《葡萄沟》优质教学设计
教学目标
1.会认12生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方,向往新疆,向往葡萄沟。
教学重点
1.生字的教学
2.感受葡萄沟是个好地方。
教学难点
1.生字摘的记忆与书写。
2.葡萄干是怎样做成的。
教具准备
1.一张地图中国地图。
2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带
3.少量的葡萄干
教学过程
第 一 课 时
一、猜谜导入
1.猜谜:弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青。
2.出示中国地图:在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,这就是葡萄沟。板书课题,齐读课题。
二、初读课文
1.自读课文,要读准每个字音,不认识的字自己想办法解决。
2.出示本课生字:自己会的可以不读,不会的虢桃幌卤鹑耍?喽良副椤?/P>
3.指名领读。同位互教互读。开火车读。
4.指导写摘搭
(1)看看这两个字,看你发现了什么?
(2)写字的时候,你想提醒大家注意什么?
(3)师范写,生书空。
(4)生自己书写两个,师生共评。评后再写一个,找找自己的进步。
5.再读课文,要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。
三、细读课文,感受葡萄沟是个好地方
(一)学习第一自然段
1.指名读。
2.读了课文你知道了什么?
3.根据学生的回答,相机指导朗读。如:葡萄沟的.水果那么多,你能通过读让别人感受到吗?同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低,显得抑扬顿挫。
(二)学习第二自然段
过渡语:读了到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。你有什么疑问吗?生质疑引入第二段的学习。
1.自读
2.指名读
3.指导读葡萄种在山坡的梯田上,绿色的凉棚。
(1)听了你的读,我知道了茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。重点强调一个。引起学生的争议:一个、一个个的不同。
(2)谁能通过读让人感受到凉棚多?
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