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认一认教案设计

时间:2023-06-10 20:27:31 文/王明刚 教案北考网www.beiweimall.com

认一认教案设计

  教学目标:

  1.认识本课的16个汉字,能够读准字音。

  2.通过观察图画和联系生活实际,初步了解本课汉字的字义。

  3.激发学生识字的兴趣。

  教学重难点:

  1.认识本课16个汉字,能够读准字音。

  2.把汉字和生活经验中所认识的事物联系起来,激发学生学习汉字的兴趣。

  教学准备:

  1.识字图片。

  2.小黑板上画一棵苹果树,用硬纸片剪出一些苹果,写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等汉字。

  教学时间:两个课时

  教学过程:

  第一教时

  一、做游戏,激趣导入

  1.做游戏:小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面,我们就来做“跟我学”的游戏。

  师:请你跟我拍拍手。(师拍手)

  生:我就跟你拍拍手。(生跟着拍手)

  师:请你跟我摸摸脸。

  生:我就跟你摸摸脸。

  师:请你跟我眨眨眼。

  生:我就跟你眨眨眼。

  师:请你跟我笑一笑

  生:我就跟你笑一笑。

  师:请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势)

  生:我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正)

  师:请你跟我来认字。

  生:我就跟你来认字。

  2.老师听说有的小朋友在幼儿园时,就认识了不少汉字。今天我想来考考大家,看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急,我们一起来学习,好不好?

  3.出示本课第一部分的8个汉字,指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子,并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

  二、结合看图,指导识字

  1.教学“人”字。

  (1)指名会读的学生认读:rén

  (2)开火车读。

  (3)齐读。

  (4)观察书上的图:图上画了几个人?是什么样的人?

  (5)联系生活实际,理解生字:你家有几口人?分别是哪些人?

  (6)引导学生口头组词。(老人、军人、人家、人山人海……)

  2.教学“口”字。

  (1)引导观察图:图上画的.是什么?

  (2)指名读kǒu,,注意第三声要读到位。开火车读,男女生比赛读,齐读。

  (3)用手指指自己的口。

  (4)用“口”字组词,加深对口的理解。

  3.教学“手”字。

  (1)指导观察图:图上画的是什么?

  (2)指导读shǒu,注意翘舌音,把第三声读到位。

  (3)说说自己的小小手能干什么?

  4.教学“足”字。

  (1)出示“足”字,请会读的学生领读、齐读,读准zú的声母是平舌音。

  (2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。

  (3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)

  5.教学“舌”字

  (1)出示“舌”的识字图片,指导读准翘舌音,范读,小老师领读,男女生对比读。

  (2)让学生吐一吐舌头,加深对舌头的认识。

  6.教学“牙”字

  (1)出示“牙”的识字图片,指导读准音,指读,齐读。

  (2)牙齿有什么作用,教育学生保护好牙齿。

  7.教学“耳”字

  (1)出示识字图片。

  (2)指导学生读准字音,范读,指读,开火车读,齐读。

  (3)游戏:左手捏左耳,右手捏右耳,左手捏右耳,右手捏左耳。

  (4)教育学生上课要注意听讲。

  8.教学“目”字。

  (1)出示图,指名说说图上是什么?

  (2)引导思考:“眼睛”又可以叫什么?(目)

  (3)用“目”组词。

  三、做练习,巩固识字

  1.指导学生对照图,自由读一读相应的汉字。

  2.出示不带拼音的生字,指名读,齐读。

  3.我说你指:老师说身体的某一部位,学生不出声,指出身体的相应部位。

  4.摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树,用硬纸片剪出一些苹果,写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,让学生上来认读,读正确的,摘下来送给他(她)。

  四、课后延伸识字

  回家后,把今天认识的字读给爸爸、妈妈听,并做我说你指的游戏。

  第二教时

  一、玩游戏,复习导入

  1.玩“我指你说”的游戏:教师指身体的某一部位,学生说出相应的名称。

  2.出示识字图片,复习上一节课学的8个汉字。

  3.导入:这一节课,我们要继续学习《认一认1》,下面,先请小朋友们认真听老师读一段儿歌,想一想这一段儿歌写了哪些东西。

  红日圆圆,月牙弯弯,河水清清,火苗红红。

  石靠着石,山连着山,一堆堆土,一块块田。

  4、教师引导学生交流并结合学生的回答,适当进行点评,然后告诉学生这些字就在书本第11页。

  二、结合图画,指导识字。

  1.学生自由认读书本第11页的汉字,教师引导学生结合图和以前的知识,看一看图,认一认字,能读几个就读几个,看谁认识的字多。

  2.反馈学生自学的情况。

  教师根据学生学习的情况,相机出示识字图片,图文结合,指导学生认读汉字。

  3.教学“金”

  (1)教师出示图片,学生观察图上画的是什么?

  (2)教师范读,指导读准前鼻音,指读,个别读,开火车读,齐读。

  (3)生活中哪些地方你看到或听到这个字(金戒指,金色、金子……)

  4.教学“木”

  (1)教师出示图片,指导学生看图,认识“木”字,指读,齐读。

  (2)区分“木”和“目”,告诉学生:这两个字读音一样,字形不一样,不要混淆。

  (3)你生活中哪些地方看到与木相关的东西呢(铅笔,桌子……)

  5.教学“水”

  (1)教师出示图片,指导学生观察图,认识“水”字,注意读准翘舌音,范读,跟读,开火车读,齐读。

  (2)用“水”字开花。

  (3)生活中离不开水,我们要节约用水。

  6.教学“火”

  (1)教师出示图片,学生观察图上画的是什么?

  (2)指导读准“火”,教师范读,学生跟读,指读,齐读。

  (3)火可以帮助人们干什么?小朋友们不能随便玩火。

  7.教学“山”

  (1)教师画出山的古文字,告诉学生:我们的祖先,就用这最简单的线条画出了山,这就是古时候的“山”字。

  (2)出示“山”的识字图片,指导读准音,指读,小老师领读,齐读。

  (3)用“山”组词。

  8.教学“石”

  (1)出示石的识字图片,指导学生读准“石”的读音,注意读准翘舌音,范读,齐读。

  (2)你在哪里看到石头?

  (3)用石组词。

  9.教学“田”

  (1)教师出示识字图片,范读,学生齐读。

  (2)出示生字簿,告诉学生生字簿里画的都是田字格。

  (3)人们在田里可以种些什么?

  10.教学“土”

  (1)教师出示收集的黑土、黄土,告诉学生这就是土。

  (2)范读,指读,分组读,注意第三声读到位。

  (3)许多植物的生长都离不开土,给“土”字组词。

  11.指导学生诵读“金、木、水、火、山、石、田、土”8个汉字。

  三、玩游戏,巩固识字

  1.找朋友。教师发下生字卡片,请一学生说:我找“金”,我的朋友在哪里?持“金”字卡片的学生则举起卡片说:我是“金”,你的朋友在这里。

  四、布置作业

  1.完成同步导学。

  板书设计

  认一认1

  第一课时 第二课时

  人 口 手 足 金 木 水&nbs

  p; 火

  舌 牙 耳 目 山 石 田 土

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