2021高三历史教案1
【课标要求】
⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明;
⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用;
⑶简述发明"旅行者号"机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
【教学目标】
一、识记与理解
记住工业革命首先开始的国家和时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、能力与方法
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观、
通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度;
通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点;
通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重点难点】
一、重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
【授课类型】 新课。
【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】 讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具媒体】 计算机和多媒体课件、图表。
【教学时间】 1课时。
【教学过程】
导入新课：
(教师设问引导)同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?(学生回答后教师过渡)这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题，引入新课)
学习新课：
(教师过渡)工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢?我们先探究第一个问题。(板书第一标题)
一、工业革命的兴起
(学生在教师指导下围绕下列问题自主学习)
1.工业革命兴起的原因是什么?
2.工业革命何时最先发生在哪个国家?
3.工业革命最先发生于哪个部门?
(学生学习后教师进行总结，并形成如下要点)
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。
2.时间国家：18世纪60年代，英国。
3.最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1.系列纺织机械的发明(珍妮纺纱机)
(指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的)
2.改良蒸汽机的成功研制(瓦特)
(教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机;改良蒸汽机是动力之源;改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命)
3.火车和轮船的发明
(指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车(汽船)的名称，认识火车、轮船的发明重大意义)
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”;
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
三、工业革命的完成
(引导学生知道工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志)
四、工业革命的影响
(教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响)
1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现;
2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长;
3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。
拓展思考：
(通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力)
【板书设计】
一、工业革命的兴起
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场需要。
2.时间国家：18世纪60年代，英国。
3.最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1.系列纺织机械的发明
珍妮纺纱机
2.改良蒸汽机的成功研制(瓦特)
3.轮船和火车的发明
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”;
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
三、工业革命的完成(19世纪上半期，大机器生产基本取代工场手工业)
四、工业革命的影响
1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现;
2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长;
3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。
2021高三历史教案2
高三历史的复习要点
一、首先总结重要的历史专题
(1)中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。
(2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济开发，商品经济的发展，资本主义萌芽的发展，货币发展。
(3)中国古代民族关系史：历代各少数民族的演变，中央对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。
(4)中国古代对外关系史：中国古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。
(5)中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史(儒家思想发展史)，科举制度发展史，文学艺术发展史，政治经济背景对文化发展的影响。
将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应该根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探索史，将世界近现代史部分分为资本主义产生发展、国际关系、国际共产主义史等专题。
二、其次在全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识的学问思辨过程中，提高历史学科能力。
高三的历史复习的计划
一、要有固定的复习时间
时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：
1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。
2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。
3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。
二、针对历史考试的趋势复习的时候要注意：
1.必须全面复习。考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。
2.在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。
3、联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。
4.可利用学校图书馆的资料，如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平时进行观赏，既可增加历史文字信息的吸收，又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的感受，又能调养身心，与考试两不误。
5.在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考察我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。
三、打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合
