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苏教版二年级上册数学期末复习教案文案

时间:2023-06-15 18:37:25 文/黄飞 数学北考网www.beiweimall.com

2021苏教版二年级上册数学期末复习教案文案1

一、复习内容:

100以内的加法和减法,长度单位厘米和米的认识,平行四边形的初步认识,表内乘法和表内除法以及观察物体。

二、学情分析:

本班有学生45人。大多数是留守儿童,学生对本期所学基础知识掌握的一般,有关概念部分学生掌握的较差,主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有80%的学生已经过关,个别学生由于学习习惯差计算经常出错。在能力方面,目前在两位数加减中学生基本能够正确计算,在乘法有关计算中个别学生存在问题,特别是解决问题和自己提问题不够完整。通过期末总复习,使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。

三、复习目标:

1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法,能够正确,迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

2、进一步理解乘法的含义,能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念,熟记1米=100厘米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。

4、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状。

四、复习重、难点:

1、100以内加减法中进位加法和退位减法。

2、表内乘法和表内除法在实际生活中的应用。

3、联系生活实际发展学生的空间观念。

五、复习的具体措施:

1、充分发挥学生的主体作用,在教师的引导下,采取小组合作、讨论、交流的方式,培养学生良好的学习习惯。

2、引导学生归纳,整理所学知识,帮助学生系统地把握知识。

3、复习时,既要全面,又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法,以及表内乘法,这些知识是进一步学习的基础,要使学生切实掌握好。“长度单位”、“平行四边形的初步认识”、“观察物体”等知识也是非常重要的,在复习过程中要给予足够的重视。

4、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,限度地转化他们的学习态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。

5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

六、复习进度安排(略)

2021苏教版二年级上册数学期末复习教案文案2

《100以内数的加减法》复习课

教学目标:

1、引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识,能正确熟练的进行计算。进一步提高学生的计算能力,扫除计算上的障碍。

2、通过整理和复习,让学生能发现计算中存在的一些规律,体验数学学习的乐趣。

3、在小组的交流与合作学习中,培养初步的归纳总结数学知识的能力以及解决问题能力。

教学重点、难点:

让学生形成初步的整理知识的能力,熟练掌握正确的计算方法并能发现规律。

教学准备班班通设备

教学过程:

课前谈话:想知道老师几岁吗?猜猜看?请三个孩子猜,老师板书,到底哪个年龄和老师的最接近呢?一会我们上课解决好不好?

一、创设情境,激趣导入

刚才大家猜了老师的年龄,老师写出来了,老师是29岁,同学们猜的哪个年龄和老师最接近呢?引导孩子列出算式:

预设:

29-25=430-29=129-22=7

通过计算你们发现哪个年龄和老师的最接近啊?刚才大家用数学的办法帮助老师解决了年龄的问题,大家看这三个算式都是以前我们学习的什么算式啊?(减法)以前我们只学过减法吗?(加法)这节课就让我们一起复习100以内数的加减法(板书课题)

二、归纳整理

(一)计算练习。

1、比一比,看谁是计算小能手。(口算卡片出示)

26+3=37+4=23+20=26+12=52-30=

24-7=14+28=72-56=49-8=91-35=

2、老师公布答案,请学生把错题用圆圈圈起来。

3、说算法,进一步复习口算的方法。

计算全部正确的孩子就被评为计算小能手了,请计算小能手任选一题说说巧妙的算法。

4、分析错误典型。

有几位小马虎,他们知道自己做错了,可是找不到错误的原因,谁愿意帮忙?

全部是竖式呈现。错在哪里?正确得数是多少?

(1)37+4=77相同数位要对齐

(2)14+28=32个位满十向十位进一

(3)72—56=24个位不够减,从十位退一,在个位加十再减

(4)91-35=57(竖式中写成了34,得数是57)计算要认真、细心、检查

5、计算加减法要注意:

⑴相同数位对齐。

⑵从个位算起。

⑶个位满十向十位进一;个位不够减,从十位退一,在个位加十再减。

(二)分类整理

1、同桌合作讨论。

(先分为加、减法两类,再进一步分成进位加和不进位加,退位减和不退位减)

请大家再回过头来仔细观察这10道算式,如果请你分成两大类,你准备怎么分?同桌相互说一说。(加法一类、减法一类;两位数加减一位数一类,两位数加减两位数一类;进位退位一类。不进位不退位一类等等)

