初三语文敬业与乐业教案范文一
【学习目标】
1、把握文章的主要观点和思路，培养科学的学习精神和生活态度;
2、理解“引经据典”的论证方法，积累经典语句、格言;
3、初步学习“摆事实，讲道理”的论证方法;
4、体会演讲稿的的语言特色。
【课前准备】
1、教师准备:
课文录音及多媒体课件。
2、学生准备：
梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。
【教学步骤】
第一课时
一、导入激趣
1、导入：
自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限的热爱的人，比如，白求恩，是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，他对自己的要求很高，对职业精益求精，受到毛泽东同志的高度赞扬。
再比如，诺贝尔，全心研究炸药，一次，发生了爆炸炸死了他的父亲和弟弟，他从爆炸的烟雾中跳出来，还高兴的喊“我成功了……”
同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢?你怎样才能把学习当一件乐事呢?为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。(出示教学目标并板书课题。)
2、简介作者：
先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
多媒体出示：
梁启超(1873～1929)，近代思想家，学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
二、跨越障碍
给加粗的字注音：
旁骛 亵渎 强聒不舍 佝偻 承蜩
三、整体感知
过渡：《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
1、多媒体出示问题组：
1、本文主要提出了一个什么观点?在文章的哪部分提出来的?
2、作者在文章中先后谈了哪几个问题?
(这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。)
播放课文录音。学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：
1、本文的主要观点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出
2、作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
2、讨论文章结构，理清思路：
明确：课文共9段，总体结构是总──分──总的形式：开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业，两个观点平行并列;最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。
全文分为三个部分：
第一部分(1)：揭示全篇论述中心。
第二部分(2～8)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(9)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
四、自读解疑
1、自读2～5自然段，并结合课文渗透议论文相关知识。
思考：敬业与乐业的前提条件是什么?──有业(论点)
人为什么应该有业?作者是如何证明这个问题的?(论证)
──饱食终日，无所用心，难矣哉。(道理论据)
──一日不做事，一日不吃饭百丈禅师的故事。(事实论据)
2、自读6～7自然段思考：什么叫“敬业”?为什么要“敬业?怎样做才算敬业?
⑴ 一点也不旁骛就是敬。
⑵ 为什么要敬业?
① 人生一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活
② 人生在世，是要天天劳作的，劳作就是功德，不劳作就是罪恶。
⑶ 怎样做才算敬业?
──的就是忠实，忠实从心里上发出来就是敬。
凡作一件事，便把这件事看作是我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我视做生命的事和他交换。
3、自读第8自然段思考：为什么说：“凡职业都是有趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然是有的。”
作者写“要乐业”的思路是怎样的?
⑴ 变化进展千姿百态;
奋斗中快乐的分量加增;
因为竞争而得快乐;
省得无限闲烦恼。
⑵ 孔子的语言行为，堪称“乐业”的楷模
思路：提出错误的观点──反驳错误的观点──树立正确的观点──讲道理做引用进行论证。
⑶ 拓展：
你能举出“乐业”的例子吗?试讲出故事﹝学生自己根据积累讲出故事互相交流﹞
4、小结文章的思想内容：
作者在文中先后谈论了几个问题?为什么说“我深信人类合理的生活应该是如此?”
点拨：作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。文章的最后说，我深信人类合理的生活应该如此。“合理的生活”首先是有一份正当的职业(或任何一件有意义的事情)在此基础上，要对所做的事情生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好，要专心做事中发现乐趣，不要皱着眉头，满腹牢骚的叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
议论文三要素：论点：中心论点、分论点、
论据：事实论据、道理论据
论证：摆事实、讲道理、作引用
五、拓展延伸
多媒体出示：
“说敬业”。文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗?