进行历史的第一轮复习。这段时间的复习，可以打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合。将整个历史的知识通过另外一条线索穿起来，这么做还可以让原本因为编写的体例而不得不分散在各本教材的知识重新整合在一起，而且有利于我们看到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响，以及先后发生的历史事件之间的因果关系，从而构建起更加完整的知识体系。
专题复习以6~10个专题为宜，专题必须关注社会热点话题、社会共识等相关知识，如国家兴衰、与民生有关的话题、民族关系、人类文明的转型、不同时期全球化的影响等。上面说的梳理工作并不会占据很多的时间，所以这个时期的主要任务要多做真题和讲评，首先是做全国卷，其次做其它省(市)的真题。这些题没有必要全做，按照我们上面说的顺序重要性递减，实现科学应考，力争考出好成绩。
历史学科能力的核心是历史思维能力，即运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法去分析、解决历史问题的能力。它不可能在简单的历史背诵中获得，只能在全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识的学问思辨过程中逐步提高。“全面”强调的是对《考试大纲》规定的知识点全面掌握，不在所谓“重点”、“难点”的掩盖下，淡化“冷点”、“次点”，造成知识的盲点或糊涂点;“系统”强调的是历史知识在历史理论的“串通”下纵横一体;“牢固”强调的是对考点内容的记忆程度;“准确”强调的是对考点内容掌握的准确性，不能似是而非、模棱两可，要在掌握知识的过程中提高能力，在提高能力的过程中进一步掌握知识。
三、再次复习策略
第一轮复习主要是单元复习,依据五本教材(必修一、二、三，选修一、二)，帮助学生理清基础知识，让学生扎扎实实地掌握基础知识,在学生已学过的知识基础上,适当加快速度,既突出主干,又适当关照非重点。
1、狠抓历史基础知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内的主干系统和知识网络
2、掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆知识,使知识网络化。
3、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维能力的基本途径。
4、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程,从宏观角度把握历史。
5、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化，整合各种课程资源，优化学习内容。
高三的三轮复习的笔记介绍
一轮笔记抓整理
整理错题本时要把原题和错解都抄上，要前一天的错题和当天30分钟作不出来的题，记录在错体本上。周末的时候做错题分析，分析错误的原因和该题正确的解法。
二轮复习抓错题
绝大多数高三学生二轮复习抓不起来。做完一轮复习后，他们都变成聋子和瞎子。一个人如果不知道自己哪没学好，复习怎么复习呢?所以错题本相当于飞机的导航灯一样，指明前进的方向。错题本能够指引自己查缺、补露。
三轮复习抓归纳
文科积累呈层状，分类整理看数量。理科整理呈树状，正确习题练思路。文科学得好的孩子，数量感很强，积累越多，作文越好。
2021高三历史教案3
【课标要求】
1、 简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的巨大成绩;
2、 了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响;
3、 以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
一、学习目标
1、 知识与能力
了解联合国第26届联大恢复中国的合法席位、美国总统尼克松访华、日本首相田中角荣访华、中国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动等基本史实，概括我国在外交方面所取得的巨大成绩。
理解中国国际地位的提高和在维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
2、 过程与方法
通过引用历史照片和当时的新闻报道，客观地再现当时的历史场景，让学生进行历史回顾和感受正在发生的外交活动。
3、 情感态度价值观
通过中美、中日关系正常化，使学生认识外交政策的出发点是国家利益和全球战略。
二、教学重点、难点
重点：中美、中日关系正常化
难点：不同时期中国外交政策的调整
三、教学内容安排(1课时)
第一目“恢复在联合国的合法权利”
教学要点：①由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法席位长期得不到恢复;②随着中国国际地位的提高，联合国第26届联大恢复中国的合法席位;③中国在联合国合法席位恢复的意义。
第二目“中美、中日关系正常化”
教学要点：①中美关系改善的原因;②中美关系发展进程中的重大事件;③中美关系的改善直接促进了中日关系正常化;④中美和中日关系正常化促进了中国外交事业的发展。
第三目“新时期的外交建树”
教学要点：①新时期外交政策的调整;②开展以联合国为中心的多边外交;③积极参与地区性国际组织。
四、教学方法和学习指导策略
1、导入设计
教材引言图片，激发形式兴趣。
2、恢复在联合国的合法权利
中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。中国在联合国合法权利的恢复，是中国和在这个问题上主持正义的其他国家经过长期斗争而取得的巨大胜利，也是美国企图在国际社会孤立、排斥中国的错误政策的失败。
3、中美、中日关系正常化
中美关系的改善是70年代中美两国的共同要求。从美国一方来讲，已认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。此外，美国已感到苏联的强大竞争，想通过改善中美关系，增加美国对付苏联的资本。从中国一方来讲，改善中美关系意在改善中国的国际地位;牵制和对付来自于苏联的威胁;有利于解决台湾问题，实现祖国统一。
中日关系的发展和国际上出现同中国建交的热潮。外交上长期紧跟美国的日本，受到中美关系改善的极大冲击，日本朝野各界人士要求实现中日邦交正常化的呼声越来越高。在这种背景下田中访华和中日邦交协定的签订，揭开了中日关系的新篇章。
中美、中日关系的发展在国际上带来了同中国建交的热潮，许多国家纷纷同中国建立外交关系。这样，终于打破了从50年代美国孤立遏制中国所形成的外交僵局，打开了我国外交的新局面。
4、新时期的外交建树
党的十一届三中全会以后，由于国际形势的发展和国内*建设的需要，我国的外交政策作了重要调整。我国积极开展以联合国为中心的多边外交，积极参与地区性国际组织的外交活动。
5、归纳与认识
⑴美苏两极格局中的大国的对华政策
第二次世界大战后美苏争霸中，对华政策通常是建立在利用中国的基础上，反复较多。50年代中期至60年代初期，苏美争霸格局形成，以美国为首的西方资本主义国家敌视、封锁中国，苏联企图控制中国不成后，撤走专家和挑起边境纠纷;60年代中期至70年代末美苏争霸中是苏联攻势美国守势时期，苏联加强对中国进行军事威胁，美国则改善对华关系后与中国建交;80年代美国对苏强硬，苏联全面收缩后，苏联同中国关系正常化，美国则采取不利于中美两国关系的错误作法，在台湾等问题上违反中美建交公报。由此对华政策可见，中国奉行独立自主的和平外交政策就显得十分必要。
⑵近--年来，是以美国为首的西方国家对中国人权状况攻击最厉害的时期。自1990年到1997年，美国几乎每年都要在联合国人权委员会上策动攻击中国人权的反华提案，但是每次都被中国挫败。可见①战后美苏争霸的世界格局，每次对华政策调整都是由于本国政治经济强弱变化和国际地位的变化，都是为了各自的国家利益;80年代末90年代初，随着苏联和东欧解体，美国成为的超级大国，两极格局结束;*力量受到重大挫折;少数发达国家以“政治民主化”和“人权”问题对中国和广大第三世界国家要挟，作为经济合作的前提;就实质而言，西方国家还是为了自己的政治、经济利益，以及在国际上的称霸目的。 以美国为首的西方国家在这一问题上的做法，每次都遭到中国政府的强烈反对，都遭到世界上大多数国家的反对，都以失败而告终。这是因为我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持维护国家主权，决不允许别国以任何借口干预我国内政，因此我们坚决反对西方国家对我国内政的干涉。以美国为首的西方国家对我国内政的干涉，违反了国际关系的基本准则，违反了和平共处五项原则，违反了联合国的宪章和宗旨，因此必然遭到世界上绝大多数国家和人民的反对。这说明霸权主义和强权政治是不得人心的，是一定要失败的。
五、教学资源建议
陈敦德：《毛泽东、尼克松在1972》
陈宏等：《新中国外交》
六、学习评价建议
1、评价学生在学习过程中的积极性、参与程度、课堂效果。
2、思维拓展：近代以来美国对华政策的变化。
2021高三历史教案4
第六节 亚洲革命风暴
重点：欧洲列强加紧侵略亚洲的主要方式及其危害; 印度民族大起义的性质与作用
难点：印度民族大起义失败的原因
教学手段：充分利用地图、历史图片、投影仪等教学设备辅助教学
教学过程：
一、导入
出示“亚洲革命风暴形势图”。提问：世界历史发展到19世纪上半期时，亚洲哪些国家的领土已不再完整?在学生回答的基础上，教师补充。引入新课。
二、亚洲革命风暴：
1.亚洲革命风暴的起因
提问：欧洲列强何时踏上殖民亚洲之路的?