2、老师出示答案小结:老师有个秘密告诉大家,刚才我们复习的100以内数的加减法应注意的问题和分类,也是今后学习万以内数的加减法、亿以内数的加减法应注意的问题,而且分类方法也是一样的,那你们说100以内数的加减法重要不重要啊?学了数学知识就是为了运用知识来解决生活中的问题,现在我们就学过的数学知识去解决生活中的实际问题。

三、学以致用、解决问题。

老师带领大家到游乐城看一看,刚走到门口就看到这个价目表。你能看懂吗?说能说说?(小黑板出示)

游乐价目表

小飞机:6元/人

碰碰车:4元/人

小火车:9元/人

木马:6元/人

太空飞行:20元/人

1、复习一步计算的问题

问题一、最贵的多少钱?的多少钱?相差多少钱?

问题二、老师玩了两样花了15元,你能猜出是那两样吗?

问题三、如果老师请你玩两样,但是不许超过20元,你准备玩那两样?

你还能提出一步计算的问题吗?(一个加法,一个减法)请学生口头列式并说出结果。

2、复习两步计算的问题

你们提了一步计算的问题,让老师给大家提两步计算的问题,看谁会算?

问题一、小明拿20元,去玩太空飞行和小飞机,还剩多少元?

口头说出算式,并说出第二种算法,

问题二、小刚想玩碰碰车、小火车和木马,一共多少元?

问题三、玩小飞机和碰碰车比只玩小火车多几元?

仔细观察这三道两步计算的算式,你都是先算的什么?再算的什么

3、师小结:在一个算式里,如果只含有加减法,要按从左到右的顺序计算。如果换成更大的数字,计算方法也是一样的。

2021苏教版二年级上册数学期末复习教案文案3

复习乘除法

教学目标:

1.使学生进一步熟记乘法口诀,掌握乘,除法计算方法。

2.通过复习梳理,沟通乘除法之间的联系。

3.能正确、熟练地进行表内乘,除法计算,培养学生的计算能力。

教学重点:通过复习梳理,沟通乘除法之间的联系。

教学难点:能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。

教学准备班班通设备口算卡片,实物投影。

教学过程:

一、揭示课题

这节课我们主要复习表内乘、除法的计算,看谁今天算得又对又

快,(出示课题)

二、复习乘法口诀

1.出示乘法口诀表。

学生按一定的顺序背一背。

2.对口令。

(1)二六()八八()七八()

四七()二八()六八()

(2)()()十八()()三十六

()()十二()()二十四

其中第(2)组,学生想到几种填法就说几种,答案不惟一。

三、计算方法复习

1.提问:乘法口诀表中,除了每行最后一句口诀,其余的每句口诀

都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?

2.口答:根据以下几句口诀,说出相应的乘法、除法算式。

六七四十二五七三十五

七九六十三四六二十四

3.完成期末复习第5题。

(1)学生独立思考,填写算式。

(2)提问:为什么也可以用加法、乘法求出这里一共有多少个草莓?

(3)师小结。

4.完成期末复习第6题。

(1)3分钟内完成,了解全班的正确率和完成速度。

(2)集体订正,针对错误及时纠正。

5.完成期末复习第8题。

(1)学生解答。

(2)说说为什么第(1)题要用除法计算,第(2)题还是用除法计算

呢,两道算式表示的意思一样吗?

6.完成期末复习第9窟。

(1)出示线段图,请学生用自己的话口述图意.

(2)独立思考,列式计算。

(3)说说自己的解题思路。

(4)比较:两题有什么相同的地方和不同的地方?

(5)小结。

四、作业

随堂练习二

L口算:

4×9=24+4=32+4=35+5=

8×3=9×3=30+5=2×9=

3×5=7×4=2×2=8×7=

6×9=14+2=21+7=6×6=

2.在()里填上合适的敷.

()×3=124×()=329×()=36

42+()=616÷()=436+()=4

6()=1()÷4=6()÷6=3

28÷())=49+()=I0()÷5=3

3.笔算:

42÷73×740÷5

8×672÷94×9

拓展训练:

明明练习写大字,她把“我爱北京-”这句话依次反复练习写,第60个字应写哪个字?

