初三语文期末复习方法
一、查漏补缺法
所谓查漏补缺法是指将自己在语文基础知识的学习过程中，查找出自己欠缺的知识点，并及时进行补救的方法。例如在字音字形、古诗文背诵以及传统文化等基础知识的学习中，学生一定要及时地发现自己的薄弱环节。那么，关键是薄弱环节如何确定呢?事实上，只要通过大量地演练2016年初三真题及一、二模模拟题基础知识题目的汇编。在做题过程中，总结自己经常出现错误的题目，然后对错误题目的考点进行分类汇总，然后针对这些知识点进行再次学习和巩固。那么，这样的语文复习方法就是所谓的查漏补缺。
二、模块训练法
所谓模块训练法是将语文学习过程中涉及到的知识点进行分类练习的方法。例如，从现在开始到期末考试之前，我们可以把语文的学习分为：基础知识、名著阅读、文言文阅读、现代文阅读、作文。然后我们再给每一知识模块制定一个学习周期。这一学习周期的概念是指在这一个周期内务必要搞懂学透该知识模块的考试重点。在这个过程中，我们首先要对知识点进行巩固，然后再通过做题对知识点进行二次回顾，并在做题的过程中还可以同时利用查漏补缺的方法进行复习。
三、错题批注法
所谓错题批注法是指在语文做题的过程中要对自己做错的`题目进行归类总结的方法。那么，在这个过程中，将出现错误频率高的题目摘录到错题本，然后下面要写清楚错因、考点及做题注意事项。这样的语文复习方法更适用于基础知识、现代文阅读、文言文阅读这三大阅读板块。
四、佳句积累法
所谓佳句积累法是指在平时阅读过程中，将抒情、议论和描写得比较好的句子进行积累的方法。这一学习方法其实更适合于大作文的复习。积累之后，我们还需要思考一个问题就是积累的句子更适用于哪类主题的作文写作。只有这样，才可以在写作时及时有效地提取并运用。
初三语文复习思考
第一部分、复习原则：准、实、活
一、准
教学目标定位要准，多个维度：知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观。特别注意培养严谨的书写、思维习惯，积极的作业态度。
复习目标(内容)定位要准，共同制订复习计划，据《考试说明》，明确采分点(知识、能力点)，考好，增素质，明确复习的每一步骤中，我要做什么。
复习主体定位要准，是学生复习、总结、提高、考试，落实学生自主、合作、探究学习。
教学行为定位要准，引导和激励，组织和策划，指导和点拨。
二、实
梳理知识(方法)实：胸有成竹，对《说明》所及知识、能力了然于胸。
时间安排实：不企求占用过多的课外时间，争最大的课堂效益
迁移提高实：具体的知识(方法)均有相应的典型材料，实现举一反三，触类旁通。
复习行为实：认真，严谨，做好每一项复习
教师指导实：既引又扶。指导(教给)科学归类、记忆、思维的方法，提供一套知识能力卡片。
三、活
复习方法活：
分工、合作整理识记型知识，如字词、默写段(篇)，文言实词、虚词。2003年中考识字积累两项为18+15=33分;2004年中考积累与运用计25分。
指导整理阅读、写作知识和方法卡片，为能力型题目打基础
组内外书面和口头交流，典型发言，张贴
学生出专题试题，出一份综合试题
思维方式活：整体感知多角度思考(三个联系)
联系相关文体知识
联系多种思维方式，正向(相关)思维，反向(相反)思维
联系生活
第二部分、复习行为
根据《考试说明》识字、写字和积累运用占分15%、阅读和写作各占45%和40%及课外阅读材料占90%的要求，复习思路如下：
一、吃透《考试说明》，师生共同制订复习计划。
如第一轮两个月，8周，40课时。
1、识字与写字。音、形、辨别常见同音字、形近字、多音多义字，语言环境中运用汉字，书写的正确、端正、准确，7%占分、时间，3课时。
