自我介绍的教案设计
篇一:自我介绍PPT作业
湖北工业大学计算机学院
实验指导书
201x ~201x学年 第 1 学期
系 部 软件工程系
课 程 名 称 计算机基础
任 教 对 象 万思成
主 讲 教 师 陈韶斌
职 称 职 务 讲 师
使 用 教 材 大学计算机基础实践教程
实验1 PowerPoint2010的使用实验(2学时)
一、实验目的
1、熟练掌握PowerPoint2010的基本操作
2、了解PowerPoint2010的常用技巧
二、实验任务
1、学会创建新的演示文稿
2、学会修改演示文稿中的文字及在演示文稿中插入图片
3、学会为演示文稿设置背景
4、学会在演示文稿上自定义动画
三、实验内容
1. 创建新的演示文稿
【操作步骤】
(1) 启动PowerPoint2010后,系统会自动新建一个空白演示文稿,用户可以直接利用此空白演示文稿工作。
(2) 单击窗口左上角的“文件”按钮,在弹出的命令项中选择“新建”;
(3) 系统会显示“新建演示文稿”对话框;
(4) 在对话框中按照“可用模板和主题”来创建空白演示文稿。
2. 修改演示文稿中的文字及在演示文稿中插入图片
【操作步骤】
(1) 打开已有的演示文稿;
(2) 选择要修改的文稿页,选择其中的文字,按照Word中进行编辑的方法修改文字;
(3) 在演示文稿的普通视图中,选择要插入图片的文稿页;
(4) 根据需要,选择菜单栏中的“插入”|“图像”组中“图片”选项,找到自己想要的图片,单击“打开”按钮。
3. 为演示文稿设置背景
【操作说明】
背景是演示文稿外观设计的一个部分,它包括阴影、模式、纹理、图片等。如果创建的是一个空白演示文稿,可以先为演示文稿设置一个合适的背景;如果是根据模板创建的演示文稿,当其和新建主题不合适时,也可以改变背景。
【操作步骤】
(1) 新建一篇空白演示文稿,选择“设计”选项卡,在“背景”栏中单击“背景样式”按钮,弹出“背景样式”下拉框。
(2) 可以直接选中下拉框中给出的背景样式,也可以选择“设置背景格式”选项,弹出“设置背景格式”对话框。
(3) 在对话框中,有4种填充形式:纯色填充、渐变填充、图片或纹理填充和图案填充。选择一种需要的填充形式,如选择“图片或纹理填充”选项。
(4) 选择了“图片或纹理填充”选项后,在“插入自”栏下方单击“剪贴画”按钮,弹出“选择图片”对话框,在该框中选择合适的剪贴画,单击“确定”按钮即可。
(5) 在演示文稿编辑区会看到效果,如果不太满意,可以选择“设置背景格式”对话框的“图片颜色”按钮,选择“重新着色”按钮下的“预设”右边三角按钮,在弹出的下拉框中选择合适的一项即可。
(6) 如果要将设置的背景应用于同一演示文稿的所有演示文稿中,可以在背景设置完成后,单击“设置背景格式”对话框中的“全部应用”按钮。
4. 在演示文稿上自定义动画
【操作说明】
在PowerPoint 2010中,用户可以通过“动画”选项卡中“动画”选项组中的命令为幻灯片上的文本、形状、声音和其他对象设置动画,这样就可以突出重点,控制信息的流程,并提高演示文稿的趣味性。
【操作步骤】
(1) 在幻灯片中,选中要添加自定义动画的项目或对象;
(2) 单击“动画”选项组中“添加动画”命令按钮;
(3) 系统会下拉出“添加动画”任务;
(4) 单击“进入”类别中的“旋转”选项,结束自定义动画的初步设置;
(5) 为幻灯片项目或对象添加动画效果以后,该项目或对象的旁边会出现一个带有数字的彩色矩形标志,此时用户还可以对刚刚设置的动画进行修改。
四、实验要求
1. 设计一个介绍自己的演示文稿,要求达到以下要求:
(1) 不少于6张幻灯片;
(2) 合理设置演示文稿的背景,不同的幻灯片可以采用不同的背景;
(3) 为每一张幻灯片插入一个合适的图片;
(4) 为每一张幻灯片设计一个有吸引力的动画效果。
篇二:多姿多彩的自我介绍
《多姿多彩的自我介绍》教学设计
【教学内容】
青岛版小学信息技术四年级下册第三课《多姿多彩的自我介绍》。
【教学目标】
