整数推广到小数的教学设计

时间：2023-07-24 13:32:47 文/王明刚教学设计北考网www.beiweimall.com

整数推广到小数的教学设计

　　《整数运算定律推广到小数》教学设计

　　导入新课

　　一、复习迁移。

　　1、口算（小组开火车）。 6.52+0.48=3.6+6.4=2.54-0.54= 0.17+3.83 5.47-2.47=4.8-1.8=

　　2、计算 35+28+72 125+49+75156-47-53 137+98+2+43

　　3、在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？

　　4、师根据学生回答板书：加法交换律加法结合律减法的性质

　　（1）用字母表示就是： a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)

　　（2）让学生说说它的实质内容 3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。

　　二、自主探究

　　（1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的.时间）

3.2+0.5（）0.5+3.2 （4.7+2.6）+7.4（）4.7+（2.6+7.4）

　　（2）把你的发现与你的同桌交流一下。

　　（3）组织学生进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？师生共同计算，发现○的左右两边相等。

　　（4）从这三组算式中你了解到了什么？小结：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。

　　2、板书课题：小数加减法简便运算应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。

　　3、新知应用出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09 1、怎样算比较简便？根据什么？

　　4、汇报： 0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09） =11.91+0.09 =4+8 =12 =12

　　5、比较不同的算法，发现规律：那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定律？证明了什么？

　　6、小结：加法的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。