2、积累与运用。修辞在具体语境中的表达效果、重要作家作品及文化常识、篇段默写、了解《课标》建议阅读的课外读物。约8%占分、时间，4课时。(2004《说明》加改病句(语法)，2005《说明》加了解《课标》建议阅读的课外读物)
3、阅读。一般阅读要求：感知文章的内容、思想感情有自己的心得，脉络(部分间联系)，段落中心句和关键性语句;作品人物和情境的独特体验、富于表现力语言的品味;记、描、说、议、抒五种表达方式的区分及在不同文体中的表达作用。专门文体要求：记叙文：指出记叙的要素(人称、线索、顺序、中心、材料、及其详略，识别、分析各种描写的作用，理解议论、抒情的句子。说明文：抓住特征、指出顺序(时空逻)、辨别方法(分下举作列打画)、析语言的准确性。议论文：区分观点与材料(道理、事实、数据)，发现观点与材料间的联系，识别论证方法(举例、引用、比喻、对比)。文言文：顺畅朗读，读音、节奏、文句在意、全文主旨，一些实词和虚词的.意义、用法。以上45%占分、时间，18课时，(一般2课时，专门16课时，各4课时)。
4、写作。一般：表达方式选择、先后与详略、条理清楚地表达、联想与想象。专门：“写记叙文，做到内容具体”。“写简单说明文，明白清楚”。“写简单议论文，努力做到有理有据”。提取主要信息缩写;据文章内在联系和自己的合理想象扩写、续写;变换文体或表达方式改写;一般应用文，格式正确，语言简明得体。正确使用标点，修改文章的习惯和能力。40%占分、时间，16课时(穿插在阅读复习中)
第二轮一个月，20课时，练评4套试题
二、改变复习方式，教师从事组织、指导、激励等服务工作，学生自主、合作、探究学习。
(一)
识字与写字(3课时)
学生用一课时完成一个单元生难字词搜集整理，要求书写正确、端正、整洁，注音，体会意义，后2课时组内外全面交流、互抄，形成个人的初中常用汉字库。在以后的复习课中，要求学生每天写一张自认为可能考的生难字词10个，用2分钟在小组内交流，全班由学生选若干张贴于教室固定位置。
(二)
积累与运用(4课时)
学生写“常见语病及例句”、“常用修辞方法及表达效果”、“重要作家作品和文化常识”等知识卡片在小组内交流，形成个人的文学常识库。
学生各认真书写一篇(段)背诵篇目，每节课中安排2分钟背自认为还不熟的一篇(段)，选定一生背诵并将其书写的卡片张贴于教室固定位置。
(三)
阅读(18课时)
1、指导学生写如下知识卡片并在组内交流，选优秀者在教室固定位置张贴：
①段落内部层次关系及例
②小说常识
③表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)在不同文体中的作用
④记叙文(消息和通讯)、说明文、议论文、文体知识
⑤常用文言实词、虚词的意义和用法
2、学生选记、说、议各一段文字仿中考出题，组内外交流互考，学生评出优秀试题及参考答案若干，贴于教室固定位置。
(四)写作(16课时)
1、学生写记、说、议等写作知识卡片并交流
2、学生写记叙文开头结尾几种情况及例卡片并交流
3、学生收集论据资料卡片(每人一专题，在组内外交流互抄张贴)
4、学生就各类作文各出一道题，写出作文提纲，记叙文加上开头结尾
5、讨论会：作文题目与生活的联系
初三语文复习技巧
一、复习计划，科学合理，统筹安排
语文复习一般都是采用三轮复习法，第一轮专题复习，第二轮综合演练，第三轮模拟测试。但在复习中，往往出现前松后紧或者是前紧后松的问题，导致复习过的内容不扎实、不系统，学生答卷时准确率较低，失误率较高。因此在复习时，制定科学合理的计划是首要任务，制定计划时要全员参与，积极研讨，统筹安排，复习时间要精确到某一周某一天。然后要求全体语文教师要严格执行落实，并且每周都要通过语文备课组按照计划监督落实。
