《米洛斯的维纳斯》教案
教学目标
1.知识目标：理解重点语句的含义，领会文章所表达的思想。
2.能力目标：能够运用课文中的观点，解决文艺欣赏方面遇到的问题。
3.德育目标：发展学生审美个性，树立正确的人生观、价值观，提高审美修养。
教学重点 理解作者提出的残缺美，领会“以少胜多、以无用有”“虚实相间”的艺术原则。
教学难点 1.理解“残缺美”的涵义。
2.理解关键语句的含义。
教具 多媒体投影，课文朗诵带及录音机
教学时数 一课时
教学过程
一.导语
投影扉页“维纳斯塑像”图象
维纳斯，古希腊神话中爱与美的女神，以她为题材的绘画雕塑数不胜数，当人们发现了米洛斯岛上的维纳斯时，才认定她是女性雕像中最美的一尊。她虽然失去了双臂，却赢得全世界对她的瞩目,今天我们就来学习日本清冈卓行的美学论文<<米洛斯的维纳斯>>,来了解其中的奥秘.
二.解题
读注释1
三.分析课文
[一].放课文录音,概括作者的观点.
明确;文章用空行的方法分三个方面谈了自己的观点.
1.必须失去双臂.
2.不能复原双臂.
3.只能失去双臂.
[二].研讨第一部分.
1.速读1---3段,找出作者的基本观点.
2.维纳斯”为了如此秀丽迷人,必须失去双臂,”为什么?
[理解把握重要语句,理解语句之间的逻辑关系就能化难为易把握作者的观点.]
逻辑关系是这样的：
“驰骋想象”――“向人们暗示着可能存在无数双秀美的玉臂”――“奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲”――“正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦”――“放射出变幻无穷的生命光彩”――“包孕着不尽梦幻”――“无比神妙的整体美”――“浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛”――“人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品”――“不可思议的抽象的艺术效果”。
3.让学生概括本部分的内容
文章第一部分从正面来阐述作者的观点(神秘、想象)
[三].研讨第二部分
1.欣赏投影图象，畅想如何复原双臂
(学生想象双臂模样时，所反映出的是他对这座雕像的理解，也是他对美的一种认识和感受。既培养了他们的想象能力，又能让他们更好地理解作者的观点)
2.师范读第二部分，让学生划出作者对复原“双臂”的方案有什么看法和感受
作者认为这些方案“全是些倒人胃口的方案”，“全是些奇谈怪论”，“一种恐惧.空虚的感觉袭上心来”，“我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形”。由此看出，作者对恢复双臂方案极端厌恶。
3.用文中原话谈谈作者产生如上感受的真正原因是什么?
“这一方是包孕着不尽梦幻的‘无’，而那一方却是受到限制的，不充分的‘有’。”可见，失去双臂的维纳斯格外迷人，散发着梦幻般的色彩，而复原双臂的维纳斯却根本不能产生超越“丧失”的美感。
4.让学生概括本部分内容
第二部分从反面来阐述作者的观点(受到限制、失去“丧失”美感)
[四].研讨“残缺美”的涵义
1.从上面两部分分析看，本文谈了一个美学观点，这个美学观点是什么?
(残缺美)
2.既然残缺能带来这样好的艺术效果，那么艺术品是否应该提倡残缺?
(作者在一、二部分讲述残缺带来的不可思议的审美效果，可能会给学生一个定势思维，即残缺就是美，所以有必要提醒学生质疑、发问，多角度的看问题)
3.结合维纳斯的断臂谈谈怎样的残缺才是美的?
(学生的某些见解会稚嫩、不成熟，但是没有关系，这里重在发展学生的审美个性。对于残缺美的理解要落到“部分”与“整体”的关系上，即“部分”的残缺不影响“整体”的表达效果，而且能够给人广阔的想象空间。)
[五].研讨第三部分
1.朗读第三部分，找出作者“只能失去双臂”的看法
(在学生说过自己的想法后，来听听作者的看法，学生会对作者的理由更感兴趣)
2.第三部分能不能删除?和一、二部分的关系如何?
