《走进社区共创和谐家园》教学反思
《走进社区,共创和谐家园》这一实践活动,践行了综合实践活动的理念,激发了学生的学习兴趣,使学生各方面的能力得到了发展,是一次比较成功的实践活动。
1、首先活动体现了自主性的原则,课题是学生自己发现的,是自己感兴趣的身边的事,子课题是学生提出来,经过反复协商研究确定的,活动小组是学生根据自己的兴趣爱好,能力特长自主选择的,活动计划是学生自主制定并修改完成的,活动过程由学生自主合作完成,包括设计调查问卷,自己预约采访对象,写采访稿、写倡议书等,活动的时间是小组成员自己确定,方式方法也由自己确定,老师只是在他们遇到困难的时候给他们予帮助、鼓励。
2、这次活动实现了全员参与,人人有事干,同学们的热情非常高涨,觉得这样的实践活动有意义,收获颇丰,受益匪浅,各方面的能力得到了提升。他们还将活动扩展、延伸,充分利用好社区的宣传栏,通过手抄报、调查问卷、宣传标语、漫画等形式向社区居民进行大力宣传,提醒大家只有共同努力,才能共创和谐家园,得到了社区领导、居民的一致好评。
3、这次综合实践活动,让学生走出了课堂,走向社会,这样既可以让社会了解学校,同时也可以让学生了解社会、服务社会。学生通过观察了解社区,服务社区,增强了责任感,为学生提供了一个参与社会实践活动的舞台,展示了学生各方面的才能。也增进了学校、社区之间的密切联系。
4、这次综合实践活动实现了学生学习方式的'转变。只有在教学中真正体现多样化的学习方式,学生才能获得可持续发展的学习动力,才能获得有效的学习效果。在活动中,我们结合学生生理心理发展特点,适时有针对性地开展学生喜欢的学习活动,如:观察、采访、调查、统计、拍照等,还有设计、制作、展示、竞赛、交流等等学习方式,深受学生喜爱。这些学习方式,最大的限度调动学生学习的积极性,使学生发自内心的学习。转变了学生以往那种单一的以知识传授为基本方式,以知识结构的获得为直接目的地学习方式。
5、这次实践活动,让我们深刻的认识到,综合实践活动的课程资源广泛存在于我们的生活之中,要求我们老师也要做生活得有心人,要善于发现,并充分利用好这些资源。
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