人教版小学二年级数学上册认识时间教案文案

时间：2023-06-13 09:41:08 文/马振华数学北考网www.beiweimall.com

人教版小学二年级数学上册认识时间教案2021文案1

1、使学生能正确读、写钟面时间。知道1时=60分。

2、培养学生认真观察、善于思考的好习惯。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

课前准备： 5个5个数数教学过程：

一、导入新课 1、猜谜语我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

2、上学期我们认识了钟表，你知道了哪些钟表知识? 读时间：9时 7时半

3、出示12：10，钟面上不光有整时和半时，还有像这样的时间。揭示课题

二、探究新课 1、认识钟面出示钟面，比较跟我们原来认识的钟面有什么不一样? 大刻度把钟面分成了12大格。小刻度把每个大格分成了5个小格。熟记每个数字对应的小格数。钟面上一共有多少个小格?

2、教学时针、分针时针是表示时的。时针走1大格经过的时间是1时。时针走到1、2、5是几时? 教学几时多。走到1和2的中间是几时? 分针是表示分的`。分针走1小格经过的时间是1分，那么它走1大格经过的时间是几分? 记忆每个数字对应的分钟数。

3、认识时间出示9：05，学生读。并说说是怎么读的? 总结：先看时针，过了几就是几时。再看分针，指着几就读出相应的分钟数。 9时5分怎样写?说明：不满10分的，要在几分前加上0来占位。读时间：6时25分 4、教学时分的关系演示时针走1时，分针走1圈的过程。学生观察。时针走了多长?分针走了多长?1时和60分有什么关系?

齐读：1时=60分再演示一遍，分针走到6停，分针指着6是多少分?分针走30分时时针走了多远?所以我们说半时就是30分，30分就是半时。三、巩固练习读时间：6：45 10：205：55

四、课堂小结这节课你学会了什么?

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认识时间

一、教学目标：

1、让学生结合经验学会看整时和半时。

2、培养学生的观察能力。

3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

二、教学准备：

钟面、课件

三、教学过程：

(一)导入，激趣

1、电脑展示画面，你认识它吗?它能帮助我们做些什么事情?

2、你能说说家里的小闹钟像什么吗?

(二)画钟面

1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。

2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么?

老师要求：①画好后说一说，画了些什么?

②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。

放轻松的音乐《玩具兵进行曲》

3、交流展示

选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么?

4、落实概念

时针：钟面上哪根针是时针?谁能说更准确一些?(又粗又短)

分针：哪根针是分针? (又细又长)

12个大格：数一数有几个格子?

12个数字：①你怎么记这12个数字的'位置?(学生自由说)

②教师点拨，弄清位置。

请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。

用手势指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么记的?

那么，7在哪里?你能很快找到吗?

(三)认识整时

1、指第一个钟面，这是几时?你能读出这是几时吗?

2、你是怎么看的?

3、小结：要看几时，我们应该怎么看?

(分针指着12，时针指着几，就是几时。)

4、(再指另一个)那这个怎么看?

分针指12，时针指着4，就是4时。

(四)巩固整时，并认识半时

1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧!

①巩固认整时。看着图你想说什么?

②并抽1个说说怎样看时间?

③你认为他这样安排合理吗?

④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。

2、认识半时。

刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：(出示一个半时的钟面)

①你看这是几时?

②这时分针，时针在哪里?

③如果2时半，分针、时针在哪里?

④8时半呢?

⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。

3、你们想知道老师一天的时间安排吗?

出示老师一天的安排：

你喜欢说哪个就说哪个?

你是怎么知道的?

(五)课中操

学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。

放轻松的音乐《在钟表店里》跟着音乐做动作。

(六)电子钟的认识

1、小朋友们学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢?

出示：7：00 10：30

2、你在哪里也看到过这样的时间?

3、落实写法

看老师写一个，学生写。

抽几个同学到黑板上写。

重点讲7：30

(七)总结

你今天学到了什么?跟你的同桌说一说。

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教学目标

1.初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念.

2.会计算简单的求“经过时间”的题目.

3.初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯.

教学过程

一、复习

1.上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟.上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分.

师：八点三十分就是现在，我们开始上课.(板书：上课：8:30)

2.教师用钟面教具(或演示动画“设定时间”)拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间.

4:25，10:00，7:30，8:45，11:55.

3.教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查.

8:00，2:40，6:30，9:15，3:45.

4.提问：1小时是几分钟?60分钟是几小时?

二、新授

(一)通过直观，引出“时刻”概念.

上课五分钟后，闹钟突然响了(老师事前拨好的)，再让学生观察.这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分.(板书：闹钟响：8:35)

师：(指板书)8:30和8:35我们是怎样知道的?(是从闹钟钟面上看来的)这些钟面上时针和分针所指的'时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”(板书).如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻;闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻.我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候.

