二年级语文微课教案最新范文1
教学目标：
1、认识本课10个生字，书写“夺、汁、乍”三个字。
2、理解课后9个词语，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、读课文，展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上，做到想象合理，不拘泥于课文。
5、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。
6、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点：
1、认识本课10个生字，书写“夺、汁、乍”三个字。
2、理解课后9个词语，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
教学难点：
1、读课文，展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上，做到想象合理，不拘泥于课文。
2、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。
教学准备：
电脑媒体
教学时间：
1课时
教学过程：
一、引出课题
1、出示中国地图，你知道这是什么地方?板书：台湾
2、你知道台湾是个怎么样的地方?
3、出示：祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。
学习生字：湾齐声朗读句子。
4、今天，老师要带大家到我国的台湾省去看看那里的一个山谷，名字叫“蝴蝶谷”。
5、板书课题：10 迷人的蝴蝶谷
二、初步感知课文。
1、学生轻读课文。想想这篇课文有几小节?(六小节)
2、自学课文的生字
(1)注意“乍”的读音。
(2)“逆”的字形。
(3)用查字典的方法理解“灿烂夺目”、“色彩斑斓”、“翩翩起舞”、“独一无二”等词语的意思。
三、学习课文
1、选择你喜欢的小节来读一读。
2、学习课文第2小节
(1)师范读课文第二小节。
(2)这小节告诉我们什么?
(3)作者是怎样描写蝴蝶的?
根据学生回答出示：先描写蝴蝶的翅膀图案再描写蝴蝶翅膀颜色。
3、再轻声读课文。
4、请你找出课文中描写“蝴蝶多”的句子，用直线表示出来。
5、请你圈出描写蝴蝶外形独特美丽的词语。交流。
6、交流学生已经积累的描写景色的好词语。
7、指导朗读课文。
8、男女生比赛读课文。
9、你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示说话提示：请你用上刚才已经积累的好词语。)
四、说一说
(出示蝴蝶图片)小朋友，你见过的蝴蝶是怎样的?选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说。(出示说话提示：仿照书上的句子来说一说)
五、拓展知识
(出示有关于蝴蝶的网站)请大家在来欣赏一下世界各地的蝴蝶的美丽。
板书设计：
10 迷人的蝴蝶谷
台湾：气候温暖 雨水充沛
草木繁多 鲜花盛开
蛇头蝶黄裙凤蝶
二年级语文微课教案最新范文2
教学目标：
1、 认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句
2、 正确流畅地朗读全文
3、 通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德
教学过程：
一、 导入新课
1. 说说平时是怎么看病的?
2. 怎样与医生交谈的?
3. 医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?
4. 你是否知道医生在想什么?
5. 出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?
二、读课文，解决疑问
1、 读后解疑
2、 这位医生是—— 学习生字“德”
3、 读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。
4、 联系上下文理解“络绎不绝”
5、 医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的?
6、 有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。
7、 自读。
8、 同桌互读。
9、 师生配合读
10、读课文第14小节。
医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
二年级语文微课教案最新范文3
教学目标：
1、认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。
2、正确、流畅地朗读全文。
3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。
教学重点：认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。
教学难点：通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。
教学准备：电脑媒体教学时间：1课时教学过程：
一、谈话引入，揭示课题：
1、师：小朋友，当你们生病时，你最先想到的是谁?板书：医生。
2、师：那么你知道医生为你看病时在想些什么?
3、(出示课题)齐读课题。9 医生的心思
4、你想知道些什么?
二、学习课文：
1、听课文录音，说说课文写的是哪位医生，她怎么样?
2、交流。学习生字：德 注意：“德“字右半部分“心”上有一横。
3、小组学习生字。 分析比较三个近义词：简练、简洁、简短，请你在课文找到这三个词语想想它们之间意思的差别在哪里?
4、默读课文，想想医生有个什么心思?在课文中找出答案并且用直线划出。
5、交流。
6、填空：为了能给更多的人()，他养成了()、()的习惯，他极不愿意()。
7、读医生与病人之间的对话，你体会出什么?(他们之间的对话很简洁)
8、读最后一小节，你有什么问题吗?(四人学习小组讨论)
9、师：他为什么不收女病人看病的费用?
10、交流(女病人为医生节省了时间，让医生能为更多的病人看病，就等于用时间付了看病的费用)
11、师：那么你能概括这位医生的心思了吗?(时间就是金钱)
三、拓展知识：
请你收集一些有关“珍惜时间”的诗句或者名言。
板书设计：
9 医生的心思
利索、简练的习惯
二年级语文微课教案最新范文4
教学目标：
1、认知：认识本课生字12个，积累词语10个，认真描写5个生字。联系上下文理解“心思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思。
2、能力：正确、流畅地朗读全文。分角色朗读课文，尝试读出语气。联系课文的前后内容，合理想象医生给女病人处理伤口的经过。
3、情感：通过学习课文，理解医生惜时如金、节约时间多为病人看病的高尚医德。
教学重、难点：
1、分角色朗读课文，想象医生给女病人处理伤口的经过。
2、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
教学准备：
1、生字卡片。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、质疑导入新课
1、揭题，学生质疑。
2、问题
(1)医生有什么心思?
