小学一年级菜园里教案模板1
教学目标：
1.知识目标：认识7个生字。会写“卜”、“心”两个字和一个笔画“卧钩”。
2.能力目标：通过自主学习来熟练掌握生字字音，来朗读儿歌。
3.情意目标：培养学生自主识字的乐趣，和喜欢蔬菜的兴趣。
教学重、难点：
认识表示蔬菜名称的汉字，能正确、流利地朗读儿歌是本课时教学的重点。识记生字、写好“心”是难点。
教学准备：
1.多媒体课件一组。
2.教师准备好蔬菜卡片。
3.作为奖励的蔬菜小图案。
教学过程:
一、激发兴趣，导入新课
师：小朋友们，今天天气真不错，我带大家到菜园里看一看，想去吗?
生：想。
师：好，出发。
(教师出示多媒体课件。美丽的菜园图)
师：告诉大家，你看到了什么?
(学生说自己看到的景物。当学生说到蔬菜的名字时，课件出示对应的音节词语。并对出示的拼音词语进行拼读。)
二、创设情景，自主识字
师：菜园里的蔬菜真是太可爱啦，小朋友们，你们喜欢它们吗?
生：喜欢。
师：那好，我们就和这些可爱的蔬菜做一个游戏——“小小推销员”。
师：(教师示范)怎么做是一名推销员呢?相信老师一示范，小朋友们就明白啦。我现在是蔬菜公司的一名推销员，(老师挂上推销员的牌子)今天特地到这里来推销大家喜欢的西红柿，(教师出示西红柿)这是我们公司生产的西红柿，它的名字用拼音拼读起来就是xīhónɡshì，看看这个西红柿长得又红又圆，就像一个大苹果，咬上一口，恩，味道又酸又甜，特别香。大家快来尝一尝吧!
师：觉得我推销得怎么样?(很好)推销员一定要讲清东西的名字、样子、用处。因为只有这样，别人才会来买你的东西。好啦，看完了我的表演，下面就要小朋友上台来表演啦。我已经给每个四人小组发了一套蔬菜卡片，大家一起读蔬菜卡片，可不要把它们的名字叫错了!选一个小朋友来当“推销员”，像我刚才那样上台来向下面的小顾客推销蔬菜。我们比一比，谁推销得最好?
大家在一起想想，我们应该怎么推销呢?
(学生开始讨论，并开始练习。学生上台说的时候，教师出示多媒体课件上相应的图片。)
师：这个小朋友说得真好，讲了白菜的颜色和样子。真了不起!
师：刚才听了推销员的介绍，你最想买哪一种蔬菜?请你来读一读吧。
插入写字的教学：
1.(学生介绍萝卜)指出“卜”要读作轻声，仔细看一看在田字格里“卜”是怎么写的。
师：你会写了吗?自己试着写一写。(通过实物投影对学生的字进行指导)
2.(学生介绍卷心菜)“心”还能跟哪些生字宝宝做好朋友呢?
重点指导写好“心”：
(1)说到“心”这个字，杨老师还要介绍一个新笔画给你们认识呢?(课件出现“卧钩”)你觉得它像什么呢?(一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。)我们就叫它“卧钩”。
(2)怎样才能写好“心”这个字呢?(课件演示)谁来告诉大家“心”的笔顺?
(3)学生自己临写，老师通过实物投影对学生的字进行指导，体会写“心”字的要领。
三、闯关游戏，巩固练习
师：菜园里的蔬菜看到大家都记住了它们的名字，可高兴了。想邀请小朋友们去家里做客。可这一路上却有难关在等待我们，要闯关成功，才能到蔬菜的家，小朋友们，你有信心吗?
1.摘蔬菜，回答问题。
学生选择蔬菜，来回答蔬菜提出的问题，允许回答不同的答案，可让更多学生得到练习。将蔬菜的小图案作为奖品奖给读正确的学生。
(出示多媒体课件，一幅菜地的图画，选择一种蔬菜就会出现相应的问题。)
2.师：小朋友们真厉害。闯过了这道难关，我们来到了蔬菜的家，蔬菜宝宝们已经准备好了礼物要送给我们看看是什么?(欣赏儿歌)
3.师：这首儿歌真有趣，我们也来读一读吧。(学生跟着多媒体录音读儿歌)
多形式练读儿歌(跟读——齐读——分男女生读——打拍子读——做动作读)
师：回家后，读给爸爸妈妈听好吗?