让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”.

(二)教学“经过时间”.

1.引进“经过时间”.

师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟?你怎样知道的?

学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟.

师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间.

2.感受时间的久暂.

(1)3分钟有多久?

师：我们来体会一下，3分钟有多久.现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片.(8:40老师宣布“开始算”，3分钟后，老师宣布“停止算”.问几个同学，各做了多少道口算题?)

师：老师宣布“开始算”时是8:40，“停止算”时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间.

师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情.

(2)10分钟有多久?(10分钟就是课间休息那么长短的一段时间.)

(3)师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，你们能体会出它表示什么意思吗?

生：“箭头”表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43.

师：对，“箭头”表示方向.这个“箭头”一直往前去，还表示时间是一去不回的.你想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43;今天是×月×日，明天可是×月的×日了.所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了.

(三)“时刻”与“经过时间”.

师：“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里?钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻.前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间.时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长(教师边讲边画出下图).

师：还要注意的是，“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间(经过时间)说成几小时几分.

举例对比.

三、练习

1.选择填空.

(1)电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映.(1小时40分钟;1点40分)

(2)妈妈上午________上班，她一天工作________.(8时;8小时)

2.搭配练习.(把下面左右两边有联系的句子连线)

学校上午什么时候放学? 20分钟

上午在学校的时间是多少? 2时

课间休息多久? 3小时

下午第一节上课时钟面时间是 11点40分

3.在下面这段文字中，哪些是指明时刻的?用单线划出来;哪些是表达经过时间的?用双线划出来.

一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟.已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇.

4.结合计算，巩固两个概念.

(1)看图在()里写出钟面上的时刻，并在□里填上两个时刻中间经过的时间.

(4)看下左图的钟面，现在是上午()点钟，离中午12点还有()小时.

看下右图的钟面，现在是下午()时，再过4小时是下午()时.

四、游戏

师：一次数学作业，小明做完用了半小时，小芳用了20分钟.下面咱们来做个算时间的游戏.

老师先后指定三个学生扮小明，由他们到讲台前即兴用教具钟拨出开始做作业的时刻，说：“我×点×分开始做作业，你们猜猜看，我什么时候做完作业 .”说完，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业结束后的时刻.如说对，大家鼓掌鼓励，由“小明”奖给他小红花.如说错，由其他同学纠正.然后再指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己结束做作业的时刻，由算得最快的同学接着说小芳开始做作业的时刻.

五、总结

师：今天，我们认识了“时刻”与“经过时间”(板书课题)，初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法.这节课是8∶30上课，现在下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻(9∶10)，这节课上了多少时间(40分钟).在40分钟时间里，我们学到了很多知识.希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟.

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教学过程：

一、揭示课题。

二、运算顺序练习。

1、口答下列各题的运算顺序。

(1)648+4(2)48+36-66(3)55-75

(4)(84-36)8(5)48(8-2)(6)59+6

2、学生小结混合运算

算两步式题的运算顺序。

三、计算练习。

1、完成练习二十第5题。

独立完成比较异同之处。

问：为什么题目中的数字相同，但结果不同?

指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。

2、完成练习二十第7、8题。

3、小结：两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步算，等式计算要注意格式。

四、应用题练习。

1、完成练习二十第9、11题，分别说出解题思路。

2、小结：解答连续两位应用题所求的第一个问题是第二个问题的一个已知条件。

五、课堂作业。

练习二十第6、10题。

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教学目的：

1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。

2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点：认读钟面上所表示的时刻。

教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学过程：

一、导入新课

1.猜谜语引入时间观念。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么?

钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?

2.主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少?相机揭示课题。

二、新授

1.认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么?(12个数字、时针、分针、格子。)

钟面上一共有多少个大格?(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。)

每一大格里有几个小格呢?(动态演示：每一大格里有5个小格。)

从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

你知道每个数字对应的小格数吗?同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。)

2.认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。

启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说，时针从几走到几也是1小时?

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

3.认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的?(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。)

启发学生提问：分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?

小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

4.感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文;第二组：写字;第三组：口算;第四组：数数。

一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字?(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字?(统一抄写字)C.一分钟做多少口算?(预先印好题)D.一分钟数多少个数?

每组推荐二人汇报。

5.读写时间。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢?这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢?(5分。)

因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分;第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。)

出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?四人一小组互相讨论。

讨论好后，学生汇报。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

6.时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时?(分针和时针重合，都指向12，是12时。)

再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的?同桌讨论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)

钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了?四人一组互相讨论。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)

这说明什么?(1时=60分。)

7.总结。

小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。

三、巩固练习

1.做练习十五的第一题。