回忆新航路开辟之后西方殖民历史，结合地图，简介19世纪上半期亚洲一些国家沦为列强的殖民地或半殖民地。
提问：工业革命前后，资本主义列强侵略的方式、特点有哪些不同?
组织学生讨论，引导学生分析明显的历史阶段性特点。
通过比较商业利益和工业利益的结果不同，引出资本主义列强侵略的危害。可结合教材中资料部分所引马克思《不列颠在印度的统治》中的一段话进行分析。
2.亚洲革命风暴的性质
依据教材，重点分析其双重性。
3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义
结合地图由学生概括起义名称，分析起义的意义。教师简介伊朗巴布教徒起义。
三、印度民族大起义
本目组织学生自主学习，方式如下：
首先，由学生阅读教材中本目内容，归纳起义的原因、概况和意义。
其次，教师设置一些问题组织学生讨论，引导学生重点分析起义的特点和失败的原因。例如：
印度民族大起义有哪些人参加?起义的主力是谁?是谁?
印度的封建王公为什么要参加起义?发挥了什么作用?
印度民族大起义失败的主要原因是什么?
最后，教师进行总结、归纳。并可扩展、引申：
探讨印度人民怎样才能取得反抗英国殖民统治的胜利?印度的独立最终采取了什么方式?
四、小结
亚洲革命风暴之所以发生在19世纪中期，是工业革命的发展促使资本主义列强加紧侵略亚洲的结果。它是亚洲人民掀起的第一次争取民族独立的高潮，沉重打击了西方列强的殖民统治和本国的封建势力，体现了亚洲人民争取改变现状的进步的历史要求。
教学设计思想
通过本课学习，使学生能初步运用唯物史观对历史进行观察与思考，形成正确的历史意识。教学中，注意培养学生的创造意识和创新精神。
板书设计：
第六节 亚洲革命风暴
一、亚洲革命风暴
1.亚洲革命风暴的起因
2.亚洲革命风暴的性质
3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义
二、印度民族大起义
1.英国在印度的殖民统治
2.起义的爆发与发展
3.起义的失败
4.起义的意义
2021高三历史教案5
★课标要求
掌握华盛顿会议的基本史实，了解凡尔赛——华盛顿体系的建立过程。
★教学目标：
(一)知识与目标：
1、识记：华盛顿会议召开的各种原因;《四国条约》及其影响;《五国条约》对各国战列舰和航空母舰总吨位的不同安排;该协定在国际裁军的地位、主要作用与影响;山东问题解决的基本过程及其评价;《九国公约》的名义内容和实质内容及其影响。
2、理解：《四国条约》和《五国条约》分别对美、英、日等国的影响以及背后所隐含的各自用心和说明的问题。
3、了解：华盛顿体系的含义、实质与评价;凡尔赛—华盛顿体系的概念与评价。
(二)过程与方法：
1、比较归纳：用对比分析的方法评价《四国条约》和《五国条约》对美、英、日三国的不同影响及《五国条约》中各国在条约规定比例背后的得与失。
2、问题探究：透过华盛顿体系和凡尔赛—华盛顿体系地位的个性表现，归纳它们的共性，揭示它们的实质与局限。
3、本质揭示：从客观结果与主观目的辩证关系，揭示《五国条约》的历史局限性;用透过现象看本质的关系方法，揭示《九国公约》的实质。
(三)情感态度与价值观：
1、充分认识召开华盛顿会议的主要的原因，重点认识帝国主义在亚太地区矛盾的激化是最主要的原因。
2、认识到《五国条约》仅仅限制了海军方面的竞争，但随着其他领域争夺的加剧，它已毫无意义。
3、中国人民的抗争对山东问题的解决，产生了重要作用;凡尔赛—华盛顿体系只能缓和帝国主义矛盾，但不能长期维持世界和平。
4、通过对华盛顿会议条约的讲解，认识弱小落后就要挨打的道理，培养学生爱国主义的精神。
★教学重点与难点：
重点：关于海军军备的安排;中国山东问题的解决。
难点：《四国条约》;《九国公约》。
★教材内容分析与建议：
本课主要介绍了三个方面的问题：
(1)主要介绍了召开华盛顿会议的背景以及会议的发起者、东亚问题的关键问题等基础知识。还介绍了帝国主义大国在会议上的第一轮较量，废除英日同盟，签订《四国条约》;
(2)介绍了帝国主义海军大国之间在裁减海军军备问题上的争斗与妥协及其结果《五国条约》;
(3)介绍了中国问题解决的基本过程与结果;介绍了华盛顿体系的构成并对其进行了评价;最后介绍了凡尔赛—华盛顿体系的概念并作了简要评价。
本课引文部分首先介绍了巴黎和会留下的遗缺，然后介绍了战后亚太地区国际格局的新变化以及这种新格局带来的新的矛盾。引文在总体上说明了召开华盛顿会议的直接原因。
★教学过程及要点：
〔新课导入〕采用谈话导入法：
1919年的巴黎和会暂时调整了帝国主义国家在欧洲、非洲和中东地区的关系，并就东亚和太平洋地区的问题作出了一些决定，但还有许多重大问题尚未解决。一战后，东亚和太平洋地区的国际关系格局发生了重大变化。战前，这里曾是英、俄、法、德、美、日等国争夺的焦点;战后，德国战败，退出了这一地区的角逐;法国暂时对亚太地区无力顾及。于是，美、英、日三国成为这一地区的竞争主角，再加上美国在巴黎和会上没有捞到便益，便想在亚太地区争得应有的地位。
那么怎样协调好帝国主义国家在亚太地区出现的新矛盾和新问题呢?