明确：第三部分从侧面来阐述作者的观点，重要的语句是：“除了两条胳膊之外，其他任何部位都丧失不得”，“它是人同世界、同他人或者同自己千变万化交涉的手段”，“米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数手的梦幻曲”。――这可真上一个全新的视角!这一部分是对前两部分的补充和深化，揭示了维纳斯艺术效果的内在本质。
四.结合语境、探讨和欣赏文中意义深刻的语句
(多媒体投影句子，师生共同探讨)
1.我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。
2.她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了双臂，为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。
3. 那失去的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深孕育着多种可能性的生命之梦。
4.维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。
……
五.拓展深入
清冈卓行并不是残缺美的首创者。我国古代早就有相关的论述，老子云“大音无声，大象无形”，即是说最大的乐声听来反而无音响，最大的形象反而看不到形迹。
1.艺术――注重虚实相间。
如：画家在画“深山藏古寺”时，画面上不出现古寺而只见和尚担水沿山道而进的情景。
如：《水浒传》里黑旋风李逵憨直忠勇，却又鲁莽可爱;《红楼梦》中黛玉的小心眼;《三国演义》中张飞的粗心等。
2. 自然界 月圆月缺，花开花谢，云卷云舒
3.人生――残缺有时也是一种美
如：四大美女各有缺陷;梁祝爱情成千古绝唱;阿炳;张海迪;贝多芬;奥斯特洛夫斯基
六.升华
自由讨论，你认为人应该追求什么样的人生，或者说什么样的人生才是最美的?
(只有符合真善美的人生才是最美的)
七 作业
写一篇五百字的文章，说说你对“美”的认识。
《米洛斯的维纳斯》过关检测
一、基础部分(18分，每小题3分)
1.下列各加点字都有两个注音，请选出正确的。
①攫(a.juē b.jué)
②毋庸赘言(a.zhuī b.zhuì)
③匀称(a.chènɡ b.chèn)
④脊背(a.jí b.jǐ)
⑤擎着(a.qínɡ b.jìnɡ)
⑥抑或(a.yī b.yì)
⑦玉笏(a.wù b.hù)
⑧驰骋(a.chī b.chí)
⑨饶有兴趣(a.rāo b.ráo)
⑩捅坏(a.tōnɡ b.tǒnɡ)
2.分别选出错别字最多和只有一个的各一项。
A.这座丧失了双臂的雕象中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化的烘托着作品。
B.我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽的攫住我的心——它为了如此美丽谜人，必需失去双臂。
C.毋庸赘言，米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调合。
D.换言之，米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果。
错别字最多的一项是
有一个错别字的一项是
3.请选出组词结构完全不同的一项
A.欣赏 娇姿 玉笏 奋然一跃 艺术魅力
B.丧失 秀颜 捅坏 不可思议 变幻无穷
C.伸延 捏握 述怀 形形色色 高贵典雅
D.洋溢 交涉 方才 百看不厌 迥然不同
4.下列各组加点词的意义和用法，不相同的一项是
5.从修辞的角度来审视，与例句不相同的一项是
例句：米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。
A.人们会突然感觉到，那失去了的双臂，正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛。
B.尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀!
C.那失去了的双臂，正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。
D.背负着美术作品命运的米洛斯的维纳斯那失去了的双臂，对这些比喻、赞颂来说，却是一种令人难以相信的讥讽。
6.下面这些文字的空缺处，选填哪一项可使上下文句更加连贯得体
为什么丧失的部位必须是两条胳膊呢? 。我只是想强调胳膊——说得更确切些，是手——在人的存在中所具有的象征意义。
A.手，最深刻、最根本地意味着的东西是什么呢
B.它有着实体和象征之间的一定程度的调和
C.它是人同世界、同他人，或者同自己进行千变万化交涉的手段
D.这里我无意接受雕刻方面的美学理论
二、阅读部分(32分)
