数学家陈景润
①陈景润是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他觉得自己是父母的累赘，是一个多余的人。
②陈景润上小学和中学时，瘦削、弱小、内向，像一只丑小鸭，总是被人歧视，他习惯于挨打，从来不讨饶。演算数学习题占去了他大部分的时间，成为他唯一的乐趣。陈景润上高中三年级时，因为交不起学费，一九五零年上半年，在家自学了一个学期。高中没有毕业，但以同等学力报考，他考进了厦门大学。在厦门大学的时候，他学习的成效非常高。同学间有共同的数学语言。大学中间，没有人歧视他，他全身心沉浸在教学的海洋里，成绩特别优异。
③一九五三年秋季，陈景润被分配到了北京一所中学当数学老师。他是完全不适合当老师的。他那么瘦小和病弱，他的学生却都是高大而且健壮的。他不善于说话，很难做到循循善诱，他私下里骂自己是笨蛋。他一向不会照顾自己，又不注意营养。积忧成疾，查出有肺结核和腹膜结核病症。这一年内，陈景润住进医院六次，做了三次手术。他没有能够好好的教书。但他并没有放弃他的数学专业。华罗庚的名著《堆垒素数论》，刚摆上书店的书架，就被陈景润买到了。陈景润一头扎进了《堆垒素数论》，废寝忘食的钻研。住进医院，在身体极度虚弱的情况下他仍然不放弃研究那高深的理论。在他看来，他的生命就是数学。他不能忘记自己的高中老师沈元曾说过的数论中至今未解的难题“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那颗数学明珠。
④一次，陈景润所在单位的一位领导遇见来北京开会的厦门大学校长，谈起陈景润时，连连摇头说：“你们怎么培养了这样的高材生？”王亚南——厦门大学校长，听到这样的话后，非常吃惊。他一直认为陈景润是他们学校里最好的学生，他同意让陈景润到厦门大学工作。
⑤说也奇怪，陈景润听说自己可以回厦门大学，他的病也就好多了。王亚南安排他在厦大图书馆当管理员，却不让他管理图书，只让他专心致志的研究数学。王亚南不愧是专家，他懂得价值论，懂得人的价值。陈景润也没有辜负老校长的培养。他果然精深地钻研了华罗庚的《堆垒素数论》和大厚本的《（数论导引》。
⑥陈景润在厦门大学图书馆中也很快写出了数论方面的专题文章，文章寄给了中国科学院数学研究所。主持中国科学院数学研究所工作的华罗庚一看文章，就看出了奇光异采，提出把陈景润选调到数学研究所来当实习研究员的建议。
⑦一九五六年年底，陈景润再次从南方海滨来到了首都北京。自从陈景润被选调到数学研究所以来，他的才智的蓓蕾一朵朵地烂漫开放了。在圆内整点问题、球内整点问题、华林问题、三维除数问题等等之上，他都改进了中外数学家的结果。单是这一些成果，他那贡献就已经很大了。但当他已具备了充分依据，他就以惊人的顽强毅力，来向“哥德巴赫猜想”挺进了。他废寝忘食，昼夜不舍，潜心思考，探测精蕴，进行了大量的运算。一心一意地搞数学，他把全部心智和理性通通奉献给这道难题的解题上了，他为此而付出了很高的代价。他的两眼深深凹陷了。他的面颊带上了肺结核的红晕。喉头炎严重，他咳嗽不停。腹胀、腹痛，难以忍受。他跋涉在数学的崎岖山路上，他无法统计失败了多少次，但他毫不气馁。他向着目标，不屈不挠，继续攀登。一张又一张的运算稿纸，像漫天大雪似的飞舞，数字、符号、引理、公式、逻辑、推理，积在楼板上，有三尺深。他终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的台阶。
⑧陈景润证明了这个命题，写出了二百多页的长篇论文。一九六六年五月，一颗璀璨的讯号弹升上了数学的天空，陈景润在中国科学院的刊物《（科学通报>第十七期上宣布他已经证明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。
⑨1972年2月，他完成了对“1+2”证明的修改。令人难以置信的是，外国数学家在证明“1+3”时用了大型高速计算机，而陈景润却完全靠纸、笔和头脑。如果这令人费解的话，那么他单为简化“1+2”这一证明就用去的6麻袋稿纸，则足以说明问题了。
