教学目标:
1、了解盒子的种类,会按照盒子的多种特征进行分类。
2、大胆尝试用盒子进行搭建、造型,提高动手能力和创造能力。
教学重点:
会按盒子的多种特征进行分类。
教学难点:
会用盒子进行创造性的搭建。
教学准备:
各种各样的盒子若干、运河大桥图片一张、音乐磁带。
教学流程:
一、玩盒子
师:今天来了很多的盒子宝宝,你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。
【设计意图】
通过幼儿自由选择盒子进行游戏,鼓励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法,为活动的下一环节说盒子作铺垫。
二、说盒子
1.介绍自己所玩盒子的特征。
师:你是和哪个盒子宝宝做游戏的?你手中的盒子是用什么做的?是什么样子的?是装什么的?你是怎么知道的?
2.教师介绍一个有特色的盒子。
师:今天我还带来一个不一样的`盒子,你们猜猜是什么盒子?
【设计意图】
通过让幼儿自由猜测,教师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念,激发幼儿参与活动的兴趣。
三、盒子分类
1、讨论盒子分类的方法。
师:盒子宝宝累了,想回家了,可是这么多盒子放在一起,如果想找其中的一个盒宝宝,可能要找半天,你们有没有好方法?(幼儿自由讨论)
幼甲:我们可以按吃的和用的放在一起,这样就容易找了。
幼乙:我们可以把大的盒子放一堆,然后再把小的盒子放一堆。
师:原来各种各样的盒子,还可以按照大小 、材质、用途、形体的不同分成许多种类。
2.幼儿分组讨论自由给盒子分类。
(1)、幼儿找好朋友,共同商议如何给盒子分类。
(2)、师生共同点评,请幼儿介绍分类过程。
3、尝试换一种方法把盒子再次分类。
师:你还会用别的方法给盒子分类吗?请你们再来试一试。
4、分盒子比赛。
讨论:为什么获得第一名的小组分得那么快呢?(他们商量得很快,合作得很好。)
【设计意图】
以“分类”为契机,通过讨论、交流、比赛等方式,让幼儿掌握按多种特征给盒子分类,并培养幼儿的语言表达能力。
四、盒子搭建
1、小组讨论,自由搭建。
(1)、师:在平时我发现有很多的小朋友喜欢搭积木,现在我们要用这些盒子来试试,请你们动动脑筋,我们可以用这些盒子搭什么呢?
(2)、师生共同欣赏搭建出来的作品,如城堡、楼房、沙发等。
2、尝试共同搭建“运河大桥”。
(1)、出示图片共同讨论:这是由我们中国人自己设计、自己施工的桥梁——运河大桥,我们怎么试着用盒子搭建它呢?
(2)、幼儿合作搭建大桥(幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用,教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要,予以相应指导。)
【设计意图】这一环节重点是培养幼儿的创造能力,通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣。
五、活动结束
(1)、开着旅游观光车欣赏自己搭建的“大桥”。
(2)、和盒宝宝道别,结束活动。
【设计意图】情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号。
教学反思:
1、纵观整个活动,感觉过程轻松、自然、和谐,幼儿在动手操作活动中,体验了成功的快乐,获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。
2、透过孩子们在活动中的表现,我们得到这样的启迪:
(1)、简单、操作性强的材料,有利于幼儿活动的开展,有利于幼儿
的探索和创造。
(2)、只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时,他们才能全身心投入活动之中,才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。
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