最新苏教版二年级语文下册全册教案模板1
教学目标
1、认识和书写本课要求认写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。
教学重点
学习生字、积累语言。
教学准备
师:生字卡片,与传统节日相关的文字或音像资料。
生:了解我国的传统节日及其庆祝方式,收集相关的图片、资料、诗文。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、激情引趣,揭示课文题目
1、多媒体播放春节晚会节目片断。(没有这个条件的可展示一些图片)问:你们知道这是在庆祝什么节吗?春节还有哪些庆祝方式?
2、像这种重大的农历传统节日还有许多,你们知道它们分别在哪一天,人们又是用什么方式来庆祝的吗?学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。(板书课文题目,齐读课文题目。)
二、初读课文,自主识字
1、指导预习,出示预习要求。
(1)自读课文,勾出生字,想办法认识。
(2)文中有哪些节日?在农历哪一天?是怎样庆祝的?
2、自主识字。
(1)学生回忆学过的识字方法。(加一加……顺口溜……)
(2)小组合作认读生字。
(3)教师用生字卡片抽查。
重点指导:平翘舌音、前后鼻韵,上声去声的区分和“墓”的读音。
(4)让学生选择生字,练习口头组词、造句。
3、再读课文,理解内容。
(1)你读懂了什么?请把你的收获说出来与大家一起分享。
(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方,请提出来我们一起讨论。
(3)教师梳理问题,组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累,完成课后第二题。
4、品读课文,读出感情。
5、熟读成诵,积累语言。
采用多种方式促读:自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等,使学生在反复朗读中熟读成诵。
三、赏读内化,拓展延伸
1、教师展示各种资料,学生整体回顾之后赏读课文。
2、此时此刻,此情此景,你想说点什么?请结合你们的所得,大家来一起交流交流吧。
(1)各种传统节日的来历、故事、传说。(如“年的传说”、“粽子的来历”等。)
(2)各种与佳节有关的诗文。(如王维的《九月九日忆山东兄弟》,王安石的《元日》,杜牧的《清明》等。)
3、课外作业:以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。
四、巩固生字,指导书写
1、小组巩固。
(1)互查字音。
(2)交流自己最拿手的识记方法。
2、集体巩固。
齐读、抽查。
3、指导写字。
(1)小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。
让学生找出其特殊笔画。
让学生交流其结构特点。(如左窄右宽等。)
(2)教师指导。
小结学生所得;指导书写“登”;在对比中指导书写“初”和“祥”,完成课后第三题。
4、学生描红书空,展示交流。
最新苏教版二年级语文下册全册教案模板2
教学目标:
1、认识16个生字,会写10个字。
2、通过朗读,初步认识成语,大致了解成语的意思。
3、通过朗读记住8条成语,积累词语,丰富语言。
教学重难点:
认识个生字,会写10个字;通过朗读,初步认识成语,大致了解常用成语的意思;通过朗读记住8条成语,积累词语,丰富语言。
一、激趣引入
孩子们,你们好!我们曾经学过《有趣的成语》还记得吗?
其实呀在我们汉语言中成语是相当多的,内容也十分丰富,今天我们又来学习成语,这些成语,同学们会更喜欢的,因为每一个成语都有一个好听的故事。来齐读课题:有故事的成语。
二、初读课文
1、让我们打开书读一读这些有故事的成语!如果在读的过程中遇到了不认识的字,就拼一拼它头上的音节,老师相信你们能读准每一个字音,把每一个成语读正确。开始吧!
2、孩子们,这些就是成语娃娃家的汉字宝宝,也是大家这节课要认识的新朋友,(出示生字)请自己小声拼读两遍。刚才大家读得都非常认真,现在请孩子们大声地叫出他们的名字吧!
3、在这些字宝宝中,有哪些字宝宝的名字容易叫错,你能来当小老师给大家提个醒吗?
4、孩子们刚才读得非常棒,下面我要瞧瞧谁在读的过程当中最细心,是不是把成语娃娃家的汉字宝宝都认识了。下面我们一起来玩一个小游戏,游戏的名字叫拼音小帽找主人。
5、孩子们可真能干,这么快就认识了生字宝宝,那请你说说你是怎样记住这些拼音的小主人的?
6、孩子们的这些方法都很不错,相信大家已经认识了成语娃娃家的字宝宝了。接下来老师想和大家一起再来玩一个游戏,它的名字呀就是咱们今天要学的八个成语娃娃中的其中一个,名字就叫愚公移山。怎么玩呢?先请大家听一听这个故事。
孩子们这儿有一座由字宝宝和成语娃娃组成的一座大山,如果你叫对了它的名字它就会消失,相当于我们搬掉了山的一部分,如果你们全认完了,那这座大山也被你们铲平了。
三、精读课文,领会感悟
1、请大家用自己喜欢的方式再来读一读成语。边读边想,你听到过或看到过哪些成语,待会请你给大家讲一讲。
2、老师发现孩子们和汉字宝宝交上朋友后读得更准确、更流利了。那这几个成语中,你知道哪一个呢?请你当一当故事大王给咱们讲一讲。
学生讲自己知道的成语故事,老师相机指导学习生字。
如果学生不知道就由老师先讲故事,再出示生字进行学习。
3、孩子们,现在今天的八个成语故事我们都讲完了,来看着课文,我们一起再来读一读,如果你能把它给背下来当然更好了。
四、课堂练习
孩子们,我们已经知道了成语里的故事,了解了成语的意思,如果能在生活中练习使用这些成语的话那就更棒了。现在,老师就带大家到采蜜园看看,小蜜蜂应该飞到哪朵花上采蜜?
