海门学习考察心得体会1
8月19日至21日，我随市分行赴___学习考察组一齐，到驻___进行了考察学习，亲身感受和体会到了___广大员工昂扬向上的精神状态，先进超前的发展思路、完善有效的激励机制和切实可行的工作措施，对我触动很大。尤其是__支行在人口仅有49万人，工业基础薄弱、农业抗自然灾害本事差、人均收入不足2000元的国家级贫困县，今年前七个月各项存款净增7900万元，余额到达7.04亿元，取得了存款总量在__金融系统占比40%，增量占比60%的骄人业绩。与___支行相比，我们看到了自身工作中存在的巨大差距，突出表此刻两个方面：
一是状态上的差距。状态是指人或事物表现出来的形态，是一个人、一个单位在理念的导引下的工作、生活行为表现。好的向上的状态应当是有压力、有活力、有办法、有认真精神。经过两天多的接触、观察、感受，我认为____上下弥漫着一种进取向上、开拓进娶不服输、不言败的进取现象，人人思发展，谋发展。反观我们，在工作上拖沓，在精神上萎靡。在管理上粗放，在发展上只求过得去，不求过得硬，其根源就在于思想观念没有真正转换到位。
二是工作进度上的差距。止_月底，我行各项存款较年初净增万元，完成全年任务的%，如果剔除派生存款因素，到_月底各项存款仅净增万元，完成全年任务的%。市场占比在工、农、中、建四家商业银行中排行。相比之下，在由衷地赞叹___分行严格规范管理和取得良好经营业绩的同时，也引发了我对___行的工作，异常是存款工作的种种思考。几日来，我想了很多，最深的感触有以下三点：
一、明确发展目标，切实转换思想观念，调正心态，调好状态是加快存款发展的根本保障。___支行之所以能在基础薄弱，资源与我们大体相当，甚至不如我们个别支行的情景下，业务发展取得如此显著的成绩，我认为是他们首先有一个明确的发展目标，直面问题和矛盾，不回避矛盾，针对全行普遍存在的“三重三轻”、“三多三少”的问题和“四种困惑”，经过采取一系列行之有效的措施，多途径、坚持不断地传导和灌输省分行党委确立的经营理念及先进的管理方法，使全行上下对科学发展观的认识进一步清晰，对办好商业银行的规律性认识逐步深化，从思想上为存款工作取得快速发展供给了保障。
其次是他们针对自身实际和所在地的经济环境，打破“环境决定论”的思想束缚，摒弃竞争环境差、存款资源少，无所作为的消极观念，调正心态，调好状态，迎难而上，以主观能动性的充分发挥，抵减客观经济环境给存款工作造成的种种限制，使全行上下坚持了昂扬向上、奋发有为的良好风貌。回想我们永城支行，今年以来各项存款的增长未能如我所愿地到达预期的目标，主要原因就在于主观上确实努力不够、办法不多、目标不高、措施不硬等问题，说到底，还是思想观念的转换没有完全到位，或者说状态不佳，认为去年底的存款基数大，再在高增长的平台上大幅度地增长，困难很大，过多地研究了今后发展可能面临的压力，没有打破任务观念、地域观念，从__行发展的大局来研究。____县行的做法，给了我很大的启示，在以后的组织存款工作中，我们将把转换员工思想观念作为一项基础性的工作来抓，突破思想观念上的障碍，坚持以理念为先导，调正心态、调好状态，坚持存款能发展多快就发展多快，克服固有的思维模式，推动存款的更快发展。
二、抓好存款的早增快增是提高存款市场份额的决定因素。___支行给我印象最深的就是他们在发展存款上都紧紧抓住了一个“早”字，早谋划、早动员、早行动、早见效。第一季度他们就按全年存款任务的80%进行分配，并在激励机制和奖惩措施上与第一季度工作力度相配套，将费用的绝大部分用在第一季度，经过第一季度存款的迅猛扩张，抢占存款市场，提高市场占比，在第一季度就完成全年工作任务的绝大部分。正是这种大力度的奖惩机制，调动了员工的进取性，保证了一季度存款的迅速扩张。与他们相比，我们虽然在第一季度的任务分配上也按照分行要求增加了任务额度，强化了各项措施，但力度不大，指标不高、考核缺位，没有高奖重罚，支行的决心和导向员工不明晰。