1.认知目标:让学生学会打开多媒体报告,学会修饰文字,以及插入艺术字和剪贴画, 并能综合利用各种工具进行图画创作。
2.能力目标:培养学生自主探究问题和合作学习的能力。
3.情感目标:激发学生的学习兴趣,让学生在小组协作、互帮互助中勇于探索、敢于创新,树立自信心,体验成就感,并培养学生的审美情趣。
【教学重点与难点】
重点:学会修饰文字, 插入艺术字和剪贴画
难点:插入艺术字和剪贴画
【教学准备】
1.教学环境:多媒体电子网络教室
2.教学软件:windows自带的Powerpoint 2003
3.教师准备:课件,下发文件包
【教学过程】
一、欣赏作品,导入新课
谈话:同学们,聪聪和涛涛想和你们交朋友,你们愿意吗?今天老师带来了他们的自我介绍,想看吗?(出示图片)看完了他们自我介绍,你想说什么?你们想不想帮助涛涛把自我介绍变得和聪聪一样漂亮呢?这节课我们就来学习制作一个多姿多彩的自我介绍,好吗?
板书:第3课 多姿多彩的自我介绍
学生齐读课题。
【设计意图】 通过两幅图片的对比,激发学生的学习兴趣,让学生自觉地积极主动地投入到本节课的学习中。
二、任务驱动,合作探究
联系我们学过的word知识,你能打开D盘中的“涛涛的自我介绍”文件吗?谁想上来试一试?还有不同的方法吗?
这节课我们分为4个小组,以闯关的形式学习今天的内容,比一比咱们哪个小组得到的星最多,能成为本节课的冠军。大家有信心吗?
(一)勇闯第一关
我们要闯的第一关是(课件展示)
第一关:给文字穿上彩衣。(参考课本16页)
1.闯关要求。打开课本16页,将步骤1-步骤4读一遍。(课件展示)
2.提出要求。勇闯第一关,操作快的同学可以下位帮助、指导组内其他同学,但能不能代替别人操作?对,要教会他操作。小组同学全部闯关成功就举手示意,可为你们小组赢得一颗星。
温馨提示:在操作的过程中要注意及时保存。不会的同学要虚心,向会的同学请教,不耻下问不仅是我们中华民族的传统美德,也是一种快捷有效的学习方式。(开始闯关。教师巡视指导。闯关结束后根据学生举手情况得星)
3.学生演示。下面请一位同学上台演示一下怎样给文字穿彩衣。要求:边操作边讲解,声音响亮,这样还可以为你们小组赢得一颗星。其他同学要认真听,倾听既是对别人的一种尊重,也是一种良好的学习习惯。好吗?请你。
4.练一练:提问:除了格式工具栏,还有其他的方法改变字体、字号、颜色吗?给同学们一分钟的时间自己找一找,然后让学生演示。引导学生用多种方法来解决问题。
小结:闯完第一关后,*组胜出,继续加油,其他小组也不要气馁,要打起精神,奋起直追。
(二)勇闯第二关
我们要闯的第二关是(课件展示)
第二关:把剪贴画插进来(参考课本17页)
1.闯关要求:打开课本17页,小声读一下步骤1-步骤4。(课件展示)
2.提出要求:在小组长的带领下,小组成员互帮互助,携手闯过这一关,在规定的时间内有几位同学闯关成功,就可以为你们小组赢得几颗星。(开始)
3.根据操作情况得星。(有几个同学闯关成功就得几颗星。)
4.学生演示。(记得操作要求吗?对,边操作边讲解,声音响亮。)插入——图片——剪贴画(得星)
5.练一练:你们完成的很好。如果我想插入一张D盘中的**图片,该怎么办?(如果没有同学举手,就先让同学们自己试一试)哪位同学来帮助老师解决这个难题?学生操作:插入——图片——来自文件 。真聪明,谢谢你帮老师解决了这个难题。奖励你们小组一颗星。
(三)勇闯第三关。
我们要闯的第三关是(课件展示)
第三关:艺术字来凑热闹。(参考课本18-19页)
1.闯关要求:打开课本18-19页,小声读一下步骤1-步骤3。
2.提出要求:这一关的要求是小组成员全部闯关成功可得一颗星。(开始)
3.根据操作情况得星。(有几个同学闯关成功就得几颗星。)
4.学生演示。
学生上台演示,得星。
插入艺术字方法:插入——图片——艺术字
5.练一练:如何对艺术字进行调整,你有什么好的方法。有谁给大家演示一下?好,你来,做的真好,奖励你们组一颗星。
注意:处于选中状态的艺术字周围有8个圆点,称为尺寸控制点,我们把指针移到每一个控点上看一下能不能改变大小?
