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初中生家庭教育七大原则

时间:2023-07-11 01:25:47 文/莉落 资料北考网www.beiweimall.com

  第一条原则,父母以身作则。

  这是老生常谈,但是还要谈。子女身上反映出来的问题,往往都是父母教育方式的问题。

  家庭是子女的第一学校,父母是子女的第一老师,如果父母亲自己平常言行起坐,不能起到正面的示范作用,自然无法要求子女,父母亲的话也就没有权威。中国父母对子女最普通的要求是,好好学习,认真读书。如果你在城市家庭做调查,绝大部分好学上进学生,大都出在父母本身都热爱学习的家庭。这不是说父母一定要天天读书。学习可以是各种不同的文化爱好,热爱戏剧、热爱音乐、热爱艺术、热爱历史、热爱科技等等,父母和父母的朋友圈子都有爱好、有文化品位和追求,子女就比较能够发展起上进心。

  当然,许多父母本身教育程度不高,但子女也同样好学上进,这类家庭的父母往往言传身教,为人正直,勤奋,有良好的道德,这使子女明白好好学习是自己的准则。好学上进,本身是一种追求。有调查显示,子女问题比较多的主要是四大类家庭,第一类是父母文化教育程度太低,而家庭又非常富有;第二类是官二代;第三是父母冲突不断或离异家庭;第四类是父母本人都不错,可是工作太忙,只顾工作,没有抽时间关心子女教育。

  第二个原则是,家长要学会保护子女。

  在处理子女教育问题上,有两个错误的倾向,一是完全偏袒子女,不信任学校和教师;另一个是完全信任学校,信任老师,不信任自己的子女。现在的孩子是小皇帝,也是小奴隶。在学校里压力很大,学业压力、考试焦虑、人际关系压力,包括师生关系、同学关系的压力,不可能个个同学都是学习优秀的学生,实际上大部分同学是学习一般的学生。到初中以后,少男少女还有体相烦恼压力,体相烦恼即对自己的长相很在乎,对同学的评价很敏感,还有生理和身体迅速发育带来的种种困惑与烦恼,等等。

  当子女与学校、老师发生矛盾冲突的时候,父母既不能无原则地偏袒子女,也决不能不问青红皂白就站在学校老师的立场上批评子女。要替子女设身处地着想,要学会倾听子女倾诉,实事求是地了解情况,如果确实是子女的错,也要心平气和地帮助子女分析,如果不完全是子女的错,更应该心平气和地与子女交流,找出解决的方法。如果确实不是子女的错,而是学校方面的问题,老师方面的问题,家长就应该积极想办法解决,分担子女的压力,而不是与老师一起对子女施加压力。初中生还是未成年人,在心理上不成熟不健全是正常的,尤其需要家长的呵护。

  家庭和家长是子女健康成长的最后堡垒。家长要学会保护子女,学会维护子女的权利,不能够简单地事事都与学校对立或事事都与学校站在同一个立场。许多导致学生走向极端行为的反面的悲剧例子,很多都是因为家长不问青红皂白训斥子女而造成的。

  第三个原则,切忌唠叨,学会倾听,学习与子女平等交流。

  父母和子女之间总会有所谓代沟的。从初中到高中,是子女容易产生叛逆的一个阶段。子女生理发育迅速,长成半个大人,个头与父母差不多,有了独立思考的能力,也从各种媒体接受了很多信息,有自己的.主见,但也常常过分地自以为是。父母的那些说教也听了十多年了,听烦了。加上学业压力大,这个阶段的子女,一般都会非常讨厌唠叨的家长。

  要学会倾听子女,学习与子女平等交流。如果子女到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流,那家长就成功了一大半了。只要子女愿意与家长交流,有什么问题都能够得到比较妥善地解决。

  许多家长忙于工作,忙于赚钱,不想听子女的倾吐,认为那是毛孩子鸡毛蒜皮的事。这样就丧失了了解子女、引导子女最重要的一个渠道。

  第四个原则,对子女多鼓励,少批评,不是原则性的问题多一点宽容。

  少年儿童只有在鼓励的环境中才能健康成长。

  第五个原则,随着子女的成长,给子女越来越大的自主空间。

  父母和子女双方都要学会这一点。有些家长总是想控制子女、管制子女、设计子女。适当的控制是必要的。但随着年龄增长,更多地是靠子女的自觉和自律,而且要给子女以自主的空间,要尊重子女自主的空间。孩子到了青春期以后,不仅孩子要解决青春期的困惑,父母也要解决好自己与子女关系上的困惑。父母亲过分管制已经长大的子女,是许多子女自己生活不幸福的主要原因之一。过分的恋子情结恋女情结,是子女不幸福的重要原因。家长应该明白,子女的快乐和幸福,就是家长最大的快乐和幸福。如果子女对家长非常服从,但他/她自己不快乐,那么家长还是失败的。

  子女来到这个世界是家长的选择而非子女自己的选择。而来到这个世界以后,恰如金庸小说里所说的“怜我世人,忧患实多”,人生不如意的事情太多了,学习又有那么大的压力。所以,家长有责任创造条件使子女健康成长,而不是使子女完全成为实现家长愿望和要求的机器。

  第六个原则,对子女的学业要求,要实事求是,只要子女尽了力,就决不能再苛求,还要学会为子女减压。

  不是所有的孩子都能够适应目前这种学校教育的。有些孩子尽了努力,可是成绩还不理想,家长要学会为孩子化解烦恼、分担压力。西方人说,压跨骆驼的是最后一根稻草,总是给孩子施加压力,好了还要再好,一次考试就要达到什么名次,这些都是没有道理的,而且可能把孩子逼上危险的方向。

  家长应该懂得并记住,子女的身心健康和个性的开朗豁达,比学业成绩重要得多。播种性格,收获命运。只有在父母慈爱而不宠爱、多帮助少施压、多引导少管制、多鼓励少批评、多宽容不苛责的家庭环境中,子女才能逐步发展健康的个性。

  第七个原则,要逐渐培养子女吃苦耐劳的精神。

  这是富裕地区、富裕家庭的一个问题,对子女成长和教育的重视绝对必要,对具体能力培养的教学方法和训练方案可以也应该精心设计。

  总之,千万不要把孩子本身当作一个可以设计的对象。孩子是人,是生命,而不是工程师手中的一块材料。在父母的引导和学校的教学之外之上,要给孩子自主的空间,要给孩子自由成长的空间,要尊重孩子自己的感受、想法、爱好,不要把孩子当作为学校制造分数的机器、为老师制造教学业绩的努力,也不要把孩子当作为父母争光的工具。没有人能够设计出爱迪生,没有人能够设计出爱因斯坦。人最重要的素质:好奇心、兴趣与爱好、欣赏与追求美与和谐的能力、创造发明的能力、求智爱真的渴望,这些都不是他人能够设计出来的。这些素质只能在一个平等、宽松、自由而又富于文化传统的环境中自发生长。

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