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我应该感到自豪才对同步练习答案三年级

时间:2023-06-11 21:01:32 文/黄飞 历史北考网www.beiweimall.com

我应该感到自豪才对同步练习答案

一、对号入座:把音节补充完整。

疙ɡē 趟tànɡ 瘩dá 闭bì 镜jìnɡ 散sǎn

二、模仿秀:照样子,写词语。

铺天盖地的风沙 又大又厚的脚掌 百花争艳的花园

三、 模仿秀:照样子,改写句子。

1.一根小草把鲁班的手指划破了。鲁班的手指被一根小草划破了。

2.风刮过来。

3.小骆驼小心翼翼地走进茫茫的大沙漠。

四、队列训练:排列句子。

4 2 1 3

【扩展提高】

五、练功房:阅读短文,完成练习。

1., , , 。

2.书是甜美的

3.宛如 智慧 甘爽

4.智慧 生命宛如一棵树,智慧是甘冽的泉水,可以浇灌生命

5.智慧的重要性

我应该感到自豪才对课文原文

小骆驼在小溪边照“镜子”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!”

小骆驼觉得挺委屈,就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事,疼爱地对他说:“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”

第二天,小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:“多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?”他们走哇,走哇,走了很远很远。望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:“再走下去,我们饿了怎么办呢?”妈妈说:我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。”

说话间,一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对呀!

《我应该感到自豪才对》教案设计

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,并能简单口述。

教学难点:

领悟寓意,懂得判断一种事物美不美,不能光看外表,而要看它的用途。

教具准备:

教师:

多媒体课件

学生:

课前预习

教学时间:

两课时

设计理念:

“教学要尊重学生的个人感受和独特见解,努力寻求独特的认识、感受、方法和体验,使学习过程成为一个富有个性化的过程。”学生在已有知识的基础上,通过想象、多种形式的朗读、句式练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用,让学生认识骆驼的自豪。最后让学生创造性地与文本对话,扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景,各抒己见,达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界,在课堂上表现自己,张扬个性。

教学过程:

第一课时

一、板书课题,读题质疑。

1、板书:我应该感到自豪才对(生齐读课题)

(1)假如有人问:谁应该感到自豪才对?哪个词要读重音?

(2)假如有人问:我应该感到怎样才对?课题该怎么读?

(3)假如有人怀疑,我感到自豪对不对?课题又该怎么读?

(4)假如不用“自豪”,换个词语,课题可以怎么说?

2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢?

二、自读课文,检查自学。

(所谓读书百遍其义自现,让我们一起走进课文寻找答案吧)

(一)出示自读要求

1、一读,读准字音,把课文读正确,。

2、二读,遇到较长难读句子多读几遍,把课文读通顺。

3、三读,遇到不理解的词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。

(二)检查自读情况

三、整体感知,理清脉络。

默读课文,说说课文讲了一件什么事?

四、示范读书,教给方法。

1、教师示范指导读课文第一自然段。(边读边教给学生读书方法)

2、指导学生读第一自然段。

3、读书就是要这样读,把自己放到课文里去!自由读第二自然段。

4、现在谁愿意读第二自然段?指导理解“委屈”、“疼爱”,指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。

五、解疑存疑,教师总结。

六、钢笔描红,指导书写

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