四、作业
放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，把新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来，写上名称，然后贴在教室里的展板上，布置一个“蔬菜瓜果园”。
小学一年级菜园里教案模板2
设计思路：
在中班学习活动中"在秋天里"的主题目标：了解秋天人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。我班从这一主题目标出发，开展了系列活动，在活动中让幼儿体验收获、体验丰收。同时衍生了一些和主题相关的美术活动，根据中班幼儿的年龄特点，在绘画中要求表现真实的心理特征，我们开展了一系列水果蔬菜的写生活动，本次活动的设计也就是依据了幼儿的这个心理特征。
绘本《一园青菜变成精》描述了蔬菜们在菜园中打仗的热闹情景，孩子们非常喜欢，给了我活动设计的灵感，正值圣诞节、元旦来临，孩子们热衷于联欢会时的装扮，因此我借助这本绘本设计了一个绘本后的延续活动--蔬菜要举行圣诞晚会，比赛谁邀请的蔬菜朋友多，并以这个情景贯穿整个活动过程。力图让孩子们通过图形和线条的组合，有目的的选择颜色，画蔬菜并为蔬菜进行细节的装扮。
活动目标：
1、尝试运用图形和线条的方式来表现蔬菜。
2、大胆想象蔬菜开圣诞晚会的情景，感受菜园里的热闹场面。
3、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
背景图2张、各种蔬菜实物、颜料、抹布、记号笔、画纸等。
活动过程：
一、引入话题：
出示背景图：今天我带来了两幅画，我们一起来看看好吗?你看到了什么?有哪些蔬菜?
老师简单讲述故事：菜园里真是热闹，今天蔬菜们又要干什么呢?原来明天就是圣诞节了，蔬菜们商量着要举办一个圣诞晚会。黄瓜提了个建议："我们来个比赛吧，比一比哪边邀请的蔬菜朋友多。""好，我来做队长。"有一个蔬菜从左边菜园里跑了出来，会是谁呢，我们一起来看看，(胡萝卜-引导幼儿观察胡萝卜的装扮。)："我已经穿戴整齐，把自己也打扮的美美的，我去邀请朋友们。"右边的蔬菜着急了，它们会派谁来做队长呢?(猜一猜：长得长长的、一节一节的是谁?)是藕来做队长。出示一节小小的藕，这个藕可以做队长吗?(引导幼儿说出：要长得大大的才能做队长)。
二、老师示范：
1、藕是什么颜色?对比土黄和咖啡色，找出正确的颜色进行示范。
2、还要有手有脚才行：示范画上手脚。
3、去邀请别人首先自己要打扮的美一点，示范装饰，幼儿讲、老师画。
三、幼儿作画
1、说形状：胡队长和藕队长要去邀请蔬菜朋友了，想请我们来帮帮它们，你们愿意吗?你会邀请哪个蔬菜呢?(幼儿回答，引导他们说出蔬菜的形状、颜色)请出蔬菜：尖尖的、长长的、圆圆的蔬菜都来了。大家快来邀请它们吧!
2、辨颜色：这里有三块菜地，里面有许许多多的蔬菜朋友，待会儿我们把它们请出来，请的时候想一想：邀请谁，它是长在哪块地里的。
3、提要求：记住你邀请的蔬菜一定要：长得大大的，有手有脚还要打扮的漂亮，比一比谁请的蔬菜朋友品种多。
4、幼儿绘画过程中放《圣诞音乐》，老师边观察，边鼓励幼儿画得大、品种要多。
四、游戏：比一比哪一队请的蔬菜品种多
圣诞晚会就要开始了，蔬菜朋友都来了，我们来比一比哪一队请的蔬菜朋友品种多。老师报蔬菜名，幼儿说"有"，老师给相应的队贴上奖励，多的一队胜。
活动延续：
新的一年就要到来了，我们也要开个迎新晚会，我们也来装扮自己吧。
反思：
本次活动的重点在于画得大，画得多，画面要满，老师在活动中不断提醒："小毛头不能参加晚会"、"比一比谁邀请的蔬菜朋友品种多"，引导幼儿画大画满，效果还是不错的，但是对装饰蔬菜老师较为忽视，建议可以在最后的分享部分，将蔬菜装饰进行分享介绍。
小学一年级菜园里教案模板3
教学内容背景材料：
义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第94页。
设计意图：
1、在游戏中、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
2、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。
3、在阅读儿歌时，小组讨论汇报蔬菜的特点，教师利用板画帮助学生理解课文，再让学生画画蔬菜的颜色，让学生扮演蔬菜自我介绍，积累语言，在口语交际中感悟和体会。
4、指导写字时强调教师的范。写作用。
5、围绕“蔬菜瓜果”进行拓展，同桌合作。“蔬菜瓜果园”培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学要求：
1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
教具：
每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单
教学时间： 二课时
第一课时
一、谈话激趣
1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜?
你知道这些蔬菜是怎么来的吗?
2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。(板书课题)
3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。
二、自主识字
1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀!说说图上都有哪些蔬菜?(师相机板书)
2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励孩子认字的方法)
3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗?能完成任务吗?(学生自主识字)
三、游戏巩固
1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对!对!对!____，____。
2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”
还不会的可以请教同学、老师。(照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。)
四、拓展认识
1、你还认识哪些蔬菜?
2、我也会画。
把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。
五、书写指导“卜、又、心”
1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。
2、教师在田字格中范写。
3、学生以正确姿势描红，练写2个。
教师巡视指导。
第二课时
一、游戏引路、复习巩固
1、设计游戏“拔萝卜”。
指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。
2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊?
二、自主探究，体会感悟
1、初读儿歌
要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。
2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。
3、合作讨论：
小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点?你是怎么读懂的?