由此导入新课学习。
一、列强在亚太地区的争夺：
1、华盛顿会议召开的原因：
(1)一战期间日本对中国的独占，激化了美日矛盾，这是华盛顿会议召开的最主要原因;
日本借一战之机独占了中国若干年，势力扩张不少，这极大地损害了英美的利益。在战争已经结束，对战败国处置已经基本完成的情况下，英美必然要改变日本独占中国的局面。因此，帝国主义国家战后在亚太地区的矛盾尖锐，成为这次会议召开的根本原因。
通过日俄战争，日本取代了沙皇俄国在中国东北的支配地位。一次大战期间，日本趁欧美帝国主义列强忙于欧战，进一步侵略中国，夺占了德国在山东的殖民权益。1915年日本政府诱迫袁世凯接受了旨在-的“二十一条”。1916年袁世凯死后，日本先后扶持皖系军阀段祺瑞和奉系军阀张作霖，作为它统治中国的代理人。日本的势力迅速扩大。1920~1923年间，日本对中国的出口贸易，平均每年占日本出口总数的47%。1920年下半年，日本海 外投资的90%都在中国;中国的外国投资总额当中，日本约占一半，其中东北地区的外国投资总额，日本即占了70%以上。日本不仅竭力想把英、美资本从东北地区排挤出去，还想扩大在华北、华南地区和长江流域的投资，有独霸中国之势。一次大战后，日美、日英之间争夺中国的斗争日益尖锐。
(2)美国在巴黎和会上的碰壁使它把外交注意力转到了与它息息相关的亚太地区，而阻止日本的进一步扩张，成为美国迫切需要解决的重大问题;
从发起者美国的主观目的上看：由于英法的阻挠，美国在巴黎和会上的外交野心未能实现，实际上近乎一无所获。美国开始变得实际起来，决定在与自己利益息息相关的亚太地区，谋求点实实在在的利益。那就是要全力阻止日本的进一步扩张，扩大自己在这一地区的势力。但美国又不想通过战争对抗的方式来完成这一目标，设想了勾结英国通过国际会议来加以实现的计划。
(3)缓解英、美、日三国战争结束后展开的海军军备竞赛;
大力扩建海军，是帝国主义列强维持殖民统治、争夺海上霸权的重要手段。英国历来十分重视加强自己的海军力量。它一贯坚持所谓“两强标准”，一次大战结束时，英国仍然保持了海军的优势。1919年，英国有各类舰只737艘，总吨数2 309 000吨;美国有各类舰只595艘，总吨数1 468 000吨;日本有各类舰只192艘，总吨数820 000吨。
美国首先向英国提出了挑战。美国政府提出了几个造舰计划。1916年美国国会通过了第一个三年造舰计划，规定要建造137艘军舰，其中包括10艘主力舰、6艘巡洋舰、50艘驱逐舰;计划完成后，美国海军就可以达到和英国同样的水平。后来，由于美国参加了第一次世界大战，上述计划未能全部完成。大战结束后，美国海军部于1918年又向国会提出第二个三年造舰计划，目的是要超过英国海军。英国对这个计划十分不满。1919年巴黎和会期间，英美两国为此在会外举行了所谓“巴黎的海战”的谈判，英国方面要求美国放弃新的造舰计划，承认英国的“特殊地位”，否则英国就不支持美国在德国问题和国际问题上的立场。美国为了换取英国的支持，联合英国共同对付日本，表示承认英国的“特殊地位”，并放弃新的海军计划。但这种利用的关系结束后，于1921年，美国又制定了一个新的三年造舰计划，打算增造3艘主力舰;海军军费也从1914年的13 600万美元增至1921年的43 300万美元。
日本也不甘落后。1920年，日本国会审核 批准了一项造舰计划：到1927年，帝国将拥有一支包括25艘主力舰的海军舰队。1921年，日本正在建造和计划建造的军舰共145艘，海军军费也从1917年的8 500万美元增加到24 500万美元，占到整个国家预算的1/3。
而无限制的军备竞赛使它们精疲力竭。财政状况十分困乏的英国，首先意识到了这一点。劳合?乔治认为，使海军力量与其他国家达成形式上的均等，比长期进行军备竞赛要好一些;1920年3月，海军大臣隆格 在下院声明，英国将放弃两强标准的政策。1921年，日本的众议员尾崎行雄也有过限制军备的动议。财力雄厚的美国，由于政治上的需要，也有缓和军备竞赛的要求。虽然美国军舰的吨位将接近英日两国军舰吨位的总和，但是，美国还来不及训练足够数量的海军指挥人员，也缺少完善的海军基地，此外，吨位过大的舰只通不过巴拿马运河，这对美国的海军建设也是一个限制。