教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多。
示例：看，那位清洁工，她每天默默地来回打扫街道，脏了自己却干净了别人。她，是天地间第一等人。
学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。
我说：
六、巩固新知
1、抄写词语。
2、背诵课文第6段。
3、探究练习二。
第二课时
一、复习巩固
1、听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。
2、回顾本文论点及文章结构。
二、研读揣摩
思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?谈谈你对这些语句的理解，或者找出相应的事实对这些观点进行证明。
1、学生讨论、交流。
明确：文章中的观点可以归纳如下几条：
⑴ “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
⑵ 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
⑶ 凡职业没有不是神圣的。
⑷ 凡职业没有不是可敬的。
⑸ 人生在世，是要天天劳作的。
⑹ 劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
⑺ 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
⑻ 凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
⑼ 敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
⑽ 从劳苦中找出快乐来。
⑾ 凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
⑿ 每一职业之成就，离不了奋斗。
⒀ 因为每一职业之成就，离不了奋斗;一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
⒁ 人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
⒂ 敬业就是责任心，乐业就是趣味。
……
要求学生畅所欲言，言之有物，言之有理，言之有据。加深对文章的理解。
从这些观点中，找出能够统领全文的中心论点，说出理由。
⑴ 题目的要求。
⑵ 内容围绕的重点。
2、拓展延伸，多媒体出示：
1、做资料卡片：
让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成卡片，要注明出处以及卡片的类型等，书写要清楚规范。
2、悟敬业：
对于学生来说，敬学即敬业。一个学生，专注无旁骛地搞好学习，就是敬业。请结合自己的体会，说说为什么要专注无旁骛地投入到学习当中?逐条列举，注意条理。
示例：
⑴ 学习专注才会日有所进。
⑵ 无旁骛才能有所专。
⑶ 专注方可心静。
我说：
三、品味语言
过渡：本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。
可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示：
1、引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释：
例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉!”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难!难!’”
2、语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。
3、结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用!”更是对听众直接的心灵诉求。
四、梳理回顾
1、中心思想：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
2、写作特点：
⑴ 论证条理清晰，论据生动有力。
开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。
证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的事例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。
⑵ 语言通俗浅显，准确周密，概括有力：
全篇多用简明的短句，很少用长句;多用口语，明白如话，一听就懂;引用古代文句时，注意化深为浅。
同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，使语言显得概括有力。
五、体验探讨
1、目前有许多下岗工人，无所事事，靠打麻将度日，你怎么看这个问题?
2、社会上有一种人叫“息爷“，专靠一时暴富以后，把钱借贷出去或存入银行，靠吃利息过日子，其他什么有意义的事也不做，你如何看待这个问题。
上述两个问题请结合文章的有关内容，提出自己的观点并且讲点理由。
【板书设计】
敬业与乐业
梁启超
提出论点敬业乐业，是人类生活的不二法门
有业：做人之根本(举例论证、道理论证)
敬业：于人生最为重要有利(举例论证、道理论证)
乐业：生活的更高境界(列举反面现象，进行批驳。举例论证、道理论证)
总结全文敬业和乐业也就是责任心和乐趣。
初三语文敬业与乐业教案范文二
1教学目标
1、初步学会阅读逻辑性比较强的议论性文章，初步了解并能够判断“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
2、能联系自身生活经验对“敬业与乐业”精神有所品味与领悟、反思与批判
3、能借助注释理解一些古代名言的含义
2学情分析
学生刚接触议论文，还不了解议论文的知识点，所以在讲课之初，要先给学生补充讲解一些议论文的知识点和议论文阅读需要注意的答题要点。
3重点难点
重点：
1、初步学会阅读逻辑性比较强的议论性文章。
2、初步了解并能够判断“举例子”和“讲道理”两种论证方法
难点：
1、树立对事业的责任心和热爱事业的态度
2、能结合自身生活经验对“敬业与乐业”精神的领悟、反思与批判
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课
导入新课
自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限热爱的的人。比如，白求恩，他是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，对职业精益求精，收到毛泽东同志的高度赞扬;诺贝尔，他全心研究炸药，自己多次在实验中死里逃生，可他始终坚持自己的职业不放弃，最终成功研制出了炸药。对待自己的工作，我们应该采取怎样的态度呢?今天这篇文章《敬业与乐业》将会告诉我们答案。
活动2【讲授】预习检查
1、课文及作者相关知识
多媒体显示梁启超图片资料
梁启超，字卓如， 梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。他兴趣广泛，学识渊博，在政治、经济、文学、史学、哲学、宗教及文化艺术等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
2、交流背景
这篇文章是作者作为大学教授给学生作有关人生与事业演讲的演讲辞。当时作者，经历无数政治____后退出政坛，赴欧洲考察，了解到西方社会的许多问题的弊端。回国后，即宣布西方文明已经破产，主张光大传统文化，用东方的“固有文明”来拯救世界。正由于作者丰富的人生经历和广阔的文化视野，所阐述的观点具有深刻的哲理性，闪烁智慧的光芒，也从侧面说明了作者为什么推崇传统文化的缘由。
字词
旁骛 承蜩 解剖 亵渎 骈进
教诲 拣择 强聒不舍
不二法门：常用来比喻的或独一无二的方法。
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
活动3【讲授】自主探究
自主探究
通读全文，思考：
1、本文的中心论点是什么?