恭喜同学们闯关成功。三关闯完之后,*组胜出,祝贺你们,让我们把热烈的掌声送给他们。
【设计意图】学生是学习的主体。闯关的过程,既是学生自主探究的过程,又是学生互助合作的过程,在这一环节的学习中,学生感受到了小组合作的力量,体验到了学习的乐趣、分享的乐趣、成功的乐趣。
三、自由创作,拓展提高。
1.过渡:老师特别想和同学们交朋友,这不,我还带来了自己的自我介绍。(课件出示),老师知道同学喜欢看《喜羊羊与灰太狼》,选择一个你喜欢的人物,给他们设计一个多姿多彩的自我介绍。
2.提出要求:老师在D盘图片文件夹里,准备了一些照片,如有需要可添加。谁的设计更精彩,谁将是出色的小小设计师,争取在最后的环节能为你们小组赢得一颗星。(开始吧)学生创作,老师巡视。
3.展示优秀作品。每个小组评选一幅最优秀的作品,我们进行全班展示。大家对作品进行评价。(得星) 根据得星情况评选优胜小组。发放奖状。
小结:看到同学们的学习能力这么强、创作水平这么高,老师真为大家感到骄傲!
【设计意图】 孩子的创造力是无限的。让学生自由创作,既巩固了所学知识,又给他们提供了一个创造和展示的空间,学生的想象力和创造力得到了发展和培养,同时,通过展示优秀的作品,也让学生感受到了创作的乐趣和成功的喜悦。
四、畅谈收获,总结提升。
篇三:自我介绍教案
教学设计《自我介绍》教学设计
一、快乐采访
1.情境创设:今天这节课由我来给大家上!看到大家好奇的目光,我猜想:这时,同学们的脑子里一定有好多好多问号吧?好,老师满足大家的好奇心。现在,你们就是一群小记者,想问我什么?大胆地问吧!
2.“小记者”提问。
3.教师小结:同学们提的问题可不少。有问我的基本情况的,有询问我的性格、爱好的。真是一群善于提问的孩子!(板书:基本情况、性格、爱好)
4.教师做“下水文”答“记者”问。
5.“小记者”交流新感受。
6.自然过渡:老师越来越喜欢同学们啦,也想进一步地了解你们,能满足老师的要求吗?(设计意图:导入要激情!一开课便应紧紧抓住学生的心,让学生置身现实“情场”之中,通过自身体验,引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染,心弦受到拨动,思想受到启发,文思开始萌动时,其创作冲动也就随之产生了。)
二、快乐表述
1.揭示主题:大家都来说说吧,向老师展现你真实的自我。(板书:真实的我)
2.鼓励学生畅所欲言地介绍自己。
3.引领学生抓住特点表现“真我”。①由学生发言导出“特点”。②师生走进“自助餐厅”品位“特点”。 ③学生再次自述说出自己的特点。
4.邀请全班当小老师倾听同桌自述。 (设计意图:指导要无痕,只有无痕的教育,才能使教师走下师道尊严的圣坛,真正走进学生的心灵深处;只有无痕的指导,才能让写作技巧真正被学生接纳,学生才能乐此不疲。)
三、快乐交友
1.创设情境:同学们知道吗?来这之前,我班学生争着告诉我,他们也想和你们交朋友,
还请我带来了他们精心准备的自我介绍呢!一起来看一份吧!(播放录相)
2.交流感受:愿和他交朋友吗,为什么?