2021苏教版二年级上册数学期末复习教案文案4

教学目标:

1、知识目标:能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。

2、能力目标:能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能根据统计表提出问题。

3、情感目标:认识到统计的价值,感受到统计对生活的影响。

教学重难点:

能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。

教学过程:

一、课前活动

教师:“今天是孙老师第一天给同学们上课,孙老师非常高兴,你们能告诉老师今天与老师合作的同学有几个吗?”

(学生数,并回答:“30个”)

教师:“女同学有几个?男同学有几个?”

(学生数,回答:“男生有15个,女生有15个)

教师:“同学们数的真认真,老师把我们的30位同学分成了八个小组,今天八个小组进行一个比赛,看哪个小组表现得好,就得老师手中的金星,本节课得星最多的将是我们的小擂主。”

二、导入

教师:“现在我们这儿的天气已经非常冷了,可是在美丽的海南岛却十分温暖,大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场游览一下?”

生:“想。”

三、新授

1、初次接触

师:“大家请看大屏幕。”

(出示图片)

教师:“来到美丽的海南岛,你都看到了些什么?”

(学生回答)

教师:“同学们观察的真是太仔细了,现在你能不能将海滨浴场的游人按照性别,也就是男、女进行分类,数一数男的有几人?女的有几人?”

(学生开始动手数,并汇报)

教师:“我们一起验证一下。”

(教师指,学生一起数)

教师:“男的有15人,女的有14人,那么合计,也就是一共有多少人呢?”

(学生回答:“29人”)

教师:“同学们数的真是太仔细了,那你能不能把这些数据填在这样的表格中?”

(教师出示幻灯片)

教师:“好,拿出表1,开始填,看谁填的好,填的准。”

(学生填表1)

教师:“那位同学上台展示一下自己的作品?

(学生展示)

教师:“这位同学真勇敢,我们给他鼓励一下,哪位同学再上来展示一下?”(随时加星)

教师:“同学们表现的真是太棒了,刚才我们用的这种整理数据的方法,就是统计,也就是我们这节课学习的新内容。那么海滨浴场的人只能按男女进行分类吗?可不可以采用其他方法进行分类?”

(学生讨论并发言)

教师:“同学们的方法真多,下面小组选一种你们最喜欢的方法,进行人数的清点,把整理的数据填入表2中。看哪个小组选则的方法好,整理的速度快。”

(学生动手填表)

教师:“哪个小组上台展示一下自己的作品?”

(学生展示)

(第一个展示过程中,向学生介绍,从这个统计表中你得到了哪些信息?以后的让学生自己说从统计表中得到了哪些信息?)

2、引出课题,进行巩固

教师:“同学们表现的真是太好了,你们看,海上还有许多漂亮的彩色船只,有大有小,现在你能用我们刚才学过的统计方法对海上的船只进行分类统计吗?(学生:“能。”动手填表)

(学生展示)

教师:“刚刚我们把海上的游人和船只进行了统计,那你们能告诉老师,统计有什么好处吗?”

学生回答:“简便、清晰、一目了然。”

教师:“你们真是一群善于观察的好孩子,这不,小丽有一个漂亮的衣柜,可是里面却十分乱,裤子、上衣、裙子都堆到了一起,(出示幻灯片)你能帮小丽用我们学过的统计的知识进行分类整理吗:”

(学生动手填表)

教师:“哪位同学,上台展示自己的作品?”

(学生展示,说:“我是将衣服分成了羽绒服、裤子、裙子三类,其中裤子四件,裙子七件,羽绒服三件。合计十一件。”)

教师:“说得真好,还有没有其他的分法?”(学生回答,即使发星)

教师:“我替小丽谢谢大家了,快乐的40分钟马上就要结束了,看看我们的得分情况,我们也进行一个统计。(师生合作完成战绩统计表)

教师:“现在本节课小擂主已经产生,他们是几组?”

(学生回答,奖发金星)

教师:“非常感谢大家的合作,我希望大家回家可以运用我们今天学的知识,整理一下自己的衣柜、书橱、书包。做一个会做事的好学生,好不好?”

