2021三年级上册语文复习课教案范文1
学习目标
1、认识摊、奈等5个生字,会写窄、脖等13个生字,正确读写假日、背包等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。
课前准备
1、每个小组自制一套字词卡片。
2、制作多媒体课件。
第一课时
激情导入,提示课题
1、出示多媒体课件:升国旗仪式录像。
2、教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?
3、心灵对话:学生自由谈论自己的感想。
4、导引课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于一面五星红旗的故事。(板书课题)
初读课文,读准读通
1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)
2、小组合作学习。
a、拿出小组自制的词语卡片进行认读,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。
b、轮读生词卡片,讨论词语意思。
c、轮读课文,互相纠正字音。
d、提出不懂的问题,交流解决。
教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。
3、集体交流反馈。
a、课件出示生字新词,开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。
b、指名分段朗读课文,学生评议。
c、提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上,暂不讨论)
巩固识字,指导写字
1、请学生仔细观察田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。
2、全班交流,教师相机范写比较难写的生字,如窄、摔等字。
3、练习临写,教师巡视指导。
4、展示学生的书写作业,进行评议。
第二课时
听写生字、词语
细读课文,互动探究
1、自主学习:默读课文,了解课文主要内容。(给学生留有充足的'时间)
2、小组合作:与小组内的同学交流自己的读书感受及收获,组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
a、说说课文主要讲了一件什么事。
b、我为什么不接受老板的条件?
3、集体交流:每组派一个代表进行汇报,教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句,引导学生认真进行品读,并结合上下文弄清其态度变化的原因──被我的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。
动情朗读,升华感悟
1、通过认真读课文,你觉得我和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么?请学生畅所欲言。
2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗读课文。
3、自由组合,练习分角色朗读课文。
4、请一组同学朗读,全班同学共同评议。
研读课文,体会按事情发展顺序叙述的表达方法
1、读了课文,同学们被我的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文,想想课文的叙述顺序。
2、全班交流,教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法(先写漂流过程:出发、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的情况:向老板求助,和老板谈交换面包的条件,拒绝用五星红旗交换,被老板救助)
拓展练习
1、摘抄文中感人的语句。
2、练习讲述这个故事。
3、写一写自己读过课文的感想。
2021三年级上册语文复习课教案范文2
内容简析:
本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书,把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀,告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的`对话形式进行叙述,内容浅显易懂。教学时,要引导学生自读自悟,教师不必作太多的讲解,并可以通过分角色朗读或故事表演,进一步加深学生对课文内容的理解和体会。
设计理念:
通过引导自读自悟,读中思疑,促进学生主动学习,培养良好的学习习惯;可以通过分角色朗读或故事表演,活化教材内容,激发学习兴趣,加深对课文内容的理解。
教学目标:
知识目标:
认识10个字,会写13个字。能理解生字词的意思。
情感目标:
理解课文内容,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
能力目标:
1、继续训练边读边想、提出问题的学习习惯,体会冒号、引号的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教学时间:2课时
教学设计:
第一课时
一、揭示课题,读题思疑。
1、这节课我们学习《“神童”的秘诀》(教师板书课题)。大家把课题读一读。
2、理解“神童”、“秘诀”的意思。
3、读了课题,你想知道什么?
二、学习生字,读通课文。
1、自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。
2、出示生字词卡片,指导把生字词读准确,并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻”的意思。
3、指导把课文读正确,读通顺。
(1)按自然段分别指名读,并纠正读错的地方。
(2)全班齐读。
三、读书讨论,理解内容。
1、默读课文,边读边想:“神童”平时是怎么学习的?“神童”的秘诀是什么?
2、找出有关词句,在小组里谈体会。
3、全班交流,教师结合插图,相机引导理解和朗读。
四、指导书写部分生字。
出不懂的问题。
第二课时
一、检查复习。
1、复习生字词。
2、这篇课文讲了一件什么事?“神童”的秘诀是什么?
二、质疑问难,讨论交流。
1、读课文,提出不懂的问题。
2、梳理问题,启发引导解决问题。
3、结合课文“指南针”的话,组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。
三、朗读指导。
1、抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语,指导读出相应的语速、语气、和情感。
2、小组分工合作,分角色朗读课文。
3、请一、两个小组分角色朗读,并进行评价。
4、出示课后第3题的句子,指导体会冒号、引号的用法。
四、指导书写余下的生字。
五、布置作业。
在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书,读后讲给同学听。
2021三年级上册语文复习课教案范文3
教学目标:
1、认识本课9个生字。积累本课8个词语。
2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。
3、能正确、流利地朗读课文。继续学习预习课文,养成边读边思的好习惯。
4、通过学习课文,懂得“聪明在于勤奋”的道理。
重点难点:
1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。
2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号,并尝试着自己想办法解决。
3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。
4、继续学习预习的方法:在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课
1、出示词语“秘诀”
通过读课后注释,理解词语的意思。
2、特别聪明的孩子,人们称他们为“神童”,人人都想成为神童,其实成为神童也有秘诀。
3、出示课题:16“神童”的'秘诀
4、齐读课题
5、根据课题质疑:谁是神童?为什么称他神童?为什么要在神童上加引号?神童的秘诀又是什么?
二、初读课文,质疑解疑,整体感知
1、听课文录音,边听边圈划:谁是神童?他的秘诀又是什么呢?
