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苏教版五年下望月课文

时间:2023-06-09 06:25:08 文/阿林 课文北考网www.beiweimall.com

  夜深人静,我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。

  月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸,芦荡,树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

  偶然回头时,发现身边多了一个人,原来是跟随我出来旅行的小外甥。

  “是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情。

  “我们来背诗好吗?写月亮的,我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星,他眼睛一眨就是一句。

  他背:“少时不识月,呼作白玉盘。”

  我回他:“明月几时有,把酒问青天。”

  “床前明月光,疑是地上霜。”

  “野旷天低树,江清月近人。”

  “月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”

  “峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。”

  ……

  诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

  突然,小外甥又冒出一个问题来:“你说,月亮像什么?”

  他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

  “你说呢?你觉得月亮像什么?”我笑着反问道。

  “像眼睛,天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。

  他的比喻使我惊讶。我好奇地问:“你说说,这是什么样的眼睛?”

  小外甥想了一会儿,说:“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着,仿佛在讲一个现成的童话故事。

  天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来,一会儿,月光就被云层封锁了。“月亮困了,睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠,摇摇晃晃地走回舱里去了。

  甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的.地方,轻轻地展开了幻想的翅膀……

  《望月》教学札记

  《望月》一文充满诗意,在执教时努力创设课文情境。 “我”在甲板上赏月时的情境,是恬静的,他的心情是愉悦的。小外甥与“我”“我一句你一句”地对背颂月古诗的情境,是紧张而生动的。小外甥是自信的,“我”是沉着而自豪的。小外甥叙述“月亮像什么”时的情境,是生动有趣的。“我”的心情由自豪变为“佩服”了。“我”一人幻想的情境,是清幽的,心情是深远的。正确地把握了课文中的一个个情境,分角色朗读、想象和语言描绘等手段,生动地再现了这几个情境,有效地帮助学生体会了作者的思想感情。我设计了这样一个练习:你能展开想象的翅膀,说说你眼中的月亮是什么呢?学生稍作思考后,便纷纷举手作答。并在教学中耐心地引导学生品读小外甥与“我”对的诗句时,感悟小外甥的“机灵”。在诵读小外甥想象月亮的句段时,感悟他的胆识——把天空当作人,把月亮当作他的眼睛。在品读我“展开幻想的翅膀……”时,启发学生想象、讨论。流淌。

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