《化石吟》自主学案

时间：2023-06-18 05:40:17 文/李盛文学北考网www.beiweimall.com

《化石吟》自主学案

　　《化石吟》构思巧妙、语言优美、意境奇丽、很有特色。下面我们就来看一下它的自主学案。

　　【导语】

　　师：有一首动听的歌《木鱼石的传说》，是这样唱的：

　　有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌，它能给勇敢者以智慧，也能给勤奋者以收获……

　　歌里会说话的石头就是化石，同学们一定也不陌生《侏罗纪公园》吧!它也是通过保存古生物生命信息的化石，让我们窥见了亿万年前神话般的生物世界，引领我们遨游那远古的神秘世界，沧海桑田的变迁引起人们无限遐思，让我们跟随张锋的一首科学抒情诗《化石吟》，再次接触这些“会说话的石头。”

　　【整体把握】

　　师：同学们知道什么是化石吗?

　　生：化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。科学家通过研究化石可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境等。

　　师：《化石吟》从体裁上是什么样的一篇文章?

　　生：《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，吟，这里是赞颂的意思。

　　师：从结构与内容上看文章是如何展开的呢?

　　生：本诗共七节，可分三层来理解：1、2节是第一层，通过问句的形式，引发读者的想像，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。3、4、5、6节是第二层，为诗的主体部分，具体抒写遐思的具体内容。最后一节为第三层，回应1、2节，使全诗结构完整。

　　【技法归纳】

　　师：本诗运用了哪些写作手法?

　　生：这首诗运用了拟人的手法，使文章生动形象，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。

　　师：同学们认为通过哪些途径学习这篇课文比较合适?

　　生：①首先要通过反复诵读，体会诗歌的音乐美,②可以联系生物课上所学内容(如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识);在查阅、积累相关知识的基础上，调动自身的想像力，去体会诗中“沉睡亿年的石头”所说的话及内涵，增强对文章内容的理解。

　　【题例分析】一

　　例题一：诗的第一节、第二节和最后一节构成什么关系，这样写有何好处?

　　解析：本题意在让学生体会诗歌前后照应的结构美的特点。

　　生(讨论后回答)：诗的1—2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚科学兴趣和强烈的求知欲望，一下子打开了读者思维的.闸门，使读者和作者一起去想像亿年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。最后一节，“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶!”照应“请向我──讲述那奇幻的神话”;第七节是对第二节的回应。这样整首诗开合自如，首尾圆合，显得结构严谨。

　　【典例分析】二

　　1.判断下列说法的正误。

　　①“最早的鱼儿怎么没下巴?最早的鸟儿怎么嘴长牙?”运用设问的修辞手法，引出下文。()

　　②“时光在你脸上刻下道道皱纹”运用了比喻和拟人的修辞手法，说明化石中隐藏了古生物的信息。()

　　③“长眠地下刚苏醒的化石啊”运用拟人的手法，说明人类对化石有很深的了解。()

　　师生互动：这几个判断题考察的是对修辞手法及其作用的理解。(1)句中的两个问句不是设问，因为设问是自问自答，而这两个问句只问而没有答，所以是×。(2)句中，把生命历程的痕迹比作条条皱纹，把化石比拟为人的脸。所以是√。(3)句中运用拟人的手法是对的，但是并没有说明人类对化石有很深的了解，而是说明人们刚刚挖掘出化石，开始了解他，所以是×。

　　【互动探究】

　　最早的鱼儿怎么没下巴?

　　最早的鸟儿怎么嘴长牙?

　　最早登陆的鱼儿怎么没有腿?

　　最早的树儿怎么不开花?

　　逝去万载的世界可会重现?

　　沉睡亿年的石头能否说话?

　　长眠地下刚苏醒的化石啊，

　　请向我一一讲述那奇幻的神话。

　　师：诗歌的开头运用了什么样的修辞手法?这样开头有什么样的作用?

