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语文S版五上《西风胡杨》教案

时间:2023-06-10 08:27:32 文/张东东 教案北考网www.beiweimall.com

  一、学习目标

  1、知识目标:让学生记住本课生字新词,深入理解课文内容,了解胡杨特点。

  2、能力目标:有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力、感悟能力、想象能力、自主学习的能力。

  3、情感目标:体会作者对胡杨的热爱、同情和赞美之情以及对环保事业的关注。

  二、教学重难点

  了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情赞美,理解作者对胡杨命运的同情,以及对环保事业的关注。

  三、教学过程

  谈话导语:古人云:“读万卷书,行万里路”。生活中我们想要读的书有很多,有开阔视野的书,有提高自身修养的书,有休闲娱乐的书,以及经典的名著等方面的书。那么,我们怎样在有效的`时间内读足够多的书呢?这就要求我们提高阅读的速度。提高阅读速度,跟老师一起走进阅读训练。

  (一)快速阅读,眼能训练。

  首先,让学生明确怎样提高阅读速度,应该首先改变自己的阅读习惯,

  做到专注、节奏、块读这三点非常的重要。快读就是“块儿读”。

  训练一:定点凝视训练,请学生凝视这个黑点一分钟。

  训练二:视线横向移动训练。

  训练三:视线纵向移动训练。

  训练四:两目一行节奏训练。

  训练五:眼脑机能训练。

  通过这些训练,分别训练了学生的专注,眼球的灵活性,以及读书的节奏与块读。使学生的阅读速度有所提高。

  经过了一系列的训练之后,让我们一起走进第二个教学环节。

  (二)快读课文,整体感知。

  首先,让学生明确,快读不仅仅我为了快,而主要是为了理解课文,整

  体感知文章的内容。感知课文可以从下面几个方面入手:

  1 题目 作者 出处 (30分)

  2 文章的体裁?(10分)

  3 文章写的什么?(内容)(20分)

  4 文章是怎么写的(思路)?(20分)

  5 文章的作者想告诉我们什么?(主旨)(20分)

  出示阅读的要求:

  1、翻到42页。待听到“开始”阅读的命令后,开始阅读。

  2、阅读后举手示意,并记下自己每分钟的字数即阅读速度。要求用平时的阅读习惯一次性阅读,记下速度后不能重复阅读。

  3、合上书,然后闭目回忆文章内容。

  接下来,老师打开计时器,输入阅读字数,喊:“开始”。阅读结束以后,统计一下学生的阅读速度能够达到多少。速度快的同学要予以鼓励。

  接下来,就是咱们的百分闯关“测一测”。在这里,我设计了7道题,分别考察文章的题目、作者、体裁,以及文章的内容和主旨。要求学生在5分钟内完成试题。

  完成之后,请同学们根据答案给自己打分,老师相信大家一定能行。老师重点讲解一下,第5小题。胡杨有三个品格。(1)坚韧,胡杨既耐炙热又耐严寒,它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立,能在下四十摄氏度的严寒中挺拔,不怕盐碱,也不怕黄沙。 (2)无私,胡杨能阻挡风沙,保护环境。它们将一切浮华虚名让给了奇花异草,而将这摧肝裂胆的风沙留了自己。(3)悲壮,胡杨为保卫热土千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽。是悲壮的树。

  学生改过分数之后,做一下统计。并让学生明确, 70分为有效阅读,低于70分的阅读都是无效的。

  (三)掌握方法,积累生词。

  坚韧 炙热 不朽 摧肝裂胆

  身躯 滋润 围垦 祈求

  生字教学方面,让学生读准字音,用自己的方法快速记忆字形。并让学生能够用自己的话解释摧肝裂胆 、围垦这两个词。

  (四) 精读课文,深入探究。

  1、此时此刻,孩子们刚刚领略了胡杨的风采,心中满含着对它由衷的敬与

  赞美,我话锋一转,进行这样的过渡:“孩子们,在我们感动的同时,是否也应该关注胡杨的命运呢?”然后让他们细细品读课文5—8自然段,再给孩子们充足的时间思考:胡杨的悲惨命运是什么?作者担心的是什么?

  赏析句子,深化主旨。

  2、出示文章的难懂句,让学生反复朗读,小组讨论并交流,说一说“祈求”是什么意思?作者恳切希望的是什么?

  3、作者坚信:胡杨还在,胡杨的精神还在,生命还在,苍天还在,苍天的眼睛还在。(让学生通过对排比句的赏析,感悟作者的信心。然后请同学们和老师一起,再来配乐激情朗读这个句子,读出内心的感受。)

  4、让学生齐读第8自然段,说说这段话表达了作者什么样的愿望?

  (五)布置作业。

  (六)板书设计。

  坚韧

  无私 赞美、敬佩 关注胡杨命运

  悲壮

  保护环境

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