中心论点：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
2、本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2—9段)：论述敬业与乐业的重要性
第三部分(第10段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
活动4【讲授】合作探究
合作探究
探讨赏析课文2---5段，论述“有业”之必要
本文怎样提出中心论点?
《礼记》：“敬业乐群”;《老子》：“安其居， 乐其业”;推出“敬业乐业是人类的不二法门。
在第二部分作者先后谈论了哪几个问题?
明确: 有业 (2——5段)
敬业 (6——7段)
乐业 ( 第 8 段 )
你认为这几个问题的关系怎样?
明确:有业是前提;敬业是基础;乐业才是境界。
4、试着为“有业之必要”列举几条理由 (道理论据)
1)经济独立，人格自尊的需要;
2)身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊;
3)生活起居规律，健康养生;
4)从业中的挫折磨练意志品性;
5)事业的小小成功均能带来自信;
6)创造性的成就是对生命价值的肯定……
(二)探讨赏析课文6---7段，论述”敬业“的重要。
1、在谈“敬业”得到重要性之前，文中是怎样解释“敬业”的呢?
由“主一无适便是敬”——朱熹;“用志不分，乃凝于神”——庄子;“素其位而行，不愿乎其外”——孔子这几个名言作为道理论据，引出什么是“敬”。
为什么要“敬业”呢?文中举了哪些事例，说明了什么?
举了“当大总统”和“拉黄包车”这两个例子说明：职业都是神圣的，应有一种敬业精神
怎样做才是“敬业”呢?
以“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”——《庄子》;“坐这山，望那山，一事无成”——曾文正;“素其位而行，不愿乎其外”——孔子，作为道理论据证明做事专心，心无旁骛，这样就是“敬业”。
现代社会中，怎样理解“敬业精神”呢?
敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。
我们学生需不需要敬业精神呢?
对于学生来说，认认真真听课，仔细认真做作业，完成自己的学习任务就是“敬业精神”
活动5【讲授】小结
本节课学生了解了《敬业与乐业》的内容，同时也了解了议论文的基本知识
活动6【活动】议论文知识及训练
议论文知识点
阅读目标：
了解议论文的基本知识点
明确议论文的三要素
重点掌握议论文的论证方法及其作用以及论证思路这些重要题型的答题方法
教学过程：
定义
议论文是以议论为主要表达方式，针对某个事件或某个问题进行分析，进而阐明自己的观点、立场的一种文体。
议论文的三要素
论点、论据、论证
关于论点的知识点
定义：论点是作者针对所论述的问题的见解和主张，它是解决“需要证明什么”的问题。(换言之就是：把作者通过文章最想告诉读者的内容，浓缩为一句话，就是中心论点。在形式上常常是完整的句子。)
注意：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。
论点的引出方法:
开门见山
针对现象提出问题，再提出中心论点
根据亲身经历的某个生活事例，提出论点
(4)从故事中引出问题， 再提出论点
3、关于论点的中考题型：“概括出文章的中心论点。”
答题技巧：
看题目。有的题目本身就是中心论点。注意：一是弄清论点与论题的区别，别把论题当论点;二是题目往往不是完整的一句话，需要稍加整理。
看开头语段。作者往往通过归纳事例、名言提出中心论点，可注意文中相关的提示语，如“可见、由此观之、当然、可是(然而)”等。
看结尾。就是所谓篇末点题的写法，这种写法大多有“所以、总而言之、因此”等表总结性的词语。
看中间过渡句。
归纳各分论点，总结出中心论点。
关于论据的知识点(论据要与论点相统一)
(一)定义：论据是用来证明论点的事实和道理，解决“用什么来证明”的问题。
论据类型：一是事实论据：包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象等。二是道理论据：包括社会科学理论，如哲学理论、自然科学原理、定理、公式及名言警句、谚语、俗语等。
(二)关于论据的中考题型
1、分析论据及其作用(先要学会区分事实论据和道理论据)
答题技巧：事实论据。作用：充当(作为)事实论据，更有力地论证了“……”这一论点。
道理论据。作用：充当(作为)道理论据，更有力地论证了“……”这一论点。
2、概括事实论据。注意：要做到准确，必须依据论点将论据的本质特点把握住，然后用确切的语言进行表达。
3、补充论据
1、答题格式：什么人(典型)做了什么事(高度概括)
注意：(1)要看清楚补充的论据类型，即看清楚要求的是事例还是名言。
(2)补充事实论据时注意论据要能说明论点，同时语言要简明扼要。补充名人事例要注意字数限制，可以准备“勤奋、处世”等常见主题的名人事例和名言。
(3)补充道理论据一般要求写出能证明论点的名言、警句、格言等。
关于论证的知识点
定义：论证指运用论据证明论点的过程和方法，解决“怎样证明”的问题。
常见的论证方法：举例论证(摆事实)、道理论证(讲道理)、对比论证、比喻论证。分析论证方法的作用一般采用简答题型。