(一)赏析课文第2自然段，体味文意，筛选信息，完成文后问题。(10分，每小题5分)
据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成的维纳斯像，是19世纪初叶米洛斯岛的一个农人在无意中发掘出来的，后被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫博物馆。那时候，维纳斯就把她那条玉臂巧妙地遗忘在故乡希腊的大海或是陆地的某个角落里，或者可以说是遗忘在俗世人间的某个秘密场所。不，说得更为正确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条玉臂，为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。对此，我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。
7.作者告诉我们维纳斯雕像的来历：
①其来历是： 。
②在说来历时，作者用了“据说”一词，请将在这里的涵义归纳成不超过18字的句子： 。
8.对于米洛斯的维纳斯，作者从不同层面进行了评价：
①对她本身所作的评价是： 。(限20字)
②“丢失玉臂”的好处是： 。(限21字)
③作者概括了自己的感受，揭示了“双臂残缺”的两个意义，即：
a. 。(限21字)
b. 。(限19字)
(二)赏析课文4~5自然段，深味文意，筛选信息，完成文后问题。(10分，10题4分，9、11每小题3分)
对我来说，关于复原米洛斯的维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的方案，我只能认为全是些倒人胃口的方案，全是些奇谈怪论。当然，那些方案对丧失了的原形是做过客观推定的，所以，为复原所做的一切尝试，都是顺理成章的。我只不过是自找烦恼而已。然而，人们对丧失了的东西已经有过一次发自内心的感动之后，恐怕再也不会被以前的、尚未丧失的往昔所打动了吧。因为在这里成为问题的，已不是艺术效果上的数量的变化，而是质量的变化了。当艺术效果的高度本身已经迥然不同之时，那种可以称之为是对欣赏品的爱的感动，怎能再回溯而上，转移到另一个不同对象上去呢?这一方是包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美绝伦。
比如，也许她的左手掌上托着一只苹果，也许是被人像柱支托着，或者是擎着盾牌，抑或是玉笏?不，兴许根本不是那样，而是一座显露着入浴前或出浴后羞羞答答的娇姿的雕像。而且可以进一步驰骋想象——会不会其实她不是一座单身像，而是群像中的一个人物，她的左手搭放在恋人的肩头。人们从考证的角度，从想象的角度，提出形形色色的复原试案。我阅读着这方面的书籍，翻阅着书中的说明图，一种恐惧、空虚的感觉袭上心来。选择出来的任何一种形象，都如我方才所述，根本不能产生超越“丧失”的美感。如果发现了真正的原形，我对此无法再抱一丝怀疑而只能相信时，那我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形，而用的正是艺术的名义。
9.作者对复原维纳斯两条胳膊的方案，提出了自己的看法。
①作者认为，这个方案 ，
。(每格一字)
②作者没有完全否定提出上述方案的人的良苦用心，而是持客观态度从构想与实践的角度作了两点评价，即：
a. ;(限17字)
b. ;(限15字)
10.作者发挥想象，为复原维纳斯失去的玉臂设计出4种方案，请概述之。
11.在叙写上述种种设计时：
①作者产生的感受是(概括不超过12字) 。
②想象中倘若维纳斯真的有胳膊，作者产生的感受是(概括不超过23字) 。
(三)赏析下文，品味文章的深刻意蕴，完成文后问题。(12分，每小题3分)
在罗丹艺术博物馆里
罗丹先生并没有艺术家们常有的那种罗曼蒂克派头，倒像是一位拘谨的绅士，严谨的学者。他头戴老式的礼帽，身穿黑色的服装，须发皆白。飘拂在胸前的稀疏的银丝，看上去像是闪闪发亮的轻雾。他没有瞧我，侧着头，眼光仰视着上前方，似乎在追踪一个遥远的目标……
在看这些雕像的时候，我强烈地感到：罗丹所塑造的人物像，都远远不及希腊雕塑那么优美、完整和典雅。他们显然不是以形体美取胜，而往往带有这种不足或那种缺陷。达鲁的胸像，肋骨毕露;罗朗的头像，眼眶相当难看，似乎有眼病……以至我们完全可以说，表现畸形与丑陋，是罗丹雕塑的一个相当重要的倾向。
“平常人总以为凡是在现实中被认为是丑的，就不是艺术的材料，这是他们的大错。在自然中一般人所谓‘丑’，在艺术中能变成非常的‘美’。一个伟大的艺术家攫取了这个‘丑’或那个‘丑’，只要用魔杖触一下，‘丑’化成‘美’了。这是点金术，这是仙法!”罗丹如是说，他的眼睛仍然仰视着上前方。
艺术中的美丑，当然与生活中的美丑不同，生活中的“丑”可以成为艺术中的“美”，但只有当这“丑”被艺术家表现得有内心世界、有心理深度的时候。罗丹先生只是为了给人一种刺激，使人感到触目惊心才刻意追求形体上的缺陷与丑陋吗?