虽然我们也充分认识到了工作越早越主动的道理，认识到了机制对经营工作的强大推动作用，也为推动存款工作早发展、快发展制定了相应的奖惩措施，可是我们抢占存款工作主动权、抢占市场份额、抢抓一季度存款高速增长的意识没有驻马店分行和确山县支行强烈。在激励机制上虽然也实行了绩效挂钩、末位淘汰等措施，但在具体执行中存在漏洞，对落后单位还存在同情照顾思想，还没有实行真正意义上的末位淘汰，致使各种激励奖罚措施没有发挥应有的成效。以后的工作中上述种种现象都将在永城支行消失。机制引导，早抓快增将贯彻到存款工作和各项工作的每一个环节，使我行的存款在当地同业市场份额中占据应有的比例。
三、找准切入点，搞好重点营销是扩张存款总量的有效途径。____支行的经验证明，努力增加发卡量，以卡引存，是实现存款总量扩张、提高市场占比，抢占存款资源，弥补撤并网点不足的一个行之有效的好办法。__县支行给自我的定位是，抓存款就是抓发卡，他们由增加发卡量突破了当地县域经济狭小的限制，实现了存款总量的迅猛扩张，创造了该县每8个人就有一张卡的发卡业绩。他们提出的口号是“不怕当时无效，就怕卡发不到”。与__相比，__市有130多万人，如果每十人有一张我行的银行卡，我们的发卡量就将是13万多张，而我们目前的发卡总量仅有3万多张，今年以来也只发了7000多张，市场很大。
过去我们抓发卡，重视发卡的质量，着重强调在保证质量的前提下，努力提高发卡数量。__县支行的经验让我们认识到了发卡量的重要性，下步为促进发卡量，我们将制定相关的激励考核措施，把发卡的数量、质量、收入综合纳入考核，集中力量，把增加发卡量作为今年后几个月存款工作的一项重要目标，努力使我行的银行卡发卡数量短期内有一个突破性的增加。
走出去使我们开阔了眼界、增长了见识，走出去使我们认识到了自身的差距，走出去使我们获取了宝贵的经验，找到了能够加快业务发展的突破口。应对与兄弟单位在思想状态、管理措施、考核机制、营销策略和工作进度等方面的差距，我们应当怎样办我认为第一要把思想状态调整好，把观念真正转换到位，从班子成员到一般员工，都必须把状态调整到盛市分行党委倡导的一系列管理理念、管理要求上来，调整到有压力、有活力、有办法、有认真精神上来，调整到人人思发展、人人谋发展上来。要调整状态，一要强力灌输传导各种先进的理念，经过培训、考试、宣讲等多种形式，促进全员状态的调整;二是要经过机制的刺激，倒逼全员调整状态。第二，要进一步完善和建立各种激励机制，高奖重罚，兑现到位，做到有诺必践、令行禁止，充分调动全员的进取性。___分行的员工联名要求撤换所主任，提议支行行长“中间业务不能站中间”等，就充分说明他们经过机制作用的发挥，把全员的进取性调动了起来。第三，管理上要力求精细。___行长讲过“规范是对员工最好的福利，严管是对员工最好的爱护，机制是锤炼员工本领的最好手段”。管理是一个单位稳健经营的关键。所以，我们在管理上应注重管理的每一个细节。
海门学习考察心得体会2
受海门特校的邀请，在管书记的带领下，11月20日下午到达海门特校，进行了为期2天的学习。
海门特校以独树一帜的校园文化，启迪心灵的课堂教学以及彰显特色的文化展示给我们留下了深刻的印象。
一、优质的课堂教学全程，展示了师生学习生活的精深基础。
校长以身作则，课堂注重基础知识的学习与积累，求真务实。教学内容取材于生活，构建起课堂与生活的桥梁。
二、丰富的校园文化揭开了育人的功能
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也说过：“对学生正真有价值的东西，是他周围的环境。”校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。海门特校通过一系列精心设计，体现了独特、富有内涵与美丽的校园文化。景观建设体现了“心教育”的内涵，迈入学校大门，即可见“过一种幸福完整的教育生活”一串醒目的大字。学校以文化立校、启迪心灵，过一种幸福完整的教育生活“为目标，切合实际又富有前瞻性。学校的草木石头皆会说话，校园文化石上书“爱满天下”与学校的核心价值相契合。营造了一种符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的.生活氛围。学校通过设计校徽、创作校歌、统一校服、班级博客等来体现文化的内涵，使残障学生在老师的带领下具有顽强的生命力，走出精彩的未来。
