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记承天寺夜游教学设计优秀范文

时间:2023-06-13 07:00:57 文/刘莉莉 文学北考网www.beiweimall.com

记承天寺夜游教学设计优秀范文

  教学目标:

  1、反复诵读,形成语感。

  2、掌握常用文言词语,理解课文大意。

  3、品味文中的优美语言,理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情

  4、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。

  教学重点:

  1. 反复诵读,形成语感。

  2、品味文中的优美语言,理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情

  教学难点:学习本文抓住特征描写景物的方法及写景抒情的方法。

  教学课时:一课时。

  教学用具:月夜图片、多媒体

  预习要求:

  1、解决生字词注音;

  2、看注释、查工具书试翻译课文;

  3、查资料了解苏轼的生平及《记承天寺夜游》的写作背景。

  4、搜集有关描写月亮的诗词。

  教学设计:

  一、导入新课。

  月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的.。要么是谦谦君子,要么是窈窕淑女,要么象征着团圆,要么暗示着分离,给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道,而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理,所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……

  调动你的语文积累,说出两句吟咏月亮的诗句。

  二、整体感知。

  1、简介苏轼的生平及写作背景。

  (主要由学生根据搜集的资料介绍,重点是了解本文的写作背景;然后由老师点评、补充。)

  ——投影幻灯片(苏轼的生平及写作背景。)恭喜你们闯过作者关

  2、初读课文(要求:读准字音,读准节奏,初步体会作者的感情。)

  ⑴请个别学生作示范性朗读,然后让学生互相点评。

  ⑵读准下列句子的节奏

  念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

  庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

  但少闲人如吾两人者耳。

  ⑶齐读 (恭喜你闯过朗读关)

  3、再读课文

  要求:参考注释理解课文,掌握文中关键词语的意思,能翻译课文。

  组织学生以4人小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文。

  4、以小组汇报的形式,把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来,在堂上共同解决。(方式:质疑——解疑)

  5、以练习的方式,检查学生对文章内容的理解及掌握程度。(投影幻灯片)

  a、解释下列加点的词,并说说该句的意思。

  ⑴月色入户 窗户

  ⑵欣然起行 高兴地

  ⑶念无与为乐者 思考、想到

  ⑷遂至承天寺寻张怀民 于是、就

  ⑸相与步于中庭 共同、一起

  ⑹庭下如积水空明 清澈、透明

  ⑺水中藻、荇交横 交错纵横

  ⑻盖竹柏影也 原来

  ⑼但少闲人如吾两人者耳 只是 罢了

  b、翻译下列句子

  1、念无与为乐者。

  2、庭下如积水空明。

  3、水中藻荇交横,盖竹柏影也。

  4、但少闲人如吾两人者耳。 (恭喜你们闯过字词翻译关)

  三、研读及赏析。

  1、再读课文,要求:理解课文内容,感受作者的特殊心境,把握文章的思想感情。

  2、讨论

  ⑴找出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点?

  ⑵作者为什么要夜游承天寺?本文抒发了作者怎样的感情?

  四、当堂背诵

  (以上各教学环节采用学生“闯关”的形式进行激励评价和调动学生的参与积极性)

  五、布置作业。

  1、背诵《记承天寺夜游》。

  2、人人的家乡都有美景。你知道你的家乡在月夜里是什么样子吗?请以“月夜里的家乡”为题写一篇短小的游记。要求大胆想象和联想,运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。

  附:板书设计

  叙事:寻伴夜游

  皎洁、空灵

  绘景: 月色——积水空明

  竹柏——藻荇交横

  抒情: 赏月的欣喜

  贬谪的落寞 潇洒、达观

  自我排遣的达观

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