2、师生交流:根据交流媒体随机出示正确答案。
3、简介文中主人公陈毅。
(1)学习生字:毅茅(“毅”注意笔画,特别是左边的最后两笔不能少;“茅”的最后一撇不能少,可以和“序”加以区别。)
(2)理解“名列前茅”的意思:联系学生学习情况来理解。
4、读通课文,在不认识的字和不懂的地方,做上不同的记号,试着自己想办法解决。
(分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。)
5、学习生字
(1)指名读,老师正音:“旺”是后鼻音,“劝”是三拼法,“诅”平舌音。
(2)认清字形,进行组词
(3)口头交流:这四组字都是属于部首不同的形近字,要加以区别。
三、复习巩固
1、读词语。
秘诀、刷子、符号、格外、圈圈
劝阻、名列前茅、火冒三丈
2、指名读课文。
2021三年级上册语文复习课教案范文4
教学目标:
1、默读课文,初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。
2、分角色朗读课文。
3、会认五个生字。
教学重点:
自主学习、探究,了解空气的特点和作用。
教学难点:
了解空气在我们身边的各个地方,植物、动物的离不开空气。
教学准备:
气球、课件、展示台。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、激趣导入。
1、师:瞧,老师给你们带来了什么?(出示五颜六色的气球)
问:气球为什么会鼓鼓的呢?(学生回答)师把里面的空气放掉,再问:空气跑到哪里去了?(生回答)
2、引入课题:这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。(板书课题)
二、自学课文。
1、课件出示自学要求。
(1)给自然段标上序号。
(2)画出文中生字词,借助拼音读准生字的读音。
2、学生自学。
3、反馈:课件出示词语花园,指名认读词语。
4、再读课文,想想课文的大意是什么?
5、课件出示:这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏,空气一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。
(指名回答后,补充完整,全班齐读。)
三、合作探究,理解课文。
过渡:同学们自学得很不错,接下来,就要看我们合作精神怎么样了!比一比,看哪个合作小组最先完成学习任务。
1、出示合作要求。
课件:
(1)自己读课文,用横线画出小猴子找空气,知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用,小组内汇报。
(2)小组合作完成表格。
(3)选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。
2、学生先自主学习,再合作完成任务。
3、集体汇报。(结合学生汇报的顺序相机教学)
空气在小猴子的肺里
(1)你们是在第几自然段找到的?空气自己是怎么说的呢?
(2)我们的肺里有空气吗?试一试就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感觉?
(3)空气有什么作用?
空气在皮球里
(1)你在课文哪几个自然段找到的?空气说什么?
(2)空气的作用是什么?
空气在墨水里
(1)哪几个自然段写的?和你平常发现的一样吗?
(2)这里,空气的作用是什么?
空气在汽车轮胎里
(1)出示课件:汽车在行驶。
(2)齐读空气说的话。
(3)它的作用是什么?
空气在水里
(1)课件出示:鱼儿在水中快活地游来游去。
(2)你看到了什么?这关空气什么事呢?
(3)自豪地读读空气说的话。(课件出示空气说的话。)
空气在火里
(1)气还有什么作用?读读空气说的话。
(2)你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢?
空气在田野里
(1)空气还在哪里?它又是怎样介绍自己的?
(2)谁来用“有了我……才能”改改空气说的话?
大家学得真好!老师还有个疑问:风是怎样形成的?(用书上的句子回答。)
4、分组完成下列表格,并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。
空气在哪里
空气有什么作用
5、展示汇报。
(1)展示台展示学生完成的表格,集体订正。
(2)指名分角色表演读,比比谁读得好。
四、拓展练习。
1、课件出示:
(1)我是小小科学家。
(2)你还发现空气在哪里?有什么作用?(绘制表格完成。)
(3)设计一个小实验,证明空气在哪里。
(4)我是小作家。
我会续写课文。
2、选择你喜欢的一组作业,可以自己一个人完成,也可以与好朋友一起完成。
3、汇报,做得好的给予奖励。
五、总结下课。
1、学习了本课,你懂得了什么道理?
2、师总结:这神奇的空气就在我们周围,我们就生活在空气中,时时刻刻都在呼吸着空气,为了我们的健康,我们大家都来保护环境,让空气永远新鲜吧!
2021三年级上册语文复习课教案范文5
教学目标:
1、默读课文,初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。
2、分角色朗读课文。
3、会认五个生字。
教学重点:
自主学习、探究,了解空气的特点和作用。
教学难点:
了解空气在我们身边的`各个地方,植物、动物的离不开空气。
教学准备:
课件或录象(出现空气在水中、在空中、在物体中、在身体中等)
教学时间:一课时。
教学过程:
一、谈话:
前几课我们学习的都是关于科学的课文,了解了电脑棋手、认识了茅以生,知道了达尔文,今天,我们再来学习一篇略读课文。
板书课题:空气在哪里
二、读课题,质疑:
齐读课题:注意“哪”字的读音:
板书:那、哪,进行区分。
再读课题:注意语气,质疑:什么句?为什么没有标点?
使学生了解文章题目不加标题的常识。
三、自由读课文
1、自学生字,读准字音。
2、同桌互相检查。
3、自由读课文,整体感知:题目中的问题是谁提出来的?
4、熟读课文,进一步感知课文:
课件出示:小猴在哪里找空气?找到了吗?它知道了什么?
5、自学感悟。
四、交流汇报:
1、小组交流。
2、合作填写表格:
空气所在肺里
作用供氧气
3、总结:空气究竟在哪里?
五、分角色朗读课文。
1、自愿结合,人数、形式自选。
2、练习朗读。
3、汇报、评议。
六、布置作业:从下列作业中任选一项。
1、调查、了解空气在什么地方?有什么作用?
2、续写课文。
3、设计关于空气的手抄报。
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