3.因势利导:正是因为新朋友出色的自我介绍使咱们了解了他,大家才会争着与他交朋友。那么,我们也把今天课上说的写下来吧!相信也会是一篇精彩的.自我介绍呢!我十分乐意担当友情快递,到时选送两篇给你们的新朋友。(设计意图:作文要创情。情趣来源于需要,情动于衷形于言。创造有话可写,有话要说的语言环境,当学生进入这个情境,就会忘却自身的存在,唤起各 种情感体验,就会主动地、全身心地投入创作,抓住个性特点,再现自我。)讲 评 课
一、快乐游戏
1.欣赏精彩文题:同学们,请跟老师一块儿打开快乐盒吧!瞧,这是上节课同学们完成的自我介绍。厚厚的一匝,简直就是一本作文集呢!请看目录(展示目录),你对哪一篇感兴趣呀?为什么?
2.游戏中赏析习作。
①学生读最感兴趣的一篇习作,猜出作者,说说为什么? ②分组游戏:读习作──猜作者──说理由──谈感受。 ③生生互动,分享习作经验。(设计意图:赏析作文是心与心的碰撞。这里的作文评价已不再是技术性的,它是师生、生生之间心灵的交流、情感的沟通,当学生自己的作品被朋友赏识、分享,情感被朋友理解时,才会敞开心扉,进入属于自己的文化世界中,真真切切地体会到习作成功的快乐。)
二、快乐评改
1.示范评改:拿出快乐盒中没被猜出的文稿,请一位小作者上台朗读,师生齐动脑筋,为其改作文出谋划策。
2.教师小结:同学们的办法一个比一个好,这充分说明要想全面表现“真我”,必须抓准自身的特点。(板书:抓准特点)
3.学生动笔修改习作。(设计意图:评改作文是情感的再次体验与交流。充分利用10岁儿童追求任务完成时所
获得的成就感及由此带来的自我意识发展,创设学生“自己评、自己讲”的情境,让活动中有对话,对话中有活动,打开学生思维的闸门,令作文评改充盈新的活力,进入一个崭新的境界。)
三、快乐欣赏
1.教师激情导语,促使学生上台展示习作成果。
2.全班同学欣赏习作与欢乐交流。 (设计意图:欣赏佳作是为学生个性张扬和文思飞扬。一千个作者写出一千个哈姆雷特。教师给学生展示的机会,才是学生学习的幸福。到这时,习作已不再是教师的要求,而是生动活泼的自主交流!) 一篇教材,两个教师,两篇设计,两个截然不同的教学效果。反思过程,觉得自己才是批判的第一对象。自己准备得欠充分,考虑得欠周到,教学方法老套,自己的作文素养,说话水平不高等原因是失败的主要原因。同时在如何创造和谐 有效的课堂教学上也获得了颇多启示。首先,尊重、赏识、民主、文明地交流互动是创设和谐有效课堂的前提与保证。其次,还有诸多因素不容忽视。
一,情景的创设是和谐有效课堂的催化剂。小学生的心理注定我们语文教师在课堂上要使出浑身解数,创设情景把孩子们的心牢牢抓住。阅读教学如此,口语交际,作文教学更是如此。生动有趣吸引人的情景会激发他们学习的欲望和好奇心,会让他们全身心地投入学习过程。
二,机智的教学语言是课堂教学环节的黏合剂。 智慧、机智的过渡语言,客观、幽默、生动的评价语言等是有效地把各个教学环节统一在一起的黏合剂,使整个课堂是一个圆,一个不可分割的整体。
三,兴趣是和谐有效课堂的润滑剂。活泼多样的教学方法,灵活多变的教学环节,丰富多彩的学习活动是激发兴趣的润滑剂。学生内心有需要才会有学习的动力,这样才会有有效的学习行动。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教学计划,形式单一,学生没有学习激情,没有表达的欲望。而另一个却不然。他充分运用了各种方法,或当记者采访,或答记者问,或看录象与人交友等充分地调动了学生的表达欲望,这样的课堂学生的思维是自由的,灵活的,效果是有效的。我的失败他的成功就是最好的证明。