二、注重基础，讲练结合
中考试题百分之七十是对语文基础知识的考查，而剩余百分之三十又是基础知识的迁移运用。俗话说，万丈高楼平地起。因此复习时基础知识是重点，而夯实基础也正是中考语文复习的关键。比如对专题字形、字音的复习，如果仅仅把相关内容讲一下做一下，这一知识点的复习效果就等于零。我认为这一板块的复习重要的环节应该是书写记忆，听写检查。尤其是一些特殊的字音、字形，必须强化记忆，不断巩固，惟其如此，才能真正达到夯实基础的目的。当然，其它基础知识板块的复习也都要注重实效性。
三、精选试题，把握命题导向
在中考复习的过程中，复习资料往往也会铺天盖地，蜂拥而至。真可谓是“乱花渐欲迷人眼”。于是，有人就会不管三七二十一，拿上就用。结果是费时费力，效率低下。因为市面上书商为了追求暴利，只重视数量，不重视质量，一些所谓的“策略”、“复习法”等资料题目陈旧，而且重复的较多，还有一些题目不够典型，甚至错误百出。因此，我们在结合复习计划选择材料时一定要擦亮“火眼金睛”，去其糟粕，取其精华。既要知识点全面，还要题目典型，题型新颖。这样，教师的讲解和学生的练习，才会有的放矢。同时还要在复习中把握最新命题导向。
四、注重方法的总结和指导
有人说语文知识重在理解、积累，这话不假。但对于一些题目的解题方法，规律的总结也是必不可少的。比如标点符号，排序题以及现代文阅读的题目等，答题步骤，基本格式，解题技巧等，都应该在复习中结合具体题目去认真总结，对学生进行指导，特别对一些语文基础差的学生，想在短期内使其能力有提高，这些方法的指导也是必不可少的。部分学生对中考语文基础知识掌握的不是很牢固，语文的'基本能力有待进一步提高。在第一轮复习的时候，教师要有针对性的对学生的基础知识加强训练，这些基础知识包括常用的汉字读音、书写、古诗文的默写、文言知识的积累等。中考语文试题考查的内容还是很丰富的，复习时要从多个方面准备全面应对。
中考语文考试有一定的范围，所涉及的考点基本是语文课本篇目中要求背诵的名篇名句。我们在指导复习时要让学生能把必背的篇目熟练背诵，学会灵活的运用，在理解、归纳的基础上懂迁移懂得灵活运用。学生在平时默写中经常写错的字，更要引起高度重视。中考课外文言文阅读的难道不是太大，考查内容基本与课内学生学过的文言文有许多部分相似。做题时一定要结合课内学过的课文或知识点，把考题中的知识点联系起来，要学以致用。
五、文言文复习要系统、全面，不留漏洞
文言文复习是中考语文阅读复习的侧重点，也是唯一有章可循的复习内容。而且中考考察文言文都以课本为主，老师在复习中多侧重九年级的篇目，而轻视七八年级的篇目，结果有时就会“一着不慎满盘皆输”。因此，我们在进行古诗文复习时要从七年级到九年级篇目一个不差，全部列出，有计划的去复习，对学生的要求必须是逐篇过关，而且要经常巩固。只有这样才能厚积薄发。
六、写作训练，要狠抓两点
第一、书写的强化训练。中考语文阅卷的老师对作文题评分时首先是看学生书写是否工整，然后分成不同的档次。写得好的分数自然高，书写潦草又怎能让阅卷的老师看懂，又怎能有好的成绩呢?因此，书写的强化是非常必要的。
第二、习作技巧的训练。可结合具体题目重点指导。尤其是习作的开头、结尾以及结构的指导，应该分专题进行训练，在短时间内提高作文水平还是有一定效果的。
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