乐读。(可以自己单独读,也可以几个人分节读。)

  3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  师:抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多,课下,请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料,做好抗日小英雄手册与同学们交流。

  歌唱二小放牛郎教案4

  教学目标:

  1.了解故事发生的历史背景。

  2.学习课文中的生字词,并能用生字组词。

  3.能正确,流利地朗读课文。

  重点、难点:

  认识和运用生词;正确,流利地朗读课文。

  教具:

  生字卡片,录音磁带,小黑板。

  教学设计:

  一、导入

  1.今天我们来听一个特别的故事,为什么说它特别呢?因为它是一首歌。请你们仔细听,歌中讲了谁的什么事情?

  2.生边听边想。

  3.师介绍王儿小及故事背景。

  师:故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时,仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的名字,将永远铭刻在我们心中。

  4.揭示课题,齐读课题。

  二、学习生字

  1.自读课文,勾画出自己不认识的生字。

  2.复习认识生字的四个步骤。

  3.独立识字,小组交流。

  要求:标出哪些字是自己独立认识的,哪些是在小组中合作认识的。

  三、检查识字情况。

  师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

  (师板贴15张生字卡片)

  (一)

  1、(男一人)抽生读第一节。其余同学观察一下,在第一节中出现了哪些生字。他读准这些生字没有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生领读,齐读卡片。

  4、组词换卡片。生字:贪,耍。

  (二)

  1、(女一人)抽生读第二节。其余同学观察一下,在第二节中又出现了哪些生字。他读准这些生字没有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生领读,齐读卡片。

  4、组词换卡片。生字:敌,沟,荡。

  (三)

  1、轻声自读三段,找一找出现了哪些生字,并且读准它。

  2、抽生上台摘卡片。

  3、生领读,齐读卡片。

  4、组词换卡片。

  5、一、二组女生读,男生听。生字:危,昏。

  (四)

  1、默读第四节。

  2、抽生上台摘卡片。

  3、生指名读卡片。

  4、组词换卡片。

  5、三、四组男生读,女生注意听字音。生字:埋,炮,受,骗。

  (五)

  1、出示多音字:“挑”。师:请你们仔细看生字条,找一找他在课文中的读音,把正确的读音,放在课文中读给同桌听。

  2、同桌互读互听第五节。师:你知道它还有一个读音是什么吗?

  3、出示小黑板。师:你能用不同的读音来组词吗?

  4、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。

  5、牺、牲看看这两个字有什么特点?生自由说。生字:挑,牺牲。

  (六)师:看看最后一个生字出现在哪一节啊?

  1、男,女生轮流读六、七节。

  2、认读生字,组词。生字:含。

  小结男女生比赛情况。

  四、总结

  1.出示生字赛读。(男女生轮读)

  2.出示词语,小老师教读。(一名男生,一名女生)

  3.齐读课文。要求:正确,流利。

  4.书写生字。

  在生字条中你想写哪一个就写哪一个,注意观察在田字格中的安排,想一想怎样写才好看!写一、两个字请同桌给你提提意见。抽1至2名上台写,其余在下面写。

  歌唱二小放牛郎教案5

  教学目标

  1、认识15个生字,正确书写10个生字。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。

  3、培养学生小组合作意识和想象能力。

  4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。

  教学重点

  1、易错字较多,培养学生独立识字能力。

  2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。

  教学准备

  1、收集有关抗日战争的资料。

  2、配合课文组织看VCD,看电影或讲故事。

  3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

  第一课时

  一、导入

  老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。那一年,这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)

  二、新课

  (一)自学

  1、学生自由读文,边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。

  2、同桌合作读书,会读的给不会读的当小老师。

  3、自检识字情况。

  (二)识字

  1、激趣圈字。同学们通过读课文,认识了这么多生字。现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈。词语:玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

  2、小组合作识字。

  3、游戏识字。开火车读字。给字扩词,比比哪个同学说得多。

  4、交流识记方法。

  (三)写字

  1、示词语,讨论加点字应注意什么。

  玩耍、危急、含着、染红

  2、示范书写。观察摹仿。

  3、独立书写。自检互评。

  4、同桌听写,巩固记忆。

  (四)交流

  1、分组读文,思考:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?

  2、小组讨论,交流所得。

  3、再读课文。思考:王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?

  4、结合插图,引发学生想象当时具体情景。

  学生自由发言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中,他表现了勇气和智慧,做出了使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

  (五)诵读

  1、读第二、三段时,理解危急在课文中的含义:敌人扫荡、快要到山口了,山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。

  2、读诗歌的结尾,体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识,激发仇恨日本侵略者的感情。

  3、配乐朗诵。

  这个感人的故事被编成歌曲,半个世纪来广为传唱,二小没有牺牲,他英勇献身的精神激励人们去奋斗,他是真的英雄,他将永远活在我们的心中。

  第二课时

  (一)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

  (二)交流

  1、出示句子:可怜的他死得这样惨;英勇地牺牲在山间。

  他却睡在冰冷的山间;他却蚝在冰冷的山里边。

  2、比一比,想一想教材的编写者为什么要这样改。

  3、谈一谈你学习了这一课的收获。

  4、学习在阅读中联想。

  见书98页金钥匙,结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

  (三)练习

  1、读拼音、写词语。

  玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

  2、形近字组词

  耍、要;含、念;杨、扬;染、势。

  3、给词语排队,连成一句话,并加上标点。

  英勇地

  牺牲

  王二小

  在山间

  4、照样子改写句子。

  例:王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

  敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

  (1)我把苹果洗给别人吃。

  (2)妈妈把饭做好了。

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