黄鹤楼送孟浩然之广陵课例评析
【篇一】
教学内容：
黄楼送孟浩然之广陵
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、导入：欣赏根据李白的《黄楼送孟浩然之广陵》创作的歌曲《烟花三月》，让学生用心去感受两面位大诗人离别时的情景。
2、汇报交流：学生交流有关李白和孟浩然之间友情的资料。出示课题，解题。
(评析： 感人的旋律、歌词与画面营造出离别的情境，将学生引入古诗的情感空间。学生交流李白和孟浩然的资料，加深对两位诗人友情的了解，为古诗的学习作有效铺垫。 )
二、初读古诗，读通诗句，学生质疑
1、自由读古诗，感受两位大诗人刻骨铭心的离别，读准字音读通诗句。
4、扣词质疑。
学生不懂“西辞”、“烟花三月”、“尽”、“唯见”等词意，分别通过理解这四个词语读懂四句诗，走进诗歌的意境。
(评析： “学贵有疑”，从质疑入手，引导学生在自读感悟的基础上产生疑问，找出不理解的词，然后通过探究学习弄明白词意，从而感悟每句诗的意境。)
借助重点词语进入诗境
1、品读1、2句诗。
①解词：“西辞”(课件出示地图)。理解第一句诗的意思。
黄鹤楼位于湖北武汉市，扬州就是广陵，位于江苏省东南部。黄鹤楼在扬州的西边，好友孟浩然是向西告别黄鹤楼，告别李白，向东前往扬州的。“西辞”就是向西告别的意思。
②解词：烟花三月。理解第二句诗的意思。
出示课件：看几幅烟花三月的美景图，请学生用几个成语来描绘烟花三月的美景。(繁花似绵、春暖花开、杨柳依依、如诗如画、花枝招展、烟雾迷蒙……)
讲解：在繁花似锦、杨柳依依的三月，李白在千古名楼黄鹤楼送著名诗人孟浩然到名城扬州去。正所谓在名楼送名人到名城，此时的李白心情十分复杂，既依恋又激动，就连江边依依的柳枝与盛开的花朵仿佛也在为这样一次激动人心的送别而兴奋。
③学生说出1、2句诗的意思，齐读。
④小结： 1、2句诗叙事，告诉我们送别的时间，送别的地点，送别的人，送别时的天气环境。
2、品读3、4句诗。
①解词：尽。理解第三句诗的意思。
是什么意思?(消失)
联系“白日依山尽”理解。
“尽”在本诗中指什么消失了?(孟浩然乘坐的帆船)
孤帆远去直到尽头需要多长时间?(很长)
李白这么长的时间目送着友人，直到帆影消失，这说明了什么?
(李白的依依不舍，李白和孟浩然之间的感情深厚……)
②小结：是啊，此时帆影尽了，但是李白对友人的什么没尽?
(留恋、情谊、深情、思念、牵挂、关怀……)
③解词：唯见。理解第四句诗的意思。
“唯见”是什么意思?(只看见)
引导学生在语境中理解：今天唯有小明因病没来上学。
看课文插图，帆影已消失，可是李白依然久久地伫立在江边，凝视着远方，只看见什么?
(滚滚东去的长江水浩浩荡荡地流向天边。)
④拓展思维，创设情境引导学生展开联想说话：
伫立在江边的李白，凝视着滚滚东去的长江三水，心绪万千……
(课件出示：)大诗人孟浩然啊，孤帆已经远去，可是我们相处时的情景却历历在目，我们曾经在一起度过了那么多的美好时光。
在春暖花开的郊外，我们曾经一起 ----------- ?(预设：吟诗作对、赏花作画等)
在人群喧嚣的酒家我们曾经一起 -----------?(预设：喝酒下棋，朋友聚会等)
在夜晚暖暖的灯光下我们曾经一起-----------?(预设：说知心话、畅谈国事等)
可是美好的时光总是那么短暂，孟浩然啊，今日一别，相见的日子遥遥无期!
在春暖花开的郊外，我们不能一起----------- ?
在人群喧嚣的酒家我们不能一起-------------?
在夜晚暖暖的灯光下我们不能一起-----------?(灯片慢慢消失)
⑤学生说三、四句诗的意思，并感情朗读。
⑥小结：送君千里，终须一别，孤帆远去，长江水东流。李白啊，你一定是希望滚滚东去的长江水载着你的牵挂、深情、祝福、思念、依恋、情谊一直陪伴好友到达扬州吧! 后两句诗写景，作者巧妙地把自己对好友的一片深情寄托在滚滚的长江水中。
(评析：通过对四个重点词语的体会，充分让学生品读，拨动心弦，激发情感，读出古诗的意境美，体会诗人的情感美，与诗人、文本产生共鸣，从而使情感得到升华。)
四、整体感悟，拓展延伸。
1、引导学生配乐背诵古诗，边背边想象诗所描绘的意境。(播放古筝曲《阳关三叠》)
2、拓展阅读由古诗改编的故事《黄鹤楼送别》，再次整体感悟古诗。
3、学生背积累的送别诗，老师补充几首以不同方式相送的送别诗。
目送也许是最常见的。可是默默的眼神却含着多少真挚的感情!(朗诵《送孟浩然之广陵》)
以话语相送，用最乐观的话语送给你最贴心的祝福!(朗诵《别董大》)
以酒相送，所有离别的伤感都在这一杯浊酒之中!(朗诵《送元二使安西》)
以音乐相送，让美妙的乐声伴随你走向新的旅程!(朗诵《赠汪伦》)
4、模仿《黄鹤楼送别》改编以上四首送别诗中的一首。
(评析：补充由古诗改编的故事《黄鹤楼送别》，让学生进一步理解与感悟古诗所表达的情感及描绘的意境，同时让学生学习改编古诗的方法，并且模仿着改编其它的古诗，使语文的工具性和人文性得到很好的统一。)
【篇二】
教学目标：
1.认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”、“烟花三月”、“尽”“唯”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
4.激发起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点：
学习生字，理解诗句的意思。有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：
理解诗歌的内容，体会诗人的思想感情。
教学准备：
学生——课前熟读古诗;收集李白的诗歌和生平资料;不理解的词查查字典，试着理解诗歌。
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