四,心态是和谐有效课堂的镇定剂。 急于求成的心态常常会让老师身不由己地去做喧宾夺主的傻事。我们都知道阅读教学是开展生生对话,师生对话,文本对话的过程。口语交际与作文教学又何尝不是呢。课堂中,学生才是主人,学习的主人。老师的教学设计,教学组织语言,课堂提的问题,采用的教学方法都是为促进学生发展服务的。可以说老师做的一切都是从学生出发。但是又不能包办代替。课标指出要让学生乐于写作,易于表达。我们老师能做的是什么?是引导,是启发,是鼓励,是激趣。但是,当学生的表达出现了问题,当课堂的效果与老师事先预设的大相径庭时,我们往往会着急。着急了就怕花时间,就会自己替而代之。
五,快乐是和谐有效课堂的调节剂。 没有快乐的课堂是没有生气的。看另一篇教学设计,每个环节都是以快乐开头。第一教时的快乐采访,快乐表述,快乐交友。第二教时的快乐游戏,快乐评改,快乐欣赏。每一个环节都扣住了学生的心弦,最大限度地激发学生学习的热情。六,体验是和谐有效课堂的强心剂。 没有体验是没有作文可言。作文前要体验,在作文教学与口语交际过程中也要让学生有充分地体验。体验成功的喜悦,体验交流的快乐,体验评价的乐趣,体验尊重的美丽。 总之,要把发展学生语言,提高作文素养作为整个课堂实践的最终目标。我们要创造性地运用教材开展教学,不能让功利的作文教学思想阻挡我们前进的步伐。
篇四:自我介绍教案设计
《自我介绍》教案设计智慧小学全力
教学目标:
1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。
2、学会抓住人物的特点。
3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句
4、学会自我评介作文和修改作文。
教学重点:能准确抓住自己的外貌特点,能清楚的介绍自己的性格爱好。
教学难点: 怎样介绍清楚自己的爱好?
教学准备:教师:课件、资料
学生:小镜子,近期照片,字典,白纸,图画本
教学过程:
一、 导入
教师:同学们好!很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧!(板书名字“全力”)这是我的名字,是不是很特别呀!像一个男孩子的名字。我的性格也像男孩子那样勇敢、坚强。我来自美丽的智慧小学,是一个热情开朗的人,我的爱好很广泛,喜欢唱歌、跳舞、看书、旅游,交朋友等。同学们,你们认识我了吗?希望我们能成为好朋友。今天呀!老师还给你们带来一位智慧小学的新同学,你们想认识他吗?那让我带你们去认识一下吧!
二、指导
(出示课件)自我介绍范文
1、教师朗读范文。
2、提问:读完了他的自我介绍,你现在对他有什么印象,能想象出他的样子吗?还知道了他一些什么情况?
3、(指名回答)能想出他的样子:一双大而明亮的眼睛,一个??还知道了他的姓名、年龄、性格、爱好?
4、同学们回答得真好,那么想一想在作自我介绍时,应该从哪几方面进行介绍?谁能按一定的顺序来讲一讲?
(板书)自我介绍姓名 年龄外貌性格爱好。。。。
5、找一找
(1)细心的同学都会发现,每一个人都有与别人不一样的地方,我们把这些不一样的地方就叫做特点,外貌不一样的地方就叫外貌特点,性格不一样的地方就叫做性格特点。那么怎样才能让别人更快的认识自己,了解自己呢?我们就要抓住这些特点进行介绍。
(2)那就让我们先来找找自己的特点吧!拿出你们准备好的镜子或近期的照片,仔细观察一下自己的外貌,也可以询问一下你的小伙伴,看看自己有 哪些与众不同的地方,找到的同学给你的同桌说一说,也可以自己在纸上画一画,给自己作一幅自画像吧!
