大班语言领域《有麻烦了》（绘本）
设计意图：
我们读到的很多绘本都是温暖的，广西师范大学出版社出版的波兰作家伊娃娜?奇米勒斯卡著的《有麻烦了》这一绘本运用简洁的画面，充满童趣的绘画手法，为我们呈现了一个孩子惹麻烦后的整个心理变化过程。这是一种生活中不经意的艺术教育，这是一本可以和孩子们心灵产生共鸣的绘本。
活动以小男孩惹了大麻烦——他想尽了很多办法解决麻烦——麻烦没有解决，他想推诿、掩盖麻烦——内疚的心理让他决定诚实面对一切，通过这一故事情境贯穿，教师引导幼儿以帮助小男孩，体会小男孩心理变化为主线，运用绘画和看图讲述的教学方法让孩子们阅读画面、讲述画面、懂得有爱就不麻烦的道理。
活动目标：
1.体会有爱就不麻烦的`情感。
2.理解绘本图画的含义，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。
3.大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。
活动准备：PPT课件、图案纸若干（与幼儿人数相同）、笔（与幼儿人数相同）绘本书
活动重点：大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。
活动难点：体会有爱就不麻烦的故事情感，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。
活动过程：
（一）导入活动
1.师幼礼貌问好。
2.教师出示绘本书封面（去掉名字）导入情境。
师：今天，张老师带来一本有趣的绘本。看看绘本封面的图案，猜猜看这是什么？教师提示孩子可以从形状上面猜一猜。
3.引导幼儿摸一摸绘本，再次猜猜。
师：摸摸看，你还保持刚才的想法吗？这一次，你有没有新的想法？
（二）基本活动
1.出示PPT图片2（桌布），教师讲述故事。
师：大家的想法很多很有趣，让我们一起到书中找找答案。这又是什么？你从哪里看出来的？
2.教师讲述故事，结合刚才的图案，再次讨论。
这是外婆绣的桌布，也是妈妈的最爱。
师：看看这块干净、清新的桌布，在看看刚刚黄色的图案，它们之间有没有联系，你又能想到什么？
3.教师继续讲述故事，讨论故事情节。
熨衣服的时候，我一不留神，惹了大麻烦。
师：什么是麻烦？这里的麻烦是什么？
师：小男孩现在是什么样的心情？他的心里会有什么样的想法？（慌张、着急）为什么会着急？（猜想妈妈回家的样子）我们帮帮她好吗？
师：那思考一下怎样能把熨斗的印迹去掉，有什么好办法？幼儿交流并绘画。（教师示范其中一种）
4.幼儿思考绘画，大胆讲述自己的办法。
5.出示PPT5（洗涤剂图、鼠标图、椅子图）教师随音乐讲述，总结(PPT6强壮)：不管多强大的人，都对付不了这样的印迹。
再贵的洗涤剂也洗不掉，哪怕上网搜索，也无能为力。祈祷也没用。就算坐下来冥思苦想，还是想不出什么好主意。
6.再次讨论主人公心理变化。
师：想了这么多办法都没有用，小男孩现在的心情又会如何？（失望）他又会怎么想呢？你有没有他的这种经历，这时候你会怎么办呢？
7.出示PPT7（弟弟、爷爷、风），请幼儿观察并结合图片请幼儿说一说小朋友心里的想法？
要不就说是弟弟干的，或者说是爷爷弄的？干脆说是风在捣乱？
师：看看这些图，小朋友心里会怎么想？（推诿、掩盖）
教师随音乐讲述小男孩心里变化过程。
好想躲到一个没人知道的地方。挖条地缝钻进去，或者，逃到世界的尽头。
8.出示PPT8（娃娃抓狂），教师讲述情境，再次讨论主人公心理变化。
师：妈妈快回来了，小朋友现在是什么样的，描述一下。她现在的心情怎样？她会怎么想？猜猜妈妈知道了这件事会怎样做？
9.出示PPT9（灯泡、笼子、花朵），教师讲述孩子的心理变化。
师：小朋友决定怎么解决这个麻烦？这朵花是什么意思？（承认错误，请求原谅）
可是，麻烦明明是我惹得。我无处可逃。妈妈就快回来了。还是承认错误，请求原谅吧。
10.出示PPT10（眼睛、嘴巴、双印迹、），教师讲述故事。
师：妈妈生气了吗？她做了什么？她用针线会在印迹上做些什么？
11.PPT11（鱼、桌布），教师讲述故事结尾。（音乐）
妈妈终于回来了，看到桌布。哎呦，好漂亮的图案啊！妈妈拿起熨斗……。从那以后，它就成了我俩的最爱。因为它盛满了外婆、妈妈和我的回忆。
小结：有了妈妈的爱，再大的麻烦都不存在了。
三、结束活动
出示绘本思维导图，谈话小结。
师：小朋友们，今天的大麻烦解决了吗？和你想的结果一样吗？
小男孩惹了大麻烦——他想尽了很多办法解决麻烦——麻烦没有解决，他想推诿、掩盖麻烦——内疚的心理让他决定诚实面对一切。
其实，我们每个人都会惹麻烦，有了麻烦时，首先要想办法解决。自己解决不了时就要勇敢诚实的面对。爸爸、妈妈永远是爱我们，帮我们解决麻烦的人。
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