(4)平息巴黎和会后形成的中国人民的反帝怒潮，维护列强在华的侵略利益 。
巴黎和会极大地激怒了中国人民的民族感情，反帝怒潮始终激荡，这使帝国主义国家不得不采取措施以平息中国人民的反帝怒火，来维护他们在华的侵略利益。这既需要帝国主义一起来协商新的侵略策略、制定新的规则，也需要把中国拉进来对中国进行安抚和欺骗。所以召开一次包括中国在内的国际会议是完全必要的。
2、华盛顿会议的召开：
(1)时间：1921年11月;
(2)参会国：美、英、日、法、意、葡、荷、比、中九国。
3、《四国条约》的签订：
(1)目的：拆散英日同盟
1902年英国和日本为对抗俄国在远东的扩张而结成的军事同盟。20世纪初，英国为了加强在远东的地位，力图假日本之手遏制俄国在远东的扩张;而日本为侵占朝鲜和中国东北急于寻求反俄的同盟者。1902年1月30日，英国外交大臣兰斯多恩侯爵(第五)H.C.K.佩蒂-菲茨莫里斯和日本驻英大使林董签订了《英日同盟条约》。主要内容是：缔约国双方相互承认有权保护自己在中国和朝鲜的利益,如英国在中国的、日本在中国和朝鲜的“特殊利益”遭到他国威胁，或因中朝内部发生“-”而受到侵害，两国有权进行干预;缔约国一方为保护上述利益而与第三国作战时，另一方应严守中立;如缔约国一方遭到两个或两个以上国家 进攻时，另一方应予以军事援助，共同作战。条约有效期为 5年。在秘密条款中还规定: 两国海军应配合行动，在远东海域保持优势。英、日同盟是针对俄国的军事攻守同盟，也是侵略中国和朝鲜的战争工具。同盟订立后，日本加紧扩军备战，发动了1904～1905年的日俄战争。1905年两国签订了第2个同盟条约，承认日本对朝鲜的“保护权”，重申在遭到任何第三国进攻时,应提供军事援助。1911年签订第3个同盟条约，续约为10年。美国要想在亚太地区与日本争霸，就必要拆散英日同盟。1921年12月13日宣告失效。
(2)签订：1921年11月，美、英、日、法四国签订《关于太平洋区域岛屿属地和领地的条约》，简称《四国条约》。
(3)内容：
①缔约国相互尊重它们在太平洋区域岛屿属地和领地的权利;
②上述权利受到威胁时，缔约国应进行协商，以便联合或单独地采取应对措施;
③条约生效后，英日同盟应予终止。
(4)影响：
①对美国：成功地拆散英日同盟，消除了亚太地区争霸的障碍;
②对英国：保证了它的既得利益，也平衡了英国与日、美的关系，但是同盟解散后，使英国在亚太地区的地位将会受到日、美的双重压力。
③对日本：今后的侵略行动将会受到一定影响，但通使日本第一次处在了与欧美列强平起平坐的地位，而且它所获得的绝大多数既得利益得到了欧美列强的承认。
二、海军军备的重新安排——签订《五国条约》
1、时间：1922年2月
2、名称：《关于限制海军军备条约》，简称《五国条约》;
3、内容：规定了五国主力舰总吨位以及各国航空母舰总吨位的限额。但没有对其他舰种进行限制。
《五国条约》规定的主力舰和航空母舰总吨位的限额(单位：万吨)
美 英 日 法 意
主力舰 52.5 52.5 31.5 17.5 17.5
航空母舰 13.5 13.5 8.1 6 6
所占比例 5:5:3:1.75:1.75
【名词解释】
主力舰：旧时指海上作战的主力战舰，包括战列舰和巡洋舰。战列舰(Battleship，或又称为战斗舰、战舰)是一种以大口径火炮的攻击力与厚重装甲的防护力为主要诉求的高吨位海军作战舰艇。过去曾一度被称为主力舰，但由于近代以来战列舰的战略地位被航空母舰和弹道导弹潜艇所取代再也不是舰队中的主力，因此这样的称呼方式也相对失去了意义。战列舰是人类有史以来创造出的最庞大、复杂的武器系统之一，在其极盛时期——20世纪初到第二次世界大战，战列舰是具备远程打击手段的战略武器平台，因此受到各海军强国的重视。过去又曾经一度被称为主力舰，但由于近代以来战列舰的战略地位被航空母舰和弹道导弹潜艇所取代再也不是舰队中的主力，因此这样的称呼方式也相对失去了意义。战列舰是人类有史以来创造出的最庞大、复杂的武器系统之一，在其极盛时期——20世纪初到第二次世界大战，战列舰是具备远程打击手段的战略武器平台，因此受到各海军强国的重视。巡洋舰(Cruisers)是在排水量、火力、装甲防护等方面仅次于战列舰的大型水面舰艇，巡洋舰拥有同时对付多个作战目标的能 力。现代巡洋舰排水量一般在0.8万吨～3万吨，装备有导弹、火炮、鱼雷等武器。大部分巡洋舰可携带直升机。动力装置多采用蒸汽轮机，少数采用核动力装置。随着海军航空兵的崛起，巡洋舰的地位日渐衰落。在现代战争中巡洋舰实际上已经消失了，它们的作用完全被驱逐舰代替。世界最的现代巡洋舰有三级：美国提康德罗加级导弹巡洋舰、前苏联基洛夫级核动力巡洋舰以及苏联光荣级导弹巡洋舰。