　　生：运用了排比手法，通过连续的问句，引发读者的兴趣和思考。

　　师：诗歌的最后一节与第二节有什么样的关系?它们能否互相调换?

　　生：最后一节照应了第二节，第二节用问句的形式，引人深思。在结尾时，用陈述的语气做出了肯定的回答。

　　拓展阅读：化石的作用

　　进化论最好的证据来自化石研究，这种观点已为人们普遍接受。一位现代著名动物学家表述过：“虽然生物学其它分支的研究，能够引导人们去猜想所有动物之间的联系。但是，进化论最重要的证据却是古生物学的研究成果，即各类化石以及它们在相应的地层和年代的位置的发现，这给现代进化论提供了主要的事实证据”。⑴我们必须面对一个问题：化石究竟给谁提供了证据?是进化论?或是给圣经关于创造及世界性洪水的记载?

　　其实，在达尔文之前，化石与进化观点毫无关系，直到《物种起源》得到承认，古生物学界在新观念的启示下，才对它作出了全面的思考。十九世纪八十年代，进化论一跃为科学界正统观念，于是，每发现一块化石都要与之作相适应的解释，作别的解释都被视为异端邪说。

　　化石和进化理论：

　　如果我们先考虑化石陈列将会与进化论相吻合，这会帮助我们解决争端。我们可以假设进化论终于被古生物学之外的方法证实。这么来看化石，我们就会期待以下的发现：

　　1、最简单的生物应该在地质年代的最底层、最古老的岩石里发现，当我们穿过不同的岩层走向近代时，就应该看到生物机体变得越来越复杂。

　　2、化石连接环应该被发现，它们是今天广泛存在的联结者，如鱼和象之间的两栖动物，爬行动物和哺乳动物之中间状态。而且，当我们来到近代岩层，就会发现类人猿的清楚证据。

　　3、当然，我们也希望发现岩层正如地质年代表所安排的顺序：年代越久远的在最底层，年代越近则越在上层。

　　化石和圣经记载：

　　现在，让我们再假设圣经关于地球早年历史的记载是真实的描写，那会在化石里发现什么呢?要回答这个问题，必须了解圣经所记载的地球早年发生的事。

　　圣经创世记第一章告诉我们：首先，上帝创造了地球及覆盖其上的水;然后，他创造了白天与黑夜，并将水分为上下。这时，水仍然覆盖着地球，但已经有了天空和穹苍，还可能有大气层之上的另一层水与蒸汽的天幕。这一层对调节地球的气候起着极大作用：它能阻挡由太阳发出的灼热的光线，当光线由地球反射回来时，它又能捕获它们。因此，地球表面才会有均衡温暖的气候，而没有冷热的极度起伏。

　　上帝创造了水蒸汽天幕，便将地球上的积水聚拢，露出地面，总而言之，就有了海与大陆。然后，上帝创造了植物、太阳与月亮、动物、最后是人。后来，人类堕落，日渐邪恶，上帝就用可怕的洪水审判他们。这次洪水淹没了整个地球，淹死了居住其上的人类和其它一切生物，只有与挪亚一起在方舟里的生物才得幸免。

　　如果这记载可靠，那么，化石的情况应该怎样呢?

　　1、当然，动物化石首先表明的是死于洪水。如果这么大批的生物突然被消灭，就会在大量遗骸上找到其突然死亡的印记。

　　2、我们能找到那些动物或多或少曾在地球上生存过的证据，或者地球上由于水气覆盖层的作用，曾经是持续的亚热带气候的证据，这不足为怪。

　　3、我们会期待洪水留下一层厚厚的沉积物(这是洪水之后常有的后果)，后来，这巨大的沉积物硬化，形成今天覆盖地球大部分的层积岩。这就是关于岩石的解释。

　　4、既然洪水可能伴着潮汐，我们就能看到由一次次浪潮带来的一层层淤积物，这些淤积物显得混乱不清，总归为大洪水混乱的特征所造成。

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