(2)为什么医生会有这样的心思?
二、整体阅读，识记生字
1、请同学们打开课本自由读课文。要读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己学一学，并把带有生字的词语划出来。
2、自由读课文，自主识字。
3、检查自学情况;
(1)出示多媒体课件，认读生字。 “德”字右半部“心”上有一横。(十四个人一条心) 指导“叙”和“仅”的书写，注意右半部分的位置和大小。
(2)出示多媒体课件，认读词语。 “德国”、“络绎不绝”、“甚至”、“浪费”、“情况”、“描述”、“一言不发”、“审视”“笑容可掬”、“叙述”
(3)联系上下文理解“络绎不绝、描述”
4、学生再次自由读课文，要求：读通句子，边读边思考，医生的心思是什么。
三、深入课文、理解课文
1、默读第一节。
(1)格里辛格是个怎样的医生? 高明——高超 完成填空：因为格里辛格是个 的医生，所以 。
(2)结合课文第一节的内容，用“因为 ，所以 。”练习说话。
(3)在文中用“——”划出有关医生的心思的语句。交流：威廉·格里辛格医生的心思是什么?
①出示句子：他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。
②指名读、齐读
③重点抓住“极”“只”“最重要”这几个词的理解。进行朗读指导
④想象说话：在医生眼里“最重要的情况”是什么?
(4)出示句子：可是有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。 指导朗读：理解“反反复复”(反反复复就是——一遍又一遍、不停地、??)指导读好“总是” “反反复复”
2、学习课文2―14小节。
(1)自由读2―14小节。思考：这里有几次对话?
(2)能区分这里面谁说的话吗?同桌分角色朗读课文，读通、读熟。
(3)质疑： “读完最后一节，你们有什么疑问吗?” 这令人高兴的事是什么?为什么看病不用付费呢?医生为什么还要谢谢 病人??
(4)学习医生和女病人的对话
①出示有提示语的对话朗读。
②去掉提示语再读。
③想象一下，医生和病人说话时的神情。
④同桌合作表演，想象：威廉·格里辛格医生给女病人处理伤口的经过。
⑤再读课文2-14小节。思考：这是怎样的医生?这是怎么样的病人?
板书：( )的医生 ( )的女病人 联系上下文理解“审视”“笑容可掬”
(5)完成填空，学习最后一个小节。 师：医生的心思是( )，女病人简洁的叙述正好( )，所以( )。
(6)教师小结：罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情，浪费了医生很多的时间，而对这位说话简洁的女病人的治疗只用了几分钟，这正符合医生的心思。女病人节省了时间，时间就是金钱。 板书：时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病。 指名读，感受医生高尚的医德。
四、总结课文，展开想象
1、师生共同读课文。
2、展开想象：假如你是威廉医生，你还会说什么?
五、复习巩固
1、读词语。
2、选字填空 简洁 简练 简短 为了能给更多的认看病，格里辛格养成了利索、( )的习惯。 “玻璃碎片儿。”女病人( )地回答。 您( )的叙述是我今天能有时间多看几个病人。
3.交流有关“珍惜时间”的诗句或名言。
二年级语文微课教案最新范文5
教学目标
1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。
重点难点
重点：朗读课文，学词识字。
难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。
教具准备
1、字词卡。
2、有关机器人的图片资料。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、直接引入，导疑激趣
1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么?
2、请带着你想知道的问题读一读课文。
二、自主学习，读通课文
1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。
2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题?读了课文之后，你知道了什么?是从课文的哪些地方读懂的?
三、识记生字，指导书写
1、出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。
2、小组合作交流，用多种方法识记生字。
3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。
4、练习书写生字。
①仔细观察田字格上的范字，
按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。
②教师相机范写难写字，学生评。
③学生在田字格上先描后写。
④同桌共同欣赏评价所写的字。
四、扩展延伸
搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。
第二课时
一、复习引入
1、认读字词卡，巩固识字。
2、课文主要介绍了什么?文中的机器人给你留下了什么印象?
二、细读课文，积累词句
1、用自己喜欢的方式再读课文。
2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。
3、用“”画出描写机器人外形的句子，用“ ”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。
4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。
三、读演结合，加深体验
1、再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。
2、学生自由进行机器人角色体验(动作要表现其滑稽与笨拙)。
3、表演。小组为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课文。
四、交换信息，深入感悟
1、小组里交流搜集到的图片资料，共同欣赏 。
2、讨论探究。
①你还知道有哪些机器人?它们能干什么?
②读了这篇课文，你有什么感想?
五、练习与扩展
1、完成课后练习3。
2、把你喜欢的词语写在你的采集本上。
3、与大家合作办机器人图片展。
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