⑩陈景润的论文发表后，西方记者迅即获悉，电讯传遍全球。国际上的反响非常强烈。当时英国数学家哈勃斯丹和西德教学家李希特的著作《筛法》正在印刷所校印，他们见到了陈景润的论文立即要求暂不付印，并在这部书里加添了一章，第十一章：“陈氏定理”。他们誉之为筛法的“光辉的顶点”。在国外的数学出版物上，诸如“杰出的成就”“辉煌的定理”等等，不胜枚举。一个英国数学家给陈景润的信里还说，“你移动了群山！”
（1）对本文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：（）（）（5分）
A、第④段中陈景润曾任职的那个中学的领导对厦门大学的校长说：“你们怎么培养了这样的高材生？”言外之意，是想了解大学如何培养高材生的问题。
B、陈景润的人生经历也能说明出身贫寒、性格内向、被人歧视等并不可怕，鼓励人们要有理想有毅力，为社会做出更大的贡献。
C、王亚南让陈景润回到厦门大学图书馆当管理员，又不让他管理图书，是因为王亚南懂得陈景润的价值，为他专心致志的研究数学提供更好的条件。
D、陈景润在上小学、中学的时候总是受人欺侮，是因为他只知道演算数学习题，不愿和同学们交往。
E、英国数学家哈勃斯丹和西德数学家李希特的`著作《筛法》被国际上誉为筛法的“光辉的顶点”。
（2）陈景润是一个什么样的人？请结合文本内容简析。（6分）
（3）文中多处使用对比，请你结合全文，谈谈这涉及了哪些方面并作分析。（6分）
（4）文章以“数学家陈景润”为题，却写了陈景润中学任数学老师的事情。这样安排是否合理？结合文章内容，谈谈你的观点并说明理由。（8分）
答案：
12 、（1）（5分）ＢCD，选Ｂ得3分，选C得2分，选D得1分。选Ａ或E均不得分。
解析：D瘦削、弱小、内向，家庭条件差是他受欺负的原因，演算数学习题占去了他大部分的时间，成为他唯一的乐趣。A是那位领导对陈景润教学能力的不满。由下一段厦门校长的“听到意见之后，非常吃惊。他一直认为陈景润是他们学校里最好的学生”等内容推知。E被誉为筛法的“光辉的顶点”应是“陈氏定理”。
（2）（6分）他是一位有理想有追求的、坚韧而勤奋的、对数学有卓越贡献的数学家。
①有理想有追求：在身体极度虚弱的情况下他仍然不放弃研究那高深的理论，他要不惜一切地去努力摘取那颗数学明珠。
②坚韧而勤奋：他高中没有毕业，但以同等学力报考，他考进了厦门大学。
③卓越贡献：攻克了世界难题“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。（每点2分）
（3）（6分）以前陈景润被人歧视与后来被国内外著名学者赏识和赞叹做对比；外国数学家用大型高速计算机与陈景润却完全靠纸、笔和头脑做对比；陈景润在中学任教时的那位领导对他的不满与厦门大学校长的对他的赏识作对比；身体的病弱和不顾一切的研究精神作对比。（三点即可满分）
（4）（8分）观点一，这样安排是非常合理（2分）：
①从内容上，丰富了文章内涵，真实全面地展现了陈景润的生活和性格。（2分）
②从结构上，引出下文，为厦门大学校长给他提供良好的工作环境埋下了伏笔。（2分）
③从主旨上，不能胜任中学数学老师与在数学领域有重大贡献作对比，说明不要被暂时的不顺而吓倒，要坚持不懈地为理想而奋斗。（2分）（每条2分，答其他可酌情给分）
观点二，这样安排不很合理（2分）
①从主旨上看，本文主要是写陈景润在数学领域的艰苦探索和丰硕的成果，尤其是为了突出其辉煌的成就的国际影响，而写他不能胜任数学教学，与表现他的数学才能与成就恰恰相反，因此应当删除；（2分）
②从结构上看，如果取掉他当数学老师的材料，而把笔墨放在他的才能展现及攻克数学难题上，会使情节安排更紧凑；（2分）
③当数学老师不成功固然能让读者从多方面了解陈景润的生活和性格，但这与他后来取得数学研究的成功并没有必然的联系，可以放在“逸事”之中来写，而不能放在“数学家”这个领域中来写。（2分）
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