“不，在艺术中，有‘性格’的作品才是美的。所谓性格，就是外部真实所表现的内在的真实，就是人的面目、姿势和动作所表现的灵魂、感情和思想。自然中被认为是丑的，往往要比那被认为是美的更显露它的‘性格’，因为内在的真实在愁苦的病容上，在皱蹙秽恶的瘦脸上，在各种畸形与残缺上，比在正常健全的相貌上更加明显地呈露出来。在艺术中，只有那些没有性格，就是说不显示外部与内在真实的作品才是丑的，”罗丹如是说，他的眼睛仍然仰视着上前方。
(节选自《散文鉴赏文库?当代卷》)
12.文章标题有“博物馆”字样，然而作者却不是写游记，因而不从“博物馆”落笔，而是从 切入话题，进而 (7字)的层面而直奔 上去。
13.在介绍罗丹形象与评价罗丹雕塑艺术时，都颇具匠心。
①描绘罗丹形象，未停留在客观白描上。这样做，作者的匠心在于 。(不超过25字)
②文章对罗丹雕塑艺术的评价是 。(不超过25字)
14.仔细推敲文中所引罗丹的话，回答三个问题。
①罗丹认为何谓艺术中的“美”?
②罗丹认为何谓艺术中的“丑”?
③罗丹说怎样把“丑”变作“美”?
15.文中多次描写道：他的眼睛仰视着上前方。这样描写，分别从文章结构和内容的角度来审视，会产生什么审美情趣?
①从结构的角度看，其审美情趣为： ;(限16字)
②从内容的角度看，其审美情趣在于： 。(限17字)
参考答案
★16 米洛斯的维纳斯
一、1.①b ②b ③b ④b ⑤a ⑥b ⑦b ⑧b ⑨b ⑩b
2.BC(A中两个错别字：雕象——雕像，的烘托——地烘托;B中三个错别字：忽的——忽地，谜人——迷人，必需——必须;C中一个错别字：调合——调和;D中无错别字)
3.B〔丧失——联合式，秀颜——偏正式，捅坏——动补式，不可思议——动宾式，变幻无穷——主谓式(变幻作名词)(注：变幻作动词时，变幻无穷为动补式)〕
4.B(A中，其——强调语气，无实在意义;B中，标?①——动词，提出;标?②——名词，事物的表面或枝节;C中，迥——明显;D中，饶——丰富，多)
5.A(本题的命题意图，在于考查对长句中所包孕的修辞格的思辨能力——例句与B、C、D中均运用了拟人化的修辞，而A中用的是比拟)
6.D(本题重在考查对文意与语气连贯得体的思辨能力。整体把握语段的含意，发觉写的全是胳膊和手，尤其重点是写手的价值。从横线后的句号来看，横线处应选陈述句。据此，可先把表疑问的A项淘汰;B、C二项中的“它”，指代的是胳膊吗?不，从句意来审视，“它”指代的应当是手!可见选B或C，都不得体。这样，便只有D为唯一正确选项了)
二、(一)7.①19世纪初叶希腊米洛斯岛一农夫无意中发掘出来，后被法国人购下，搬进巴黎罗浮宫博物馆
②表明信息是听来的，不一定有文字依据。
8.①为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条玉臂
②可以漂向更远更远的国度，超越更久更久的时代
③a.这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃
b.也是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求
(二)9.①全是倒人胃口 全是奇谈怪论
②a.那些方案对丧失了的原型做过客观推定
b.为复原所做的一切尝试都顺理成章
10.①左手掌托着一只苹果
②被人柱像支托着，或擎盾牌，或持玉笏
③显露着入浴前或入浴后羞答答的娇姿
④是群像中的一个人物，左手搭放在恋人肩头
11.①一种恐惧，空虚感袭上心头
②我将怀着一腔怒火，用艺术的名义，否定掉那个原形
(三)12.罗丹 深入到罗丹艺术 评论对象
13.①将形与神糅合在一起，引导读者发挥想象去领略罗丹的神采
②不以形体美取胜;表现畸形与丑陋，是他雕塑作品的艺术倾向
14.①有“性格”的作品，能显示外与内真实的作品是美的。
②没有“性格”，不显示外部与内在真实的作品是丑的。
③用魔杖触一下——即把丑表现得有性格，有心理深度。
15.①前呼后应，一击三叹，形成结构圆合
②凸现罗丹艺术形象，强化作者崇敬情感
《米洛斯的维纳斯》测试
一、下列加点字的读音正确的一项是( )
A.丰腴(yǜ) 毋庸赘言(yòng) 擎着(bí)
B.迥然(jiǒng) 玉笏(hù) 回溯(shuò)
C.攫住(júe) 驰骋(chéng) 匀称(chēng)
D.捅坏(tǒng) 譬如(bí) 峪口(yù)
二、我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地①我的心——她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。也就是说，使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正在出神入化地②着作品。