2021苏教版二年级上册数学期末复习教案文案5

教学目标:

1、通过观察、比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。

2、通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索的精神,培养学生的观察能力、空间观念,运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。

教学重点:

体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

教学难点:

辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教学过程:

一、创设情境,诱趣激学

1、师:孩子们,今天有这么多的老师来听我们的课,你们紧张吗?(紧张;不紧张),那请转过身去,举起你们的右手,向老师们打个招呼:(老师们好!)再举起你们的左手向老师们问好;(老师们好)举起你们的双手,高呼(欢迎你们!)。好,孩子们真乖!请转过身来,坐下。

师:同学们,你们见过大象吗?是在哪见过的。

有四个盲人,他们也想知道大象长得什么样子,让我们来听一听盲人摸象的故事吧。

小朋友们,他们摸到的是几只大象吗?那为什么得出的结论不一样呢?他们分别是从大象的那一面摸到的?

请看大屏幕(课件展示大象图),请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形?

(板书:前面-后面-侧面。)

2、掲题:虽然都是一只大象,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,今天我们就来学习在不同的位置观察物体。(板书:观察物体)

师:四个盲人因为只摸到了大象的一部分,所以把大象说成了萝卜,扇子、柱子和绳子。那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗?

二、观察物体,顺思导学

1、确定方位。

师:下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐,你们喜欢吗?那就请它们分别坐在你们位置的中央。下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手;请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手;左面的呢?右面的呢?(——意在让学生分清前后左右。)

师:我知道了,你们就分别坐在储钱罐的前后左右。

2、观察储钱罐。

(1)在自己座位上观察。

师:从你这个位置上看到了储钱罐的什么?

学生汇报

师:其他同学观察的结果也是这样吗?有补充吗?

(2)交换位置再观察

师:刚才你们在自己的位置上观察了可爱的储钱罐,现在咱们换换位置再观察。好吗?储钱罐前面和后面的同学换换位,左面和右面的同学也换换位。准备好,轻轻地换。(学生起身换位。)

师:现在你又在储钱罐的哪边?仔细观察,你看到的储钱罐是什么样子的?

学生汇报

师:我想采访坐在储钱罐前面和后面的同学,现在的位置看到的储钱罐和你刚才看到的一样吗?

学生汇报

师:哪儿不一样呢?

师:哦,从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左边和右边的同学,你们可要仔细看了,你刚才看到的和现在看到的相同吗?

学生汇报

预设:有的同学会说一样,有的同学会说完全不一样

出现矛盾冲突时,学生再次观察储钱罐左右两边,并在组内讨论。

小结:从左边和右边观察储钱罐是不是一样呢?(学生齐声:不一样!)你们从细节观察并解决了问题,好样的!从储钱罐的前面和后面看是不一样的,从左边和右边看也是不一样的。

从前后左右观察小猪

师:咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面,要是能看到储钱罐的前后左右四个面,那才过瘾呢!有什么好办法吗?在小组里讨论后,试一试

方案一:到其他几个同学的位置上看看

方案二:人走一圈的办法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈,我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

学生尝试操作

师:好的,每转一个方向停一下,看清楚了吗?这两种方法都很好,可以围着储钱罐转一圈,也可以让储钱罐转一圈,小组商量定下一种,在小组长的带领下开始观察。

(伴随着轻柔的音乐,学生进行观察活动。)

师:同学们从前后左右再次观察了储钱罐,你们看到的一样吗?(不一样。)为什么?

学生汇报

师:从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。

三、分层练习,应用促学

1、刚才你们观察得真仔细,老师特别高兴。老师也给赵亮、王丽、江铃、丁一四位同学一个礼物,大家看。(课件展示茶壶图)你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。(小组讨论,各抒己见,汇报交流)

2.小游戏:考考大家,比比谁的反应快。我说动作你来做。

①伸左手,伸右手,左手拉右耳,右手拉右耳

②老师和大家一起做。出左手,老师的怎么和大家不一样?老师做错了吗?那大家做错了?那为什么我们不一样?那你知道老师的右边是那边吗?左边呢?前面呢?后面呢?

③那我换个方向站,你还能指出我的前后左右吗?这样站呢?那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢?

3、孩子们,你能说出你的位置前后左右的同学吗?你看到的又是同学的哪一面呢?(指名回答)

师:孩子们真聪明!那现在翻开你们的课本第48页,做一做课堂活动吧。请认真观察,并连线。

学生汇报交流。(课件展示)

四、总结反思

今天,我们学习了什么?(观察物体)我们主要从哪些位置观察的?(前面、后面和侧面)还可以从其他的位置观察物体吗?(上面、下面。。.)从不同的角度不同的方向观察到的物体形状一定不一样吗?(不一定)

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