教师资格高级中学模拟题
1.某教材在选修模块设置了“感悟经典——品味先秦诸子选读”专题，下面哪一选项作品不完全属于这一范畴( )。
A.《论语》《孟子》《老子》 B.《孟子》《庄子》《老子》
C.《荀子》《墨子》《韩非子》 D.《墨子》《荀子》《孔子》
1.【答案】D。解析：没有《孔子》这部作品，记录孔子言行的作品是《论语》。
2.学习《林教头风雪山神庙》，教师为了引导学生学会体会文章的意境，播放了电视剧《水浒传》相关的片段，对这一教学资源的分析不正确的是( )。
A.多媒体教学随着现代科技的发展逐渐走入我们的课堂中，但是教师在使用的过程中要注意我们的适度原则，不能把课堂变成欣赏课。
B.多媒体教学信息量比较大，学生很难将知识快速消化和吸收，所以我们要注意信息的适量性，对学生的现场表现及时做出反应，及时答疑。
C.多媒体教学我们也要注意是在传统基础上增加了多媒体这一特殊工具，它不可能抛弃所有的传统教学手段。教学媒体和教学方法各有特点，只有有机结合，才能达到事半功倍的效果。
D.多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使教材与媒体之间优势互补，所以教师可以在课堂上肆无忌惮地使用多媒体，使多媒体教学成为课堂的主力军。
2.【答案】D。解析：过分依赖多媒体教具，影响教学效果，用了过多的多媒体，易造成多媒体喧宾夺主，影响师生之间口头交流。所以我们在使用多媒体时，要注意适度原则、适量原则、有机结合原则、简约性原则等。
3.教师在教授《沁园春?长沙》这篇文章时，在拓展延伸环节，让学生思考比较毛泽东的《卜算子?咏梅》和陆游的《卜算子?咏梅》(以文字资料印发)，并在班级里踊跃发言。对这一设计理解不正确的是( )。
A.这一设计有利于提高诗词语言鉴赏能力，总结并让学生初步掌握鉴赏古诗词的一般方法。在比较中求同求异，开拓学生思维。
B.语文学习要立足于教材，但又不能局限于教材，应向生活延伸，注重对学生人文主义精神的引导。这一设计有利于学生体会“景语皆情语”以及写作赏析文章的方法。
C.拓展延伸注重培养的是学生的运用能力，所以应该让学生去模仿作者的整体风格去写诗。
D.拓展环节综合了学生多种能力，体会了语文学习的综合性。
3.【答案】C。解析：拓展延伸环节不仅要求培养学生的运用能力，工具性(听说读写)原则，而且我们要注意拓展延伸环节也要考虑设计的适用性，结合学生自身的水平，要保证学生能完成这项任务，而仿写诗歌对于学生来讲稍有些难。
4.《普通高中语文课程标准(实验)》指出：评价的根本目的是为了促进学生语文素养的提高。下列对于这一理念理解不正确的是( )。
A.致力于进一步提高学生的阅读、写作、口语交际的能力。
B.应该面向全体学生，提高学生的语文素养。
C.语文课程评价要突出评价的整体性和综合性。
D.从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观进行考察。
4.【答案】A。解析：《普通高中语文课程标准(实验)》指出，致力于进一步提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。
5.阅读下面的文言文，完成问题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
加点字翻译错误的是( )
A.百里奚举于市 举：被选拨
B.必先苦其心志 其：他的
C.曾益其所不能 曾：同“增”，增加
D.出则无敌国外患者 出：在国外
5.【答案】C。解析：曾：确实、的确。
教师资格考试高频考点
一、行为主义——强化主义
强化主义的代表人物为巴甫洛夫和斯金纳。行为主义的观点认为学习是刺激与反应的联联结，强化起到了重要的作用，因为也强调了强化能够促进学习动机。例如，小明妈妈通过奖励小明100元钱的方式，激励小明去弹钢琴。通过例子我们不难发现，行为主义中学习动机的强化理论所强调的是外部动机，通过外在的奖励和诱因驱动学生学习。
二、人本主义——需要层次理论
需要层次理论的代表人物是马斯洛。马斯洛认为人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的。而人具有5种需要即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。其中，生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要属于缺失性需要，缺失性需要的满足主要依靠外界;而自我实现的需要属于成长性需要，其满足主要依赖于自身。例如，小明父母忙于工作缺少对小明关心，在学校中比较孤僻受到同学们的孤立和老师的责备，导致小明成绩一落千丈对学习提不起兴趣。在该例子中，小明的归属与爱的需要没有满足，底层需要没有满足影响上层次需要的满足，所以影响了学习需要的满足进而降低学习动机。
三、认知主义
1.成就动机理论，代表人物为麦克里兰和阿特金森，他们将个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快地解决某一难题的心理倾向，一般喜欢选择有挑战性的任务，也就是难度在50%的任务;避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的不良情绪，一般喜欢选择任务难度趋近于0%或者趋近于100%。关于成就动机理论考点在于趋向成功的倾向和避免失败的倾向的特点和倾向选择的任务。
2.成败归因理论，代表人物维纳。韦纳对行为结果的归因与学习动机的影响进行研究，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因;稳定性归因和非稳定性归因;可控制归因与不可控制性归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。
广西中小学教师资格笔试考试报名时间、条件及入口
1、报名时间
报名时间：1月14日8:00至17日12:00。
2、报名条件
报考条件
(一)同时符合以下1-5项条件的考生，可在我区任一考区报名参加笔试。
1.具有中华人民共和国国籍。
2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
3.满足下列要求之一：
(1)具有广西壮族自治区户籍。
(2)持有有效期内的广西壮族自治区居住证。
(3)在广西区内普通高等学校就读的在校生。
(4)持有广西壮族自治区有效期内港澳台居民居住证或港澳居民来往内地通行证、5年有效期台湾居民来往大陆通行证的港澳台居民。
4.符合申请认定教师资格的体检标准。
5.符合以下学历要求：
(1)报考幼儿园教师资格考试，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历。
(2)报考小学教师资格考试，应当具备全日制中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历。
(3)报考初级中学以及初级职业学校文化课、专业课教师资格考试，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
(4)报考高级中学以及中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;报考中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格考试，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历。
(5)未具备上述学历条件的全日制在校生，如符合以下情形的，可按就读的学历层次报考相应类别的教师资格考试：在校三年级及以上本科学生、大专(含五年一贯制、“3+2”、三年制)毕业班学生、专升本本科阶段学生。除此以外的其他年级学生不得报考。
(三)中等职业学校和技工院校学前教育专业及其他专业所有在读学生，或只具备中等职业学校和技工院校学前教育专业及其他专业毕业证书的人员不得报名参加中小学教师资格考试(报考中等职业学校实习指导教师资格考试除外)。
(四)有下列情形之一的人员，不得报名参加考试：
1.被依法剥夺政治权利或者因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的。
2.被撤销教师资格未满5年的。
3.被给予不得报名参加教师资格考试处理且期限未满的。
(五)根据《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》(教师函〔2020〕5号)文件精神，实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。根据自愿原则，教育类研究生、公费师范生也可自行参加国家中小学教师资格考试，申请认定相应的教师资格。
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