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荷优秀教学设计

时间:2023-07-17 06:30:12 文/孙小飞 教学设计北考网www.beiweimall.com

荷优秀教学设计

  《荷》专题主题学习教学设计

  【学习目标及策略】

  1、 阅读有关描写荷花的诗词、文章,培养学生处理信息的能力

  2、 品味语言,培养对文学作品的初步理解、鉴赏能力。

  3、 体会并感悟荷的观赏价值和人文价值

  【课前准备】

  1、查阅资料,了解荷与我们的生活息息相关,增强对荷的好奇心、求知欲;收集有关“荷”的诗词、文章并初步感知。

  2、自学《采莲曲》、《莲叶》、《赠荷花》、《白莲》、《爱莲说》并初步赏析。

  学习过程:

  一、荷香初嗅----赏荷

  同学们,你见过荷花吗?领略过荷花的翩跹舞姿吗?那么,让一起走近荷,走进荷专题,首先来欣赏一段视频。

  (引入学习内容,观看视频,让学生得到美的感受,获取感官想象)

  二、接天莲叶----咏荷

  1、学生展示搜集的与“荷”有关的诗词、俗语、成语等,在班内分享。

  2、学生朗读课本内的《采莲曲》、《莲叶》、《赠荷花》、《白莲》,做到读得正确,有感情,把握好诗的节奏和诗韵。

  3、即兴朗读课外搜集的咏荷古诗词。如曹植的《芙蓉赋》、李白的《折荷有赠》、李商隐的《暮秋独游曲江》、李璟的《浣溪沙》、李清照的《一剪梅》、周邦彦的《苏幕遮》等。

  4、学生朗诵余光中的《永远,我等》、席慕蓉的《莲的心事》、宁静之叶的《荷花九章》

  (通过大量朗诵荷花的诗词,了解荷给予人的美感体验及人们对其寄予的深厚感情。)

  三、莲之花语----读荷

  1、欣赏任志宏朗诵的《爱莲说》,学生试读。

  2、学生自由展示朗诵朱自清的《荷塘月色》

  3、学生在小组内展示其它关于荷花的文章

  (通过阅读荷花文章,了解作者因身世处境、生活经验、艺术修养等所引发对荷的感受力、想象力、理解力各有不同。)

  四、诗意荷塘----品荷

  同学们,通过今天的阅读、感悟,相信大家对荷的认识更深一步,请各小组自选一首诗或一篇文章从不同的角度去赏析。

  (学生大量朗诵了诗词、朗读了文章,让他们谈印象最深的读荷感受,一切都水到渠成。)

  五、回眸望莲----议莲

  1、 读了关于“莲”的诗文,你发现荷的名称还有什么?请结合诗文来说明。

  2、《爱莲说》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》为例,说说各篇文章的作者侧重写荷的哪部分的`什么特点?写出了荷的哪些价值?

  3、《爱莲说》作者周敦颐为什么独爱莲?他为什么还写了菊和牡丹?这些植物本没有意识,可人们为什么会赋予它们具有“君子”、“隐逸”、“富贵”等人类才具有的品质呢?作者表达感情的方式是什么?

  4、古人多看重荷的观赏价值,李渔的《芙蕖》却写出了新意,这个新意是什么?他爱荷的原因有哪些?又是如何做的?

  5、为什么对荷,人们却发表了不同的议论,抒发了不同的感受,这说明了什么?

  6、徐刚、韩静霆、佘树森的文章各是从什么侧面来赞美莲的?它们又有什么共同点?

  (让每组学生结合专题内的问题,小组探讨、整合、交流、展示,既调动了个人学习主动性,又发挥了小组团队精神。)

  6、伊心若荷----绘荷

  荷花风姿极美,意蕴深厚,相信大家有很多语言来表达对荷的喜爱,请畅所欲言吧!

  (读荷、议荷之后,每个学生对荷有了更深的印象和感悟,让他们拿起笔来描绘心中的荷。 )

  7、在歌曲《荷塘月色》中结束本节课

  荷花代表着圣洁与美丽,清纯与正直,愿我们都拥有荷花般的心境,荷叶般的博爱,莲蓬般的胸怀,最后祝大家如清水芙蓉,步步莲花。

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