1.文中空白处的词语是①： ②：
2.对文中划线句子理解正确的一项( )
A.这是作者的一个荒唐的想法
B.这句话体现了部分与整体的关系
C.必须失去双臂是因为她的双臂雕刻得与秀丽的身姿不协调
D.双臂的丧失会使雕像的整体美更加突现，还增加了她的神秘性
3.文中“美术作品的命运”指： 。
“同创作者毫无关系的某些东西”是： 。
三、选出破折号用法不同的一项( )
A.我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地攫住我的心头——她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
B.我只是想强调胳膊——说得更准确些，是手——在人的存在中所具有的象征意义。
C.而且可以进一步驰骋想象——会不会其实她不是一座单身像，而是群像中的一个人物，她的左手搭放在恋人的肩头。
D.“阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。
四、理解下列句子的含义。
l.不，说得更为正确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条五臂，为了漂向更远的国度，为了超越更久更久的年代。
2.如果发现了真正的原形，我对此无法再持一丝怀疑而只能相信时，那我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形，而用的正是艺术的名义。
3.我感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。
五、阅读理解
莫高窟
余秋雨
莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的层层累聚。看莫高窟不是看死了一千多年的标本，而是看活了一千多年的生命。千年而始终活着，血脉畅通，呼吸匀停，这是一处何等壮阔的生命!一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景，在这里举行着横跨千年的游行。纷杂的衣饰使我们眼花缭乱，呼呼的旌旗使我们满耳轰鸣。在别的地方，你可以蹲下来细细玩索一粒碎石，一条土埂，在这儿完全不行，你也被裹卷着，身不由主，踉踉跄跄，直到被历史的洪流消融。在这儿，一个人的感官很不够用，那干脆丢弃自己，让无数双艺术巨手把你碎成轻尘。
色流猛的一个涡漩卷涌，当然是到了唐代。人世间能有的色彩都喷射出来，但又喷得一点儿也不野，舒舒展展地纳入细密。流利的线条，幻化为壮丽无比的交响乐章。这里不再仅仅是初春的气温，而已是春风浩荡，万物苏醒，人们的每一缕筋肉都想跳腾，这里连禽鸟都在歌舞，连繁花都裹卷成图案，为这个天地欢呼。这里的雕塑都有脉搏和呼吸，挂着千年不枯的吟笑和娇嗔。这里的每一个场面，都非双眼能够看尽，而每一个角落，都够你留连长久。这里什么也没有，只有人的生命在蒸腾。到别的洞窟还能思忖片刻，而这里，一进人就让你躁热，让你失态，让你只想双足腾空。
1.下面的理解与文中第一处划线句子含义不相符的一项是( )
A.看莫高窟，仿佛听见了千年历史车轮的隆隆声
B.看莫高窟，强烈感受着中华民族艺术的恒久魅力
C.看莫高窟，仿佛置身于旌旗猎猎、烟尘滚滚的古代战场
D.看莫高窟，强烈感受着力与美的奔涌，仿佛消融在艺术的洪流中
2.文中加点的“喧闹”意在强调： 。
3.文中有一个与第二处划线部分意义完全相同的句子，写在下面横线上。
答： 。
4.第二自然段中有一个句子，意在提示唐代洞窟艺术的主题是表现人的活力，
这个句子是： 。
5.莫高窟艺术创作上有哪些主要特点?根据这段文字简要列出五点(五点不超过30字)。
参考答案
一、 B
二、1.①攫取 ②烘托 2.D 3.艺术美(审美价值) 失去部分的烘托作用
三、D
四、1.维纳斯双臂的残缺美，使她的审美价值超越了时间空间
2.从艺术审美的角度来看，作者认为这种残缺美是无可替代的
3.这种残缺的部分对整体美的强调与突现是自然的，丝毫不需雕饰的
五、1. C 2.艺术创作背景的生动 3.到别的洞窟还能思忖片刻，而这里，一进入就让你燥热，让你失态，让你只想双足腾空 4.这里什么也没有，只有人的饿生命在蒸腾 5. ①色彩绚丽 ②线条流畅 ③形象生动 ④神态逼真 ⑤场面宏伟
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