如何教孩子自我介绍
相熠上学前还有个小插曲值得一提。为了让她一上学就有个好表现,有个好开端,我就像高考押题一样给她准备了个“自我介绍”的题,最初是让她自己说,怕她说得不完整,就帮助她进行了加工、完善,最后让她“背”。相熠开始不太情愿“背”,但架不住我软硬兼施,就背了下来,并基本上通过了我数次进行的“考试”。有意思的是,待她姐姐润润从老家来郑之后,我竟发现她也开始“教”姐姐去作自我介绍了!我想,相熠如此,里边既有亲情的成分,更有“炫耀”的成分,但前提总归是得有“炫耀”的资本才行,也就是得有技能,而技能,有时候就是要逼出来的.!特别是对于口才这样重要的事情,是要经过一而再再而三地训练才会拥有的!
在这一点上,我和她妈妈也达成了共识,那就是,人才不一定有口才,但有口才的必定是人才,既然如此,为什么不从口才入手,培养其成为人才呢?也就是说,口才是可以以一当十的技能,而且对现代人而言,基本上是必备的因素,否则就会吃大亏。所以,我在想,一方面通过其老师有意识地培养相熠的胆量和口才,另一方面,也要在每天晚上给相熠打个电话,通过电话交流培养其口才。昨天晚上相熠放学后就打来电话和我聊了好几分钟,我问了她在学校里的一些情况,她都回答得很好,说今天和妈妈一起上五楼去晒被子了等等。今后要坚持下去,通过电话逼着她“说话”。
晚上八点半许我便再次和相熠通话了。今天其实是她正式上课的第一天,都学了啥?相熠说,主要是学怎么起立、问好、坐下等动作,看来是基本礼仪。我问都学会了没有,相熠说都会了,这我自然是完全相信相熠这个能力的。问她早上几点起床,说是六点四十;问瞌睡不,能起来不,说瞌睡,是妈妈给叫醒的;问中午休息了没有,说没有,说时间太短了;问其他同学休息了没有,说有的休息了,有的没有。
当问到今天都发生了什么趣事,这个时候,相熠的话显然多起来,说今天很多同学都哭了,因为想家,因为心里难受;说某某同学是她们实验班的,以前都住校呢,这次也还哭了;问相熠你哭了没有,说没有,我就表扬坚强好;问有没有去劝劝同学别哭了,说去劝了,可是人家难受,不理会,也劝不动,我就说劝了就行,劝不住也没有关系,只能说明她们不坚强,咱自己坚强就行。我又告诉相熠我会把她在学校的表现都记在电脑里,周末回来时念给她听,相熠自然是更加兴奋了。怕耽误她休息,我赶紧让她把电话交给她妈妈,她妈妈自然也很赞赏我通过电话锻炼女儿口才的做法。
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