五、总结
孩子们,今天我们学习了八条有故事的成语。这些成语故事有的是神话故事,有的是历史故事,还有的是流传下来的民间成语故事,我们从这些故事中都能受到一些启发。当然有故事的成语还有很多,有兴趣的孩子可以利用课余时间阅读这方面的书,一定会从中学到很多的东西。
最新苏教版二年级语文下册全册教案模板3
教学目标
1、认识本课生字,会写课后的字。
2、正确、流利地朗读成语,大致了解成语的意思及成语中的故事。
3、有主动学习、积累成语、运用成语的兴趣。
教学重点
识记生字,积累成语。
教学准备
1、学生:课前主动去了解成语中的故事内容。
2、教师:课件或生字卡片。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、复习导入,揭示课文题目
1、我们曾经学习过由数字开头的成语,你能说出几个这样的成语吗?
2、今天,我们又要来学习一些更有趣的成语,因为每个成语里都有一个好听的故事。板书课文题目:有故事的成语
二、初读课文,自主识字
1、赶快读一读这些有故事的成语,如果在读的过程中遇到了不认识的生字,就拼一拼它头上的音节。
2、出示带拼音的生字:这些字娃娃就是今天大家要认识的新朋友,请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。
3、有哪些字娃娃的名字容易叫错?请你来当小老师给大家提个醒。
4、在这些生字中,有哪些字你已经认识了。你是怎么认识的?
5、怎样才能记住字娃娃的样子呢?谁愿意把自己的好办法说给大家听听?
6、我们一起来抢着叫出字娃娃的名字。
7、做识字游戏“愚公移山”:教师先简单介绍愚公移山的故事,再把生字卡片在黑板上贴成一座山的样子,学生每认识一个,并给这个字扩词后,就把那张卡片取下来,相当于搬掉了山的一部分,字认完了,山也被铲平了。
三、精读课文,领会感悟
1、请用你自己喜欢的方式再来读读成语。边读边想,你听到过或看到过哪些成语里的故事?
2、小组交流:把你知道的成语故事讲给小组内的伙伴听一听,并推荐一名讲得的同学准备在全班交流。
3、全班交流:由各小组推荐的同学讲成语里的故事。
4、教师指导:根据交流的情况,教师讲一讲多数学生都不了解的成语故事。
5、知道了成语里的故事,了解了成语的意思还不够,我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。现在,老师就带大家到采蜜园看看,小蜜蜂该飞到哪朵花上采蜜?(小蜜蜂身上写着成语,下面是需要填成语的句子,成语所在的位置画成花瓣的样子。)
6、现在,让我们再读一遍成语,你肯定会觉得自己比刚才有进步。
7、谁想来试一试?我们一起来听听他读得怎么样?(引导学生正确评价别人和自己。)
8、还有谁能比这位同学读得更好?你觉得自己读得怎么样?
9、师生赛读。
10、鼓励学生把今天学的成语背下来。
四、巩固生字,指导书写
1、读一读要求会写的字。
2、要写好这几个字,你想提醒大家注意什么?
3、教师相机重点指导以下两个字:
求:左下角的“冫”不要写成“フ”,“亅”(竖钩)在竖中线上。
梁:不要把下边的“木”写成“米”字。
4、学生练习书写
5、指导评价:自评、互评、全班评。
五、课后延伸,拓展积累
1、回家后把你今天学到的成语故事讲给爸爸妈妈听。
2、教师向学生推荐有关成语的课外阅读书籍,并准备在班上开展一次讲成语故事的比赛。
最新苏教版二年级语文下册全册教案模板4
教学目标
1、认识本课生字,会写课后的字。
2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物避暑的知识,产生了解小动物的兴趣。学习小羚羊主动关心他人的品质。
3、分角色朗读课文。
教学重点
认写生字。
教学难点
了解小动物们不同的避暑方法。
教学准备
教师:小黑板,生字、词卡片。
学生:收集一些关于小动物避暑的资料。
课时安排
2课时
教学过程
一、谈话引入
1、今天,老师给你们带来一位新朋友,它就是……(板书:羚羊)
你们想不想知道它的故事呀?在听故事之前,请看老师写字(板书“避暑”)。你知道什么叫避暑吗?你去避过暑吗?给同学们说一说。
人会避暑,那么动物们呢?(板书:谁跟小羚羊去避暑)
2、对比读课文题目。
先用一般的语气读,再用提问的语气读。比一比,哪种读法好?
