季羡林我的童年评课稿
季羡林写的散文我的童年，主要写的是作者童年的一些难忘的事，那么关于季羡林我的童年评课稿要如何写呢?
教学目标
1、掌握重点字词，了解作者的人生经历。
2、引导学生通过速度课文和品读课文理解课文内容。
3、结合课文内容，理解作者的思想感情，树立珍惜幸福生活的价值观。
情感态度与价值观：体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐、热爱故乡的精神
2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】我的童年
一：创设情境，导入新课
播放歌曲《童年》 由歌曲引入：童年，是一条宽阔的河，引领我们缓缓渡过; 童年，是一首自由的歌，吸引我们轻轻吟唱;童年，是一幅多彩的画，令我们细细揣摩;童年，有美妙，有苦涩有珍惜。今天，我们就一起欣赏季羡林先生的《我的童年》，到文中去寻求他关于人生的记忆和思索》。(板书：我的童年)
二：走进作者
投影展示作者资料
三：检查预习(投影)
1 、诞(dàn)生 伶仃(díng) 教谕(jìao) 腌咸菜(yān) 龙肝凤髓(suǐ) 麦穗(suì) 浑身(hún) 溺爱(nì) 浑浑噩噩(è)
2、展示“我的童年”图片，资料助读，理解作者的感情基调。回忆起自己的童年来，没有红，没有绿，是一片灰黄。(把这句话放在开头，突出了“我的童年”是荒凉灰暗的，完全没有花花绿绿的东西，作者带着这样的感情基调，展开了自己对童年的回忆)
四：初读课文，感受童年
1、 学生自读课文，用简洁的语言概括作者写了哪些关于童年的记忆。(投影展示图片)
最穷的村里最穷的家(贫穷荒芜)
苦苦挣扎的父辈(痛苦无助)
吃白面馒头(最高的享受)
开始学习认字(毫无色彩)
离开家乡，外出求学(依依不舍流落他乡)
(也可以找出文中的具体语句，进行分析)
五、合作梳理，回眸童年
“面对面”新闻采访，同桌和作，一位扮季先生。
实例：你在开头写的`第一段中的“灰黄”，具体表现在哪些地方?
最穷的村里最穷的家(贫穷荒芜)
苦苦挣扎的父辈(痛苦无助)
吃白面馒头(最高的享受)
开始学习认字(毫无色彩)
离开家乡，外出求学(依依不舍流落他乡)
(也可以找出文中的具体语句，进行分析)
1 、在您的童年记忆里，哪件事给您留下的印象最深，为什么?
--------在艰苦的生活中，奶奶每天送我她节省下来的半个白面膜，成了我每天最高的享受。因为奶奶把和关心融入到馒头当中，给我贫困、痛苦的感受里加了温暖和享受。(学生能结合课文内容，意思接近即可)
2 、离开家乡您，只有六七岁，您还记得您当时的感受吗?
---------主要感受有两种：一是对家乡，依依不舍，二是对济南这个“他乡”，有一种难过、孤独和失落感
……
六：把握语句，品味童年
给学生时间，让其对自己喜欢的文字进行赏析批注。(提示：可从词语、修辞、情感等角度，写出自己的理。
1、回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
-------从视觉角度入手，抓住“红”、“绿”和“灰黄”三种颜色的对比，突出“我童年”生活的贫困，毫无色彩。
2、我父亲到了济南以后，人生地疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，买过苦力。
-------运用排比的修辞手法，具体地写出了父亲和叔父谋生的艰辛。
3、只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。
-------“卷”“伸”“拿”“递”等几个动词，写出了奶奶动作的流畅自然，毫不吝啬，展现了奶奶对我的疼爱与呵护。
七：自主探究，领悟童年
1、阅读体会
读了季羡林先生的这篇《我的童年》，你获得了什么启示?
2小结
季先生的童年，生活贫困，知识贫瘠，人们挣扎在温饱线上，连回忆都是那样的黯淡无光。但季先生没有沉沦，而是带着乐观的心境，度过童年，走过贫困，健康的成长，实现着自己的梦想。我们要学习季先生的这种乐观精神，拥有拼搏 的意识，搏击人生风雨，实现人生目标
季羡林先生虽然经历了灰黄的童年，但同时也造就了他辉煌的一生。即使他的童年很艰苦，不算完但但他曾经说过：不完满才是人生。请同学们课下阅读他的《不完满才是人生》这本书 。
九、布置作业
学完本文，写一写你的童年，与季羡林的童年比较一下，谈谈你的看法和认识
板书设计：
我 最穷的村中最穷的家----- 无红无绿
生活环境的困苦 一片灰黄
父辈-------
的 父辈们生活艰苦
童 每天最高的享受 艰难困苦
半个白面馒头
开始认字------
童年伙伴的回忆
离开故乡-------
年 对母亲的思念 一生难忘
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