6、读一读
(1)同学们观察都非常的仔细,都抓住了自己的外貌特点,我们要给读者留下深刻的印象,除了准确的找出特点外,还要用上恰当,生动的词语来进行描述,我们以前学过很多描写人物外貌的好词佳句,同学们还记得住吗?让我们打开记忆的匣子,一起来回忆一下有哪些好词佳句(生答),同学们积累得可真不少,今天老师还给你们增加了一些,下面老师发给大家,请大家认真看,仔细想,看哪些词句可以用来描述自己的外貌,发挥它神奇的作用,
把自己的外貌介绍得更清楚,更生动。
7、说一说
(1)老师这里有两位同学对自己外貌进行的描述,我们一起去看看吧,他们是怎样介绍自己的?
(2)出示课件(外貌描写片段)
(3)他们分别抓住了哪些特点进行介绍?这样介绍好吗?那你们能不能像他们那样来说一说自己的外貌?
(4)指名说一说,孩子们说得太棒了,一会我们就把这些特点写进我们的作文里吧。
三、性格,爱好教学
1、师:同学们,除了向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等,还要向别人介绍什么呢?(性格、爱好)
2、师生共读描写性格的词语。学生闭上眼睛想一想自己是什么样性格的人,再填一填。(出示课件)词语:热情、乐观、开朗、文静、害羞、活泼好动我是一个()的小( )孩。
3、性格与爱好是有紧密联系的,同学们再想一想自己的爱好是什么? (出示课件)
4、老师在这里列出了很多爱好,同学们想想自己最喜欢干什么?
5、回答清楚三个问题爱好是什么?为什么有这样的爱好?(对自己有什么帮助,有什么收获,有什么感受)怎么样表现?(爱好是长期的经常去做的一件事,不是一次两次,用具体的事例说一说)
6、(出示课件)这里老师采访了一位同学,同学们看一下,学一下,互相采访一下,回答的时候要注意回答清楚,没有回答清楚其它同学可以进行补充!下面我们分组进行采访,当然也可以采访我,但不能一直当小记者,采访完了就交换!
7、同学们,你们明白了要怎样介绍自己吗?(出示课件)准备好了向别人介绍自己了吗?我想有很多同学已经有头脑中构思好了。那就拿起你们的笔进行自我介绍吧!老师会把你们的佳作带回智慧小学,让全老师班上的同学也能认识你们,好吗?那就认真写吧!别忘记了给你的作文加上一个漂亮的题目,一个新颖的开头和一个精彩的结尾。
四、作文(师巡视指导)
五、评讲作文
1、精彩展示: 让两三名学生到展示台上展出自己的作品,或者自己念出自己的作文。
2、积累分享: 分享作文中的好词佳句,积累语言!
3、佳作赏析:师生共同讨论交流一篇作文,发现闪光点,指出不足,共同帮助修改,好文章是修改出
来的。
4、共同进步:同桌合作,按老师教给的方法共同修改彼此作文。
篇五:自我介绍教案设计
《自我介绍》教案设计胡老师
教学目标:
1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。
2、学会抓住人物的特点。
3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句
4、学会自我评介作文和修改作文。
教学重点:能准确抓住自己的外貌特点,能清楚的介绍自己的性格爱好。
教学难点: 怎样介绍清楚自己的爱好?
教学准备:
教师:课件、资料
学生:小镜子,近期照片,字典,白纸,图画本
教学过程:
一、 导入
教师:同学们好!很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧!(板书名字“全力”)这是我的名字,是不是很特别呀!像一个男孩子的名字。我的性格也像男孩子那样勇敢、坚强。我来自美丽的智慧小学,是一个热情开朗的人,我的爱好很广泛,喜欢唱歌、跳舞、看书、旅游,交朋友等。同学们,你们认识我了吗?希望我们能成为好朋友。今天呀!老师还给你们带来一位智慧小学的新同学,你们想认识他吗?那让我带你们去认识一下吧!
二、指导
(出示课件)自我介绍范文
1、教师朗读范文。
2、提问:读完了他的自我介绍,你现在对他有什么印象,能想象出他的样子吗?还知道了他一些什么情况?
3、(指名回答)能想出他的样子:一双大而明亮的眼睛,一个还知道了他的姓名、年龄、性格、爱好?
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