分析论证方法及其好处的答题模式
举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
答题：运用了举例论证的论证方法，列举……的事例，具体有利地证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，使论证严密，具有说服力。
道理论证：是引用具有性的言论证明论点的方法。
答题：运用了道理论证的论证方法，(引用了什么名言、警句)论证了……的观点，从而使论证更概括、更深入，使论证严密，有说服力。
比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。
答题：运用了比喻论证的论证方法，将……比作……，生动形象地证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。
答题：运用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，鲜明突出地强调了……的观点，使论证严密，具有说明力。
理解论证思路
方法技巧：首先(通过……)提出了……的论点;然后举……名言和……事例进行论证;最后……”或者”首先提出了……问题;然后通过……对这个问题进行了分析;接着得出了……结论或提出了……论点;最后总结全文。”
答题格式归纳：文章(或某段、某几段)先运用……论证方法……(根据具体论证方法作答，如“比喻论证法”就填“生动地”)论证了……论点，接着……，最后……。
开放性试题
联系选文内容造句，或仿写文中的句式续写或仿写句子。(和仿写句子的要求类似)
联系选文，谈阅读后的感受
考察阐发自己观点的能力
要紧扣论点
认真审题
注意答题步骤：先亮出自己的观点——结合文章内容阐述观点的由来——联系实际可以是身边的事例，是名人名事，或名人名言做论据阐述——发出号召。
把文章中心换个角度阐述一下即可。
联系生活实际，谈自己的看法或建议
第一步，反复阅读选文，抓住文中关键性语句，吃透选文的内涵。第二步，摆出生活实例。实例能支撑或佐证文中的某个观点。第三步，应用选文中的观点，来分析指导生活现象。
答题模式：先摆观点——生活实际——紧扣论点的小结。
初三语文敬业与乐业教案范文三
【教学目标】
1、理解“敬业与乐业”的主旨
2、领会举例子和讲道理两种论证方法
3、大量经典语句、格言的积累
【教学重点】
把握文章的主要观点和思路
【教学难点】
真切领悟“敬业与乐业”的精神实质
【德育目标】
培养科学的学习精神和生活态度
【教学方法】
1、诵读法
2、研讨探究法
【教学过程】
第一课时
一、导入
俗话说：人各有志同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作……
到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬?或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”?我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示
二、作者简介
梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了的“戊戌变法”这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲
三、整体感知
1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容自学难懂的句子
2、作者先后谈论了哪几个问题?
有业、敬业、乐业
3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的?
首先是有一份正当的职业，(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界
四、合作探究
1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的
一(1)：引出中心论点，“敬业与乐业”
二(2～5)：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础
三(6、7)：论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”
四(8)：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”
五(9)：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性
2、思考演讲稿与一般议论文章的异同：
相同点：
⑴ 议论文的三要素：论点、论据、论证
⑵ 议论文的结构：引论、本论、结论
⑶ 论据分为：事实论据、道理论据
⑷ 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
不同点：
⑴ 结合演讲时的情境，注意和听众现场交流
⑵ 语言通俗，如话家常
五、布置作业
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