三、富有特色的“心”教育文化
海门特校根据教育局的要求，结合特殊教育的特点，以“文化立校、启迪心灵、过一种幸福完整的教育生活”为目标，着力打造“心教育”价值观的学校文化。确立“爱心铸就师魂、耐心见证师情、信心成就未来、恒心创造奇迹”的共同愿景。本着“不求人人成才，但求人人进步”的办学理念，用开展“每月一事”、“缔造完美教室”、开展社团活动(兴趣小组)等优质项目为残障学生的幸福人生奠基。让残障孩子也能“过一种幸福的完整教育生活。”何为“心”教育文化，有兴趣的老师可以阅读20_年第11期的现代特殊教育里的专题栏，有6篇文章可以帮你了解海门特校丰富的校园文化建设。
四、缔造“完美教室”的内涵
1、缔造“完美教室”的意义
日本教育家佐藤学说过：真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。“教室”就是一付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。完美教室就是朝向教室里每一个生命的幸福，朝向教室里每一个生命的成长。让每一个生命拥有在成长的过程中获得幸福的能力。
2、完美教室的文化结构：
许多学校的教室是用数字来命名的，用数字作为教室和班级的代号，无疑是最简单的，但也是最枯燥、机械和重复的。在新教育的教室里，往往通过具象化的命名，把格式化的数字符号，转化为一种精神意向，赋予教室一种精神力量。比如：星乐园班、小蚂蚁班、蒲公英班等，以蒲公英命名的班级首先要以蒲公英精神设计班徽、蒲公英寄语、蒲公英约定、蒲公英宣言等等。 一间教室，应该有一份自己的日历。不光过一些法定的节日，只要教室里的师生约定好就行。教室文化，也会体现在教室的布置上。教室布置，应该把教室墙面当成我们自己的杂志社、电视台、档案馆。教室还可以成为我们自己的园艺房、展示厅，大家种植的花草盆景，烧制的泥巴陶艺等，也可以利用这个空间陈列交流。
通过这次的学习，让我受益匪浅，也是让我的工作更上一层楼的动力。
海门学习考察心得体会3
这次海门学习培训活动，可以说让我们受益颇多，开了眼界、长了见识。所见所闻，所思所想让我们回味悠长，海门人做到了教育为了一切人，为了人的一切的教育理念。他们无限相信学生与教师的潜力，充分调动了师生的潜能，重视师生的精神状态，广大师生阳光、自信；同时强调个性发展，注重特色教育。
每个学校都有自己的特色，每个师生都有自己的特长，重视习惯养成，让师生终生受益。不管在大街小巷还是在校园的角落，很难看到不文明行为，运动和读书成为师生的生活方式。
海门教育是素质教育的一面旗帜，让我们体会和理解什么是素质教育，应该怎样搞素质教育。同时也让我们看到了他们教师的素质，专业教师学科的配套完善。
他山之石，可以攻玉。我们可以从新教育的十大行动着手，推进我们的素质教育。
1、 缔造完美教室，教室应有图书角、种植角、有班级文化、有校园文化，铸造环境育人氛围。
2、 推进每月一事，开展习惯养成教育（文明礼仪、遵规守纪、卫生健康、热爱学习）。
3、 营造书香校园，师生共读共写，校园广播在中午、下午要播出师生写的文章，每天坚持“晨诵午读”。
4、 构筑理想课堂，把我们进行的高效课堂更优化，让课堂形式多样，打造师生对话交流的舞台。
5、 社团活动，组建科技、艺术、文学、体育、种植、养殖的社团活动。
6、 培养卓越口才，通过读书活动，让学生增长知识，开展一些演讲赛和辩论赛、我是小小口才家等活动，训练学生口才让他们能论会写，能读会诵。
7、 师生共写随笔，教师要坚持写课后记、教育叙事，学生要坚持写日记。记录自己的成长趣事。