从课文题目中你想到了什么问题?
3、小结过渡:
小羚羊去哪里避暑?谁跟它一起去避暑?带着这些问题去学习这篇课文吧。
二、初读课文,认读生字
1、借助拼音自读课文。
(1)在读课文的过程中一定要仔细认真地读,对不容易读通顺的地方多读几遍,圈出生字词再读读。
(2)学生自学,老师随堂指导,对学生不会、不懂的地方,加以点拨。
(3)汇报交流自学情况。
(4)老师拿着生字卡片抽读,并且纠正读音。
(5)送生字娃娃回家(读课文中带有生字的词语和句子)。
2、互相评议读的情况。
教师问:小羚羊去哪里避暑?谁跟羚羊去避暑了呢?
3、在回答第一个问题时,可以让学生朗读第一句话。(小羚羊的妈妈要带它到高山地带去避暑。为什么非得到“高山地带”去避暑呢?联系生活实际说一说。)
4、提示:回答第二个问题时,不但要求学生弄清楚写了哪几种小动物,还要有意识地指导学生进行说话的训练。(小羚羊想请小红马、小黑狗、小松鼠和它一起去避暑,但它们自己可以防暑,所以都没有和小羚羊去避暑。)在回答这个问题时一定让学生把话说完整。
三、再读课文,理解感悟
1、请学生再读课文,并拿笔勾画:谁也没有跟小羚羊去避暑,可是课文却三次出现“小羚羊放心了”。这句话是在哪里出现的?请在课文中勾画出来。
2、请几位学生朗读,并提问:从这句话你想到了什么?
3、小组合作学习,一边读课文,一边讨论自己对这些问题的看法。全班交流。
(老师指导:小羚羊对谁放心了?为什么会放心?)
4、指名朗读第2、3自然段。
(回答:这次小羚羊对小红马放心了。因为小红马身上长着许多汗腺,热了就出许多汗来调节体温,不需要避暑,所以小羚羊放心了。)
(1)分角色朗读。注意引导学生抓住“喊”字,体会到小羚羊对别人的关心;“欢快的”体会到心情高兴。读好角色的对话。
(2)师生共同总结学习方法。
(首先我们反复读课文,然后再来解决问题,最后通过自己的理解再来读课文。)
5、分组比赛学习第4、5自然段。
(1)教师提问:小黑狗长得什么样?请用笔勾画出来。说说自己从这两段中体会到了什么。
(体会到了小羚羊对自己的朋友非常关心,对待自己的朋友非常真诚。)
(2)你从哪些词语中体会到小羚羊对他人的关心?(从“放心了”、“急了”、“忙问”等词语。)
(3)分组朗读。(在朗读的过程中来感受作者用词的准确。)
6、总结:让学生把小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠避暑的方法连起来说一说。
四、拓展延伸
1、学习第6自然段。你读这段话会提出什么样的问题?小羚羊会和谁一起去避暑呢?请你根据收集的资料想想,然后大胆地回答这个问题,看谁的课外知识丰富。
教师出示小黑板,解决课后练习2的问题。
2、学习生字,指导书写。
(1)你用的是什么方法记住生字?学生来回答,老师随堂总结学习生字的方法。
(2)对于生字“冷”、“继”,要特别强调它们的笔画、笔顺。
(3)书写生字。
3、分角色有感情地朗读课文。
4、表演课文内容,注意说话的语气和表情。
最新苏教版二年级语文下册全册教案模板5
第一课时
教学目标:
1、学习本课生字16个,会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点:
重点:掌握本课生字的音、形、义。
难点:理解内容。
教学准备:生字卡片、磁带、课件。
教学过程:
一、初读课文,读准字音。
1、借助拼音初读课文,标出不认识的字。
2、指名读课文,其余同学听,师生评议。
3、教师范读课文,学生听。
4、说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字,指导书写。
1、领读正音。
2、重点指导下面几个字形的书写。
玉:“王”字加一点。
粒:米+立
粮:米+良
3、教师示范书写。
4、学生描红,再在田字格里书写。
三、组词。
玉()()()粒()()()
粮()()()行()()()
必()()()筐()()()
第二课时
教学目标:
1、学习本课生字16个,会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点:
重点:掌握本课生字的音、形、义。
难点:理解内容。
教学准备:生字卡片、磁带、课件。
教学过程:
一、复习导入
1、出示生字卡片,指名读生字组成的词语。
2、指名分段读课文,想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟
1、理解学习课文第1自然段。
2、师生共同评价。
3、理解学习课文第4-10自然段,思考:
(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)
(2)松鸡向小兔借到了什么?(一碗豆子)
(3)刺猬向小兔借到了什么?(几颗红枣)
4、研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段,齐读最后一自然段。
(2)思考:小兔为什么不借玉米棒子?
三、总结全文。
四、作业:
照样子写句子。
例:冷冷的北风吹在脸上,像针扎一样。
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