航空母舰：(Aircraft Carrier)，简称“航母”、“空母”，是一种可以提供军用飞机起飞和降落的军舰。航 空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰艇。现代航空母舰及舰载机已成为高技术密集的军事系统工程。航空母舰一般总是一支航空母舰舰队中的核心舰船，有时还作为航母舰队的旗舰。舰队中的其它船只为它提供保护和供给。一般航母舰队会配备1~2艘潜艇，护卫舰，驱逐舰以及补给舰。驱逐舰或航母上搭载反潜直升机、预警机、电子侦察机等。依靠航空母舰舰队，一个国家可以在远离其国土的地方、不依靠当地的机场情况施加军事压力和进行作战。航空母舰按其所担负的任务分，有攻击航空母舰、反潜航空母舰、护航航空母舰和多用途航空母舰;航空母舰按其舰载机性能又分为固定翼飞机航空母舰和直升机航空 母舰，前者可以搭乘和起降包括传统起降方式的固定翼飞机和直升机在内的各种飞机，而后者则只能起降直升机或是可以垂直起降的定翼飞机。某些国家的海军还有一种外观类似的舰船，称作“两栖攻击舰”，也能搭乘和起降军用直升机或是可垂直起降的定翼机。按吨位分，有超级航空母舰(满载排水量9万吨以上，只有梅友军有此类航母，美军核动力航母均为超级航母)、大型航空母舰(6—9万吨)、中型航空母舰(满载排水量3~6万吨)和小型航空母舰(满载排水量3万吨以下);按动力分，有常规动力航空母舰和核动力航空母舰。21世纪初，世界上一共有11个国家拥有航空母舰：阿根廷、法国、意大利、俄罗斯、西班牙、巴西、印度、泰国、英国和美国以及日本、韩国。世界各国海军一共有数十艘在使用。美国拥有世界上最多的和的航空母舰，其它国家的航空母舰比美国的都小得多。
4、对主要国家的影响：
(1)对美国：这是美国外交的胜利，取得了同英国相等的制海权，也限制了日本的海军扩张;
(2)对英国：长期以来形成的英国海上霸主地位开始动摇，标志英国海上优势从此结束。
受一战的影响，英国这个拥有全球性海军霸权的国家，其经济遭到惨重打击，根本无力继续维持其特有的“两强战略”(即其海军实力要达到世界上排名第二和第三海军强国的实力的总和)，面对美、日等新兴的海军强国，甚至连世界第一都难以维持。为此，英国不得不希望进行全球性的海军军备谈判，妄图通过谈判来达到其继续维持世界第一海军的目的。毕竟，战后的英国不可能去试图寻求又一轮的海军军备竞赛，因为这是无法取胜的。而美国也希望能够限制英国的海洋霸权，这从前一段时间美国前总统威尔逊提出的十四点原则上就可以看出。当时英国干脆地拒绝了其中的第二条：各国领海以外的海洋上应有绝对的航海自由，在和平时期及战时均然。使美国认为英国是一个比德国军国主义更可恶的海洋霸权，是“全球专政”的国家。结果签订《五国条约》，损失最重的就是英国，而美国则名正言顺地获得了与英国同等的海上实力和权利。
(3)对日本：有得有失。无疑是一个沉重打击，因为这使它比较强的海军扩张能力受到抑制，难以自由地发挥，甚至于还要被迫进行适当的约束。但它在海军基地建设方面基本没有受到束缚，使它在新加坡以北的太平洋水域占有优势、限制了美英向西太平洋扩张，保证一旦发生战争，日本海军能够在太平洋上取得主动。
在海军军备谈判期间，日本代表则坚持要求英美日之间的比例应为10∶10∶7。日本认为，进攻舰队对迎击舰队必须保持50%以上的优势兵力，而防守舰队则必须对敌国的舰队保持相当于该舰队70%以上的兵力。美国坚决反对日本的要求，并对它施加压力，宣称要是日本继续坚持下去，那末日本每造一艘军舰，美国就造四艘。日本只好就范，表示同意接受美国提出的比例，但又提出了两个交换条件：一是承认日本原来在中国的利益，二是美国不得在太平洋上建筑海军基地。美国基本上满足了日本所提出的条件。其实日本对这个协定从来就没有真正执行过，一直在海 军扩军方面我行我素。