我想只要静下心来，行动起来，坚持下来，就一定会有收获、有奇迹。
海门学习考察心得体会4
根据组织安排，我县教育系统、卫生系统、党政系统一行31人在组织部干部杨娟的带领下，于2009年3月21日启程赴江苏南通挂职学习，我有幸成为其中一员，并担任教育系统挂职学习小组的组长。现将挂职学习情况做简要汇报。
一、准备工作充分
为确保挂职学习顺利，在赴南通学习名单确定后，我们做了扎实的准备工作。一是确定了教育系统的联络员，二是到移动公司为10名同志集体办理了“两城一家”通讯业务，三是准备了四台笔记本电脑、10台数码相机、10个U盘，四是明确了10名成员各自挂职学习的方向和任务，五是从网上查阅了南通市及海门市和崇州区的相关资料，对所要挂职学习的地方有了初步的认识和了解。
二、挂职学习认真、收获很大
根据安排，我们10名干部有4名分配到了海门市，6人分到崇川区，3月25日到达后，我们3月26日到了工作岗位。我被分配到海门市教育局任局长助理，海门市教育局指定副局长许新海博士做我的导师，我一部分时间跟许局长下学校、进课堂和学校教师、校长交流教育教学工作，一部分时间在教育局和各科室、教育局干部交流干部考核、学校领导班子考核，机关干部考核和教研员考核工作。查阅了海门市教育局2006-2008年三年的文件资料，阅读了2006-2008年的《海门教育研究》、《海门教育周刊》、《海门日报-教育周刊》等刊物，通读了北京大学出版社出版的顾青山所著的《十五级台阶——回首我的专业成长历程》、许新海博士著的《澳洲教育与课程跨文化比较》、《澳洲课程故事》、全国人大朱永新所著的《新教育之梦——我的教育理想》及《帕夫雷什中学》五本专著。说实话，我工作23年来，在本县参加了多期脱产培训班，但由于业务工作较忙，很少做到真正的脱产学习，而这次到江苏南通挂职学习，真正做到了“全脱产”。静下心来阅读了一些专著，思考了一些教育发展的问题，通过系统的学习，我对海门教育有了较深的了解，基本掌握了海门教育之所以能超常规发展的奥秘。
三、几点体会
通过40天的挂职学习，我反复思考了昭苏教育和海门教育的异同点，有几个方面的体会很深。
1、海门市党政领导高度重视教育工作。从资料和实际掌握的情况来看，2005年以来，海门市将教育工作列为全市的四个“增长极”之一，市委市政府每个季度专题研究一次教育工作，把教育工作和经济工作、城市规划发展同部署同检查。我在海门学校里曾两次遇见到海门市委书记曹斌到学校视察工作。每年的海门市人代会上不仅听取一府两院工作报告，还要听取并审议教育工作报告。
2、海门整个社会高度支持教育发展。根据城市规划和教育十一五发展规划，海门市需在市区新的行政中心建一所学校，年初通过方案后，国土、规划、建设、教育、财政、民政等部门积极配合，很快就完成了拆迁和征地工作。3月28日，东洲国际学校已正式奠基，之所以有这样快的速度，就是因为支持教育发展已成为海门各级机关、城乡居民共同的心声。
3、考核机制精细。在海门市，已实施学前三年制教育，教育行政部门制定了十分精细的对幼儿园、小学、初中、高中的教学质量考核机制，制定了对全市各级各类学校校长、园长的考核机制。各学校也都制定了对教职工的考核机制，这些考核机制都是量化的，很容易操作，同一所学校的教职工之间，不同学校之间形成了广泛的竞争意识。打破了学历、职称与工资的原有关系，一切分配由考核结果决定。
4、有一支十分优秀的学校管理队伍。海门市的各级各类学校班子十分健全，职责十分明确。通过竞争上岗，到城市学校和优秀学校挂职锻炼。通过每年至少两次到师范学院脱产封闭培训，到国外访问学者等手段进行全方位的培训。海门学校管理者都能胜任学校管理工作。
5、有一支十分敬业的教师队伍。海门的教师无论在城乡哪所学校工作，都十分敬业，他们不仅把教书育人当做职业，更主要的是当做事业，视为生命的一部分，教师之间比、学、赶、帮、超、实行“青蓝工程”，师傅和徒弟捆绑考核，有力地促进了教师专业成才之路。
