《花喜鹊和小乌鸦》教学反思范文
《花喜鹊和小乌鸦》是一首有趣的儿童寓言歌曲,歌词用拟人和对比的手法表现了花喜鹊和小乌鸦各自的特点,引人深思。在导入环节中我以让学生帮忙分析的办法让学生展开讨论——“谁才是好朋友?”,经过学生的讨论,大家普遍认为能给自己提出宝贵意见的人才是真正的朋友,有了这样的共识,就为下面歌曲的学习,寓意的揭示埋下了理论伏笔。
对于歌曲中的装饰音的学习,我避免了枯燥无味的知识讲解,而是让学生通过聆听发现歌曲在演唱中的特点,并思考为什么会这样唱?这样就发现了歌曲中有几处出现了装饰音(下滑音和波音),随后我对歌曲中带有装饰音的乐句进行了两种唱法的范唱,即一种不带装饰音,另一种带装饰音,通过对比学习,学生很快就掌握了歌曲中装饰音的唱法,可见低年级学生对直观的、形象的教学手段还是比较欢迎的,今后我要在教学中多多运用,以便让学生更好地掌握所学内容。
值得一提的是,在拓展延伸环节,学生分组讨论“小乌鸦和花喜鹊你们到底喜欢谁?”,同学们七嘴八舌争论不休,我在巡视中发现有个别同学很坦率地说喜欢花喜鹊,我问他为什么?他诚实地告诉我他喜欢听好听话,这样他的`心情非常好,听了他的话,我想想也很有道理,毕竟好的心情是让学生好好学习,健康成长的前提啊!作为教育工作者,我们的视线不要总是放在学习的结果上,其实学习过程的经历对学生的成长尤为重要,他们是在不断地学习中发现,又在发现中质疑,这样周而复始地探索,学生的思想逐渐成熟,人格也会变得更加完善。
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