4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：(完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄)
5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。
三、创设情境，积累语言
①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。
②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。
如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊!等等，鼓励学生的大胆发言。
四、大胆表演，美读成诵。
1、自由朗诵。
2、小组内交流，可配上动作。
3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。
4、全班边表演边诵读。
五、仔细观察，指导写字。
1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。
2、教师范写。
3、学生描红，练写2个。
4、展评。
六、同学合作，拓展延伸。
我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。
小学一年级菜园里教案模板4
【教学过程】
一、激学
1、谈话：昨天你们收集了一些蔬菜的图片，你都认识了哪些蔬菜的名称?赶快给你的同桌介绍介绍，或者告诉后面听课的老师!
2、同学们认识了这么多字，这两个字你们认识吗?(CAI出示：“菜园”两字)
(指名说)你是怎么认识这个字的?
能想个什么好办法记住这两个字的样子吗?
这两个字和在一起组成一个词语，一齐读一遍!
3、揭示课题：
我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，(板书课题，指名读，齐读)
今天，就让我们一块到菜园里去看一看吧!
二、启学
1、(出示挂图)瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色!你在菜园里都看到了些什么呀?
2、(CAI出示：词语)菜园里有这么多新鲜蔬菜，这些蔬菜的名称你们都认识吗?赶快借助汉语拼音读一读吧!
3、读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准!
4、师出示词语卡片，指名认读。(提示“轻声”“词儿连读”)
5、(CAI出示：去掉拼音的词语)摘掉拼音小帽，你们还会读吗?先在小组里读一读，注意互相帮助，纠正字音。
6、“开火车”认读词语。(适时将词语卡片送给读得好的同学)
7、请拿到小卡片的同学到前面来领读词语，并把它贴在图上相应的地方。
8、我们一块看着图来读读这些词语!
9、(CAI出示：要求会认的生字)这些生字朋友，你们认识吗?我们一块来叫叫他们的名字吧!谁能想办法记住他们的样子?
10、瞧，苹果树上接满了生字果!如果你能认对苹果树上所有的字，就能摘到你想要的那个苹果，谁先来试试?
请拿到苹果的同学到台上来，邀请你的小伙伴读读苹果上的生字!
三、读儿歌
1、这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢!不信，你听!(CAI：师配乐范读儿歌)
2、多有趣呀!你也想读吗?自己是这读一读吧!
3、读得这么带劲，这样吧，下位观察一下这些蔬菜，然后回到座位上再读读儿歌，看看你能发现这些蔬菜的秘密吗?
4、(指名说)你发现了哪些蔬菜的秘密?(师相机指导朗读这一行)
5、这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀!我们一块读读儿歌的最后两行!
6、用你喜欢的方式把这首儿歌连起来读一读，可以一个人读，一个人听;也可以两个人一块读;还可以做动作表演读。想怎么读就怎么读，开始吧!
7、想读的同学一块来读，老师给你们配上音乐!
四、写字
1、(出示生字卡片)这两个字是我们今天要学写的字，谁来读一读?
2、你怎样记住这两个字?
卜：数笔画/用身体摆“卜”字/“卜”字怎样写才好看?
心：“心”字怎样写?有个新笔画还没有学，板书“乚”，看它像什么?
齐读：“卧钩”。书空“心”字，师范写，生练写。
小学一年级菜园里教案模板5
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字。
2、正确、流利儿歌朗读。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、今天老师带大家去一个地方参观，你们高兴吗?去哪儿呢?(。课件)大家说，老师带你们去什么地方?
2、教师板书课题。读课题。
3、大家看，菜园里的蔬菜可多了!今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室，想和我们交朋友，大家想和它们交朋友吗?
二、汇报交流，巩固识字。
1、教师贴蔬菜图，生自由认读蔬菜。
2、生上台贴词卡。
3、找“萝卜”图，理解“捉迷藏”在文中的意思。(。课件)
讲解：萝卜是埋在地底下的'，在萝卜地里能看见绿叶子，看不见萝卜，所以说萝卜和我们“捉迷藏”。
4、小组内练读蔬菜名称。
5、游戏：“找朋友”。(出示图，找卡片)
6、我们班的同学真棒，认识了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，现在老师要看看谁的眼睛最灵，观察得最认真!(。课件)这些蔬菜都是什么颜色的?这些蔬菜的颜色好看吗?你喜欢吗?
7、菜园里的蔬菜瓜果红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。我们一起来夸夸美丽的菜园。(课件)
三、学读儿歌，细细体会。
1、范读儿歌，生评价。
2、你们想读好儿歌吗?那你就学着老师这样带着表情和感情来读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。生齐读儿歌。
3、分组学习。先读读儿歌，再说说读后自己知道了什么，有什么不明白的地方大家讨论讨论。
4、生汇报。(生说到哪种蔬菜的特点，。课件相应出示该句子)
汇报后读一读句子。
5、齐读儿歌。
6、游戏：“我会猜”。(指名到讲台上来，师出示蔬菜名称，该生背向卡片，其他学生看卡片后说出该蔬菜的特点，该生猜出蔬菜的名称)
四、扩展延伸，发散思维。
“我会演”。(带上表情，给儿歌加上动作来表演儿歌)
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