6、激励机制健全。海门现办有“三刊一台一网”，即《海门教育研究》、《海门教育周刊》、《海门日报-教育周刊》、海门教育电视台、海门教育信息网来宣传报道海门教育。每年市委、市政府都要表彰优秀校长、名校长、优秀教师，名师，功勋教师，高考功勋教师，师德标兵，优秀班主任、优秀村镇教师，让先进人物上报刊、上电视，树立身边的典型，激励广大教师走专业成长之路。市委、市政府每年还举行从教十周年、二十周年、三十周年、五十周年表彰大会。激励广大教师终身从事教育事业。
7、有一支业务精湛的教研队伍。海门市共有36名专职教研员，分别为幼儿教研员、小学教研员、初中教研员、高中教研员。市教育局还从局机关、南通市教科所、南京师范大学及所属各学校聘请了60名兼职教研员，近100位专兼职教研员参加各类高考、中考教学研讨会，认真研究分析教学，科学设计高考模拟试题，为海门教育整体大幅度提高做出了贡献。
8、海门教育有一个宽松的外部大环境。海门市学校校长都享受正科级待遇。教育系统科级干部只参加市委扩大会议和市政府全体会议，其余业务会议教育系统都不参加，各市直机关到学校检查工作要取得教育局同意，教育系统的领导一门心思扑在教学上，社会各界对教育发展十分重视。捐资助学十分普遍，大企业家在教育上设置了多个奖励基金，表彰奖励优秀学生、教师。
9、海门教育很注重发展特色。每所学校都有自己的特色，增强知名度、增强凝聚力，促进素质教育。各学校分别突出音乐、体育、美术、海洋、射箭、写作、摄影、乒乓球等特色学校创建工作。
10、教育可以在一个经济欠发达的地方优先发展起来。南通位于苏中，与苏南的经济条件不能比，但南通教育走在了江苏前列，海门的经济状况在南通各区市县也不靠前，但教育却位于南通各区市县的前列。我县经济条件欠佳，但汉语、民考汉、维语、哈语2008年的高考成绩在州直10县市分别排名第四、第一、第一、第五。这说明什么，一个地方教育能否发展，人的因素是至关重要的。
四、我们的差距
1、全社会尊师重教的氛围尚未形成，尊师重教的氛围任然不浓，全县仍有280名学生因家长不重视教育而辍学在家。
2、教育投入仍然不足。近几年，通过“两基”攻坚和“两基”迎“国检”工作，学校确实发生了深刻变化，但全县学校仍然存在校舍紧缺、功能教室严重短缺，全县41所学校没有1所学校有标准的田径运动场和阶梯教室。学校图书陈旧、数量不足。各乡镇的农牧民文化技术学校办学条件极差，不能很好地开展对农牧民的实用技术培训。全县班主任的班主任津贴仍未列入财政开支。
3、职业教育发展缓慢。由于没有争取到国家项目，我县职业教育有队伍有人员，但没有场地和设备，职业教育不能单独招生。只能走联合办学路子，制约了职业教育的发展。初中后升学率仅50%左右，50%的初中毕业生流向社会，他们无一技之长，很难就业。
4、教育系统的领导忙于会务事务较多，深入钻研教育教学不足。
5、教研员队伍整体素质不高。由于特殊的历史原因，加之我县用五种语言教学，有限的教研员队伍很难承担起教学研究和指导教育教学的职能，只能简单地检查一下有无教师上课，作业批改有无错误，没有真正做到全部教师先备课再上课再写教学反思。
6、教师队伍敬业精神不佳，专业发展缓慢。部分教师耐不住寂寞，不愿吃苦，不深入钻研教学，只是把教学当成了一个职业而没有当做事业来对待。为数不少的教师认为当老师责任心大，劳神费心，身在学校工作，而心却忙于复习迎接公务员考试或调动离开教育系统，有的教师不安心在乡村学校工作，刚工作不久，就四处托人要调入县城学校工作，没有奉献精神。
7、考核不实，激励机制不健全。近几年来，我们也有考核，但没有将考核结果与教师的工资待遇挂钩，各学校普遍存在平均主义现象。干好干坏一个样，工资照拿。仅有的不多的一点福利，也是人手一份。
8、校长队伍不符合教育发展要求。部分校长不懂管理，有些汉语不过关，个别校长在一个学校一呆就是几十年，思想老化了，不愿意想新办法。
9、学校没有特色，所有学校千篇一律。近几年，我们也狠抓了校园文化建设，收到一些实效，但学校普遍没有特色，我们的校舍都是用数字编号，而不是科学命名，如“知行楼”、“科艺宫”等。
