有关《称象》第二课时教学设计
课时目标: 了解称象的办法,能正确评价方法的优劣,重点理解曹冲称象的方法,说清步骤,明白道理。 能进行拓展想像,想出更优的称象方法。
课前准备: 玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水;课件。
教学过程:
一、 复习导入
1、 齐读词语,强调易错的生字: 官员 秤杆 微笑 称象 一堵墙 宰割 下沉 搬运 砍树 (称 秤)(微)
2、 齐读1、2段,指名说说为什么要称象。
二、 学习第3、4自然段:
1、 自由朗读第3、4自然段,思考:课文共介绍了几种称象的.方法?这些方法都是谁想出来的?出示表格;指名反馈,填表。
谁
官员们
曹冲
称象的方法
砍树造秤称象
借用船与石头来称
宰割大象称象
2、 集体讨论:谁的办法好,谁的办法不好?好在哪里,不好在哪里? 读读课文,体会曹操听了他们称象的办法后,截然不同的态度: 曹操听了直摇头。 曹操边听边点头微笑。
3、 学习曹冲的办法:
1)指名朗读第四自然段,独立完成二分册T7;指名反馈。
2)归纳步骤: 赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重
3)实验演示;
4)朗读体验;
5)尝试复述:指名复述――评议――同桌复述
三、学习第5自然段:
1、 指名朗读,了解称象的结果;
2、 评价曹冲,体会曹冲才7岁。
四、拓展延伸:
根据当时的条件与环境,你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象?
五、课堂作业:
完成二分册T4、5、6。
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