总之，有人戏称，《五国条约》签订后，各主要大国的心态是欢欣鼓舞的美国、郁闷失落的英国、态度勉强的日本、不太在乎的法国和意大利。
5、整体评价：
(1)《五国条约》是世界现代大国之间签订的第一个裁军协议，具有暂时缓和主要大国之间海军军备竞赛的作用。
(2)条约不能真正消除列强之间的矛盾和斗争，不能发挥阻止战争的作用。
除了主力舰和航空母舰，对其他舰种没有任何限制。而其中的巡洋舰和潜水艇都是具有强大攻击性的海军武器。再加上在海军基地方面又给了日本极大的让步;特别是没有相应的制约机制，以至于日本根本就没有遵守条约的限制，一直在埋头扩大航空母舰的规模，也没有受到有效的制裁。因此，不能遏制侵略行为的发生。
三、中国山东问题：
1、中国山东问题的由来及解决：
(1)由来：
①1897年德国派舰队强占胶州湾。清政府被迫同意将胶州湾租给德国，并允许德国在山东修筑铁路、开采矿山等特权。山东成为德国的势力范围。
②第一次世界大战爆发后，日本借口对德宣战，出兵山东，强占胶济铁路和青岛。由于袁世凯几乎全部承认了日本提出的“二十一条”，使得日本在山东的权利合法化。
③1919年巴黎和会拒绝了中国代表提出的要求，决定把德国原来在中国山东攫取的一切权利交给日本。帝国主义的强权政治引发了“五四运动”。在反帝爱国运动的推动下，中国代表团拒绝在凡尔赛和约上签字。
(2)谈判——华盛顿会议：
中国代表提出在会议上讨论中国收回山东主权和废除“二十一条”的要求;日本反对，要求中日双方在会外“直接谈判”。
巴黎和会没有解决山东问题，而这次会议上，为什么中国还要把解决山东问题当作主要争取实现的目标。这是由于中国意识到，这次会议的国际背景与巴黎和会有很大不同，出于遏制日本的长远考虑，英美有可能在不损害它们利益的前提下，在一定范围内支持中国的要求，至少能阻止日本的过分要求。所以，仍把解决山东问题作为会议争取实现的目标。
日本要求在会外进行“直接谈判”，主要是害怕英美在会上干涉和压制日本，而英美对日本的主张加以妥协，这仅是一个形式上的让步。英美坚持要有它们的观察员列席会议，这实际上保证了它们有机会对会议进行干预，确保了会议的走向基本上可以按照它们的意图发展。
(3)解决：中日签订《解决山东问题悬案条约》及《附约》(1922年2月)
根据条约，日本将山东主权和一部分权利归还中国，同时它仍在山东保留一些特权。
(4)评价 ：
①对《凡尔赛和约》中有关中国山东问题的不公正条款的修正;
②是中国人民近代以来取得的少有的重大外交成果。
【合作探究】为什么在华盛顿会议上中国的山东问题得以解决?
提示：①中国人民坚持斗争的结果;
②美英与日本矛盾。
教师也要指出：这是在帝国主义国家产生尖锐矛盾的特定条件下才得以实现的，并不是由于中国半殖民地地位发生根本改变情况下的产物。中国的国际地位并没有发生根本转变。中国在国际外交舞台上，仍然处于“弱国无外交”的地位。
2、《九国公约》的签订：
(1)时间：1922年2月
(2)名称：《关于中国事件应适用各原则及政策之条约》，简称《九国公约》。
(3)内容：声称尊重中国的主权、独立和领土完整，但“门户开放”“机会均等”才是列强奉行的对华政策的基本原则。
(4)实质：公约宣称的“尊重中国主权、独立和领土完整”是虚伪的，实际上是使美国的“门户开放”、“机会均等”这一阴险的侵华政策，以九国公约的方式得到确认。
(5)影响：
对美国：又一个外交胜利，它使美国长期追求的“门户开放”在中国成为现实，还由此打破了日本独占中国的局面。
对日本：又一个外交失败，它在中国的扩张不得不受到这个公约的极大限制。
对中国：又使中国回到了几个帝国主义国家共同支配的局面。
【合作探究】引导学生阅读教材“学思之窗”中的材料，回答：结合上述材料思考，这些条款是否能够维护中国的主权与独立、领土与行政完整?其中的哪些条款实际上是为列强共同侵略中国而安排的?
