幼儿园大班《铅笔盒里的朋友》教案1
活动目标
1.学念儿歌《铅笔盒里的朋友》
2.知道铅笔盒里的各种学习用具及其在学习中的用途。
3.理解儿歌,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
活动准备
1只铅笔盒、里面放有铅笔、卷笔刀、橡皮、直尺等文具。
活动过程
1.说一说:铅笔盒里的朋友
(1)教师念儿歌《铅笔盒里的朋友》第一段:铅笔盒,长方方,学习用具里面藏。轻轻打开盒盖子,每个朋友来帮忙。
(2)教师请幼儿说说铅笔盒里一般会有哪些朋友?
2.学念儿歌
(1)教师完整念儿歌《铅笔盒里的朋友》,幼儿欣赏。
(2)了解铅笔、直尺、卷笔刀、橡皮的用途。
①教师:有哪些朋友藏在里面?
②教师:我们为什么要带铅笔?应该怎样正确地握笔?教幼儿正确的握笔姿势。
③教师:你是怎么画直线的?直尺有什么用处?你们会用直尺画直线吗?
请个别幼儿尝试用直尺画直线,说说用直尺画直线的注意点。
④教师:卷笔刀是用来做什么的?请幼儿尝试用卷笔刀,体会卷笔刀的方便,并说说用卷笔刀卷笔时应注意什么?
⑤橡皮的用处又是什么呢?请幼儿并说说用橡皮擦时,该怎么做才能擦得又干净又能让纸平整。
(3)幼儿学念儿歌《铅笔盒里的朋友》。进一步了解铅笔盒里的学习用具的用途。
幼儿园大班《铅笔盒里的朋友》教案2
设计意图:
很快大班的幼儿要毕业了,马上要成为一个光荣的小学生,近期我们在开展“我要上小学”这个主题时,发现很多小朋友在使用橡皮时,总是会将自己的本子擦破;在用卷笔刀卷铅笔时总是会将铅笔卷断,针对这些问题我萌生了给大家介绍铅笔盒里的朋友这个想法。
活动目标:
1、知道铅笔盒里的各种学习用具及其用途,并能正确地使用。
2、通过操作,让幼儿体会成为小学生的荣誉感。
活动准备:
1、请家长为幼儿准备1只铅笔盒,里面放有铅笔、卷笔刀、橡皮、直尺等文具。
2、幼儿有使用过上述文具的经验。
活动过程:
一、说一说:铅笔盒里的朋友
价值取向:了解铅笔盒里一般有哪些朋友。
教师:再过3个月我们就要上小学了,我们的爸爸妈妈都给我们准备好了上小学的学习用品,前一段时间因为手足口病的原因我们把小书包都带回家了,今天我们都带来了铅笔盒。
重点提问:请小朋友说说铅笔盒里一般会有哪些朋友?他们都有什么本领?
幼儿:铅笔盒里有铅笔,铅笔可以用来写字;(小铅笔,一笔一划来写字)
还有橡皮,可以用来擦掉写错的字;(方橡皮,擦擦改改真清洁)
直尺,可以用来量东西,还可以用来画直线;(长直尺,一横一竖画直线)
卷笔刀,可以用来卷铅笔。(卷笔刀,转转卷卷笔头尖)
教师小结:我们的铅笔盒里有很多的好朋友,有铅笔、橡皮、直尺、还有卷笔刀等,这些东西都可以帮助我们学习,我们给他们起个好听的名字叫文具。所以我们的铅笔盒也可以叫文具盒。
二、如何正确使用文具
价值取向:通过欣赏儿歌,知道铅笔盒里的各种学习用具及其用途,并能正确地使用。
教师过渡:原来铅笔盒里的朋友有一首好听的儿歌,大家一起听一听。
(一)教师念儿歌《铅笔盒里的朋友》,幼儿欣赏。
(二)讨论和操作。
1、握笔姿势和坐姿
教师:刚才老师念的儿歌里,先说到了谁?。
教师:我们为什么要带铅笔?
重点提问:我们马上要成为一名光荣的'小学生了,到了一年级每天都要写字的。那你知道怎样来正确地握笔吗?谁来介绍一下。
请一位小朋友示范写字,请其他小朋友注意观察他的坐姿。
教师小结:正确的握笔姿势和坐姿。牢记:一尺一拳一寸。
2、直尺的用途及正确使用方法
教师:儿歌里还说到了,长直尺,一横一竖画直线。你们会用直尺画直线吗?请一位小朋友上来画一下。
重点提问:请你们说一说用直尺画直线需要注意些什么?
幼儿:a.直尺要按住。 b.直尺不能动的,否则线要歪的。
教师小结:我们如果要画直线,就要把直尺按住,然后用铅笔沿着直尺的一边轻轻地画出直线。
3、操作:
老师请小朋友去使用一下你自己喜欢的文具,有要求:
a.请你使用正确的方法来操作
b.操作好以后请你说出,你用了什么和什么,做了什么事情。
(幼儿操作,教师巡回指导。)
幼儿:刚才我用了铅笔和直尺,画了一条直线。
刚才我用了卷笔刀,卷了铅笔。……
4、使用卷笔刀的注意点
请我们小朋友说说用卷笔刀卷铅笔时应注意什么?
教师小结:用卷笔刀卷铅笔时要注意:卷铅笔时要稍微用点力,但是不能太用力,卷一点看一看卷好了没有,如果一直卷的话,笔芯会断掉了,而且也造成了浪费。
5、使用橡皮的注意点
教师:刚才老师发现有的小朋友把直线画歪了,怎么办?我们可以请谁来帮忙?用橡皮帮忙。
教师:那我们在用橡皮擦时,该怎么做才能擦得又干净又能让纸平整?
幼儿:用手按住本子,然后用橡皮轻轻地擦。
教师总结:原来我们铅笔盒里的朋友可真多,他们都有自己的本领,而且他们的使用方法也是不一样的。
教师:老师发现刚才我们小朋友在操作以后都把自己的文具收好了,我们的小朋友都已经养成了爱护自己文具的好习惯了。(发现有的小朋友没有收好的话,及时提醒。)
三、延伸活动:
价值取向:激发孩子进一步探索的兴趣,生成更多有价值的问题。
幼儿在区域活动练习整理铅笔盒里的学习用品。
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