10、乡村教师生活条件普遍受限。很多乡村教师的住宿、就餐问题没有得到很好解决，每天忙于三餐，分散了精力来抓教学。
五、今后昭苏教育努力方向
1、利用各种宣传工具广泛宣传昭苏教育取得的明显成绩，宣传那些为昭苏教育事业发展默默作出成绩的老师、校长，宣传那些踏实肯干、刻苦钻研教学的优秀青年教师，宣传那些省吃俭用勤俭持家也要支持子女完成学业的优秀家长。宣传县委、政府、社会各界关心教育支持教育发展的决心和实际行为。让优秀级教师、优秀学校领导、优秀家长等上电视进广播，走进宣传栏，进一步营造尊师重教的社会环境。
2、积极争取国家、自治区和地方财政加大对教育的投入，进一步改善办学条件。
3、高度重视职业教育。目前，重点加大联合办学力度，积极争取职业教育资金，为初中毕业生和社会青年进行广泛的专业的职业技术培训，助他们成功就业。
4、教育局领导、学校领导要减少会务和事务，要下学校、进课堂、入办公室、到宿舍，和教师共同探讨教育工作。
5、加快教研员队伍建设，当前重点抓好兼职教研员队伍建设，从局领导、机关干部、各学校、也可以从兵团学校聘请一批兼职教研员明确职责。同时要积极和州教研室、伊犁师范学院联系，邀请他们派专家来培训。也可将教研员选送到南通市崇川区、海门市教育局教研室去挂职学习，加快教师队伍的教科研能力培养。
6、完善机制，强化考核，力促教师队伍建设上台阶。首先是完善干部人事制度，以前教师的调动频繁，造成个别学校、个别班级一学期同一门学科更换了三四个教师，各个教师谁都不负责质量。今后，我们将严格控制教师内部的流动，每年教师调整集中在暑假里，在7月15日前结束，凡属要调到县城附近学校工作的教师，必须是在上一年度质量考核全县平均水平以上的，二是分学段完成对教师的教学考核，学前二年，小学段、初中段以教研室组织的质量考核为主，高中以高考为主对学校、对教师进行考核，并将考核结果与职称评聘、绩效工资、晋职晋级挂钩，对优秀教师进行表彰奖励，对考核不合格的教师予以待岗。
7、加强校长队伍建设。目前，我县部分学校领导班子抓教学管理的能力不强，有些校长没有汉语交流能力，有些校长在同一所学校任教，任领导20年左右，没有新思路、新办法、新措施、新对策，建议进一步加大校长公开竞聘力度，从年富力强、汉语水平高，懂教育、善管理、甘于奉献的年轻教师中选拔一批中青年教师走向领导岗位，民汉合校的学校在短时间内应做到校长书记一民一汉，要组织校长参加校长论坛，选派校长外出脱产培训，要配齐学校副校长。
8、创办特色学校。昭苏的学校几乎没有太多特色，这对学生的全面发展不利，在今后的工作中，我们应着力培养校园文化，发展特色，县三小开展的古诗文诵读等活动就很有特色，我们的每一所学校都要在诸如冰雪运动、古诗诵读、小合唱团、美术沙龙、各类体育活动、写作、摄影、民族文化、少数民族歌舞、科技制作、网络编程等特色文化方面有所突破。
海门学习考察心得体会5
一、应地制宜积淀校园文化 在海门，不管走到那所学校，你都会被他们独具特色，匠心独运的校园文化吸引着。
海门实验学校的“阳光教育”，追求温暖、共生、激情、多彩的阳光教育生活，让孩子们唱好歌、写好字、画好画、爱读书、爱运动、讲卫生、善竞争;三和小学的“和文化”，无论是小小中国馆，还是围绕操场一圈的大中国省份介绍，还是主席台背后各省份孩子的笑脸都让这所学校离家在外求学的孩子们时时刻刻有一种家的温暖，有一种被认同被接纳的骄傲。另外，学校校门口那棵高高的大树不就是一代又一代三和人共同的回忆吗?那校门里曲折的回廊也是孩子们读书，休息的场所，校园里随处栽种的小辣椒及移植的浮萍也更是妙趣横生，这些微小的细节一点点装饰着校园，也一点点打动我们。海门经济开发区小学更是大气，一栋小楼的社团教室，涵盖文学、科技、艺术等方方面面。太空植物的阳光房里种着大大的南瓜、茄子还有葫芦。学校一侧的绿地里为孩子们摆置好了可供他们读书下棋的桌椅，孩子们坐在桌椅上还可以观看附近的书画介绍。一所学校既温文尔雅又现代发达。