参考答案：这些条款不能维护中国的主权与独立，也不能维护中国的领土与行政的完整。因为帝国主义国家侵害中国主权的行为比比皆是。严重侵害中国领土主权的国之中国──租界依然存在，外国在中国领土上的驻军一个也没有减少，领事裁判权、片面最惠国待遇、协定关税等损害中国主权的不平等特权一项也没有废除。所以，“尊重”也好，“给予中国机会”也好，都是虚伪的说教。而真正的目的在于第3、4两款。帝国主义想在前两款对中国欺骗的基础上，诱使中国接受帝国主义共同侵略中国的“门户开放”政策。
3、华盛顿体系的构成：
华盛顿会议上签订的《四国条约》、《五国条约》、《解决山东问 题悬案条约》和《九国公约》所构成的帝国主义在亚太地区的国际关系新格局，称之为华盛顿体系。
4、凡尔赛——华盛顿体系及其评价：
(1)凡——华体系的构成：华盛顿会议是巴黎和会的继续，华盛顿体系则是凡尔赛体系的补充与完善。它与凡尔赛体系一起构建了一战后整个世界的国际关系新格局。被称为凡尔赛—华盛顿体系。
(2)评价：它是建立在帝国主义战胜国剥夺战败国和利益再分配暂时平衡的基础上，只能暂时地缓和帝国主义的矛盾，不能从根本上消除帝国主义之间的矛盾，不能长期维持世界的稳定与和平。
虽然日本被迫归还了中国的山东，但并不等于日本放弃了-的计划，相反，由于中国在这次会议上极大地利用了英美与日本之间的矛盾，获取了不少外交 成果，更激起了日本对中国的仇视和报复之心。此后日本抓住种种机会，不断制造事端，寻机发动全面侵华战争，中日矛盾越来越激化。
加之，日本在这次会议上受尽了美国的气，从此怀恨在心。此后埋头扩军，到30年代，利用欧洲注意力集中在德国身上、美国集中精力医治经济危机的创伤、中国国民政府全力“围剿”红军的机会，一再突破华盛顿体系，直至发动全面侵华战争，将华盛顿体系彻底打破。而这一行动突破了美国妥协的底线，招致美国的全面制裁，这种制裁逼得日本无路可退，被迫贸然发动对美国的袭击，挑起了太平洋战争。
【资料回放】名人对凡——华体系的评价
列宁曾评论道：“华盛顿会议为太平洋两岸的两个大国的下一场战争，埋下了第一批火种” 。
日本出席会议的代表抱怨道：“这哪里是什么谈判，这简直就是对日本的审判。”
★教学小结：
华盛顿会议是以美国居主导地位、抑制日本、宰割中国的基础上形成的帝国主义国家在东亚和太平洋地区的国际关系新秩序。学习中，要把握三个主题，即英日同盟、海军军备和中国问题。
在这次会议上，美国是的赢家：①拆散英日同盟;②美国海军力 量与英国并驾齐驱;③遏制日本在亚太地区的扩张;④在中国实现了“门户开放”政策。
日本、英国和中国在这次会议上利益受到极大损害：日本：①英日同盟被拆散;②海军力量受遏制;③独占中国局面被打破;
英国：丧失了海军强国地位;
中国：虽争回了部分权利如山东主权，但是的受害国，《九国公约》的签订使中国回复到帝国主义国家共同支配的局面，使帝国主义形成共同宰割中国的同盟。
★问题解答：
⊙本课测评：
1、华盛顿会议召开的背景是什么?美国在华盛顿会议上取得了哪些成果?
答案提示：巴黎和会仅缓和了帝国主义在欧洲等地区的矛盾，而在亚太地区的矛盾，特别是美日争夺中国的矛盾，随着欧洲等地区矛盾的缓和显得日益尖锐起来。此外，帝国主义战胜国在一战后开始的海军军备竞赛也日益激烈，这些都使帝国主义国家觉得有必要再召开一次国际会议加以协调和解决。而美国由于在巴黎和会上一无所获，决心在亚太地区寻求外交突破，所以，倡导召开了这次会议。
由于美国主导了这次会议，所以美国收获颇多。比如在《四国条约》方面，美国成功地拆散了英日同盟，扫除了美国在亚太地区扩张的重大障碍。又如在《五国条约》方面，美国一方面取得了与英国海军平起平坐的地位，另一方面又制约了自己的最危险的竞争对手日本海军，可谓是一箭双雕。再如在中国问题方面，成功地打击了日本在中国的侵略利益，而使自己多年追求的“门户开放”政策得以实现，从这一政策中，使它可以利用自己的强大经济优势，争得更多的利益。所以可以说华盛顿会议是美国外交在亚太地区的全面胜利。
2、凡尔赛—华盛顿体系的实质是什么?它为什么不能维持长久的世界和平?
提示：凡尔赛—华盛顿体系是一战以后帝国主义在宰割战败国和利益再分配暂时平衡基础上建立的世界范围内的国际关系新秩序。
它无法长久地维持世界和平，主要是由于它仅仅暂时地缓和了旧有的各种矛盾，实现了暂时的平衡。而它未能根除帝国主义之间的矛盾，帝国主义之间的斗争并没有停止，只不过是在新的情况下重新开始。随着新的斗争逐渐激烈，原有的平衡逐渐被打破，靠凡尔赛—华盛顿体系维持的国际秩序将会被-，和平将不复存在。
⊙学习延伸：
1、(材料略)材料一反映了日本对我国山东的意图如何?
参考答案：通过材料一，我们可以看出，日本企图将从德国手中夺取的中国山东据为己有，为了达到此目的，日本正在寻求英国的外交支持。
2、后来巴黎和会是怎样处理这一问题的?这一问题的前后结局如何?
参考答案：在巴黎和会上，由于英法等国为了避免日本在解决欧洲问题上制造麻烦，决定用当时与自己利害关系还不大的亚太地区的利益暂时来安抚一下日本，所以当日本在巴黎和会上提出了对山东的要求之后，英法给予明确的支持，而当时美国的注意力，放在了谋求对战后国际关系的主导权，不愿因一个具体的外交问题引起与英法日等国的纠纷，基本上默认了日本的要求。它们共同拒绝了中国提出的合理要求，结果，使日本占有山东的目标得以实现。
3、以上材料表明，当时英国与日本之间是一种什么关系?这种关系维持了多久?
参考答案：以上材料表明，当时英日两国属于同盟关系，即英日同盟。
但是，随着战后亚太地区国际格局的重大改变，逐渐成为亚太地区主宰的美国，极力反对这个同盟，英国也不愿意再让日本借这个同盟谋取私利，而自己却获利不多，甚至于有牺牲自己利益的危险。所以在华盛顿会议上，这个维持了近20年之久的同盟，被迫解散。
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