在这几天的学习中，海门每个学校从校歌、校徽、校训，到书香班级的布置，都让我感受到正置身于知识的殿堂，整个人被浓重的文化氛围包围着，尽情享受着丰盛的文化大餐。每班都有个性化的名字，那富有个性化的班级口号、颇具内涵的班级精神以及班级美好的愿景，时时都在激励孩子们努力奋进。
二、百花齐放创设多彩课程 朱永新教授说：“如果把教室比作河道的话，课程则是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。有了课程的汩汩水流，田间地头也可以成为教室的延伸部分;课程的水流枯竭了，精心布置的教室也会成为禁锢生命发展的囚笼。”
在参观的学校里海门经济技术开发区小学的社团课程给我留下了非常深刻的印象。“益智吧”开发了孩子们的智力;“创意吧”培养了孩子们的动手操作能力，“水电吧”里将各时代的水电模型展示给孩子，还有二胡吧、围棋吧、童谣吧??一间间布置精美的小屋，让孩子们的爱好和个性得到充分发展。这样丰富多彩的社团课程展示起来也是创意无限，迎宾的.钟磬齐鸣，将古典礼仪传承至今;魅力课程展示中以儿童剧形式展示的航天科技课程《想太空出发》，在故事中让观看者知晓了整个课程从准备，实施到数据采集及不断调整的各个阶段;书本剧课程《夏洛的网》孩子们精彩的表演将这个善与大爱的故事娓娓道来;艺术课程《赛马》，一个数学老师基于自身兴趣创设的课程，让人不由得敬畏而又感慨：教育本无界，兴趣则是最好的老师;神算子课程《最强的大脑》，珠心算选手们自信而又镇定的气度，那常人看来不可能完成的心算难关被他们一一攻破时，我想这些孩子的小学一定是幸福的，因为至少这样的学习及展示一定早已带给了他们深远的影响。
除了社团课程，江苏海门通源小学校长吴建英校长的阅读课程也让我受益匪浅，阅读给孩子带来了快乐，也让老师尝到了阅读给教育教学带来的甜头。积极营造书香校园，美化、亮化、净化、绿化学校育人环境，让每一面墙壁都能说话，处处营造校园文化氛围。学校向全体师生开放图书室，鼓励师生借阅图书，并设置班级图书角，随时随地让学生有书看。此外，极提倡师生共写随笔，让阅读和写作成为师生生命成长的双翼，这也是新教育所倡导的“专业阅读”+“专业写作”+“专业共同体发展”的重要举措。通过各种活动，提高师生积极参与的热情和能力，如：“阅读课”、“读书交流会”、“国旗下经典诵读”、“家校链接”等。为给学生搭建交流的平台，将读书活动进行到底。每个学段都从中国小学生基础阅读书目中筛选书籍，为了让低年级学生爱上读书，提议老师常给学生讲一些有趣的故事，读一些词句优美、情节感人的诗词文章，甚至读整本书给孩子听。中年级，老师挑选书中最精彩的片段读给学生听，引起他们阅读的兴趣，通过办手抄报，成为孩子们倾听阅读感受，交流阅读心得，展示自己才华的舞台。高年级，让班上的孩子每天轮流上讲台把自己最感动的文章读给全班同学听，并和孩子静静地共读。
除此以外，海门实验小学的全学科阅读课程，将学科整合，也提高了孩子们的读书质量。其他学科与语文学科整合,让语文老师做好对学生的阅读指导.帮助学生明确阅读内容并掌握阅读方法。与美术学科整合开展开展“西游人物绘画、剪纸及泥塑教学，让西游人物驻进孩子们心中。与科学课程整合，绘制西游地图，将一路地理知识，风土人情介绍给孩子，拓展孩子们的视野。将班会课整起来，一起辩论人物功过是非，一起组织百家讲坛讲人物讲法器，全学科整合，让孩子们的所有课程都有联系且有新意。
我想，这次学习的收获还不仅限于此，它会在我以后的教学工作中起到更多潜移默化的推动作用。新教育前期的躬行者们在自己新教育的乐园里不断追求，而这份追求让他们不仅快乐而又满足。这份对于教育行无止境的追求，对于自己所干事业孜孜不倦的快乐也将推动我们这些后来的同行者，在新教育的路上，且行且思，过上一种幸福完整的教育生活。
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