三顾茅庐课文原文

时间：2023-06-14 18:37:18 文/王明刚课文北考网www.beiweimall.com

　　三顾茅庐课文原文篇1

　　刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。

　　冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了!”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。

　　他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

　　诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

　　诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!”

　　拓展教案

　　教学目标：

　　1、能熟练地朗读课文，理解“大贤、辅佐”等词的意思。

　　2、学会抓住重点词句，体会人物心理活动和个性品质，培养自主学习的良好习惯。

　　3、学习刘备礼贤下士的品质，能有感情地朗读人物对话。

　　教学重难点：

　　抓重点词句，体会人物心理活动和个性品质。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，质疑导入

　　1、谈话。

　　同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，在《三国演义》中，你最喜欢的英雄是谁?

　　2、揭题。

　　3、质疑。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、学生带问题自由读课文。

　　2、交流反馈：课文到底写了一件什么事呢?

　　3、教师小结。

　　4、教学复姓。

　　5、介绍古人名号中的“字”。

　　三、细读课文，推敲重点

　　1、学生读课文，圈划出重点词句。

　　2、小组交流，互学互促。

　　3、交流反馈：“你是从哪些词句中体会到刘备的诚心诚意?”教师根据学生的回答作随机教学。

　　主要抓词：“立即”、“斥责”、“大声斥责”、“下马步行”、“恭恭敬敬”、“赶紧下拜”、“谒见”。

　　句：“胡说!孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去呢?”

　　“昌着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回支吧!”

　　“你怎么如此无礼?这回不用你去了，只让云长同我一起去。”

　　“你一起去也行，但要懂得礼节。”

　　“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到。”来理解刘备在请诸葛亮的诚心诚意。

　　训练点：

　　1)、抓住人物对话进行朗读训练。

　　2)、抓重点句进行思维训练。

　　3)、写话训练。

　　四、小结过渡。

　　五、课外延伸，拓宽文路(师出示多媒体课件并深情朗读)

　　“臣本布衣，躬耕干南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。”

　　1、自由朗读。

　　2、这段短文中哪些是写三顾茅庐这件事的?

　　六、总结全文，引向课外。

　　1、发散：除了《三国演义》外，你还知道哪些名著?

　　2、总结。

　　三顾茅庐课文原文篇2

　　《三顾茅庐》

　　备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈诸葛亮住的茅草屋。刘备上前敲门，里面走出一个书童，说：“先生今天早晨出门了。”刘备问：“上哪儿去了?”书童说：“我家先生行踪不定，不知道上哪儿去了。”刘备又问：“什么时候回来?”书童说：“那更说不定了。或者三五日，或者十几天，没准儿。”刘备、关羽、张飞失望地回去了。

　　回到住地新野，刘备派人去隆中打听。过了几天，得到回报，说诸葛亮回来了。刘备叫人立即备马。张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了!”刘备斥责他：“胡说!孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢?”刘备上马出门，关羽、张飞也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。张飞埋怨说：“天寒地冻，还是回新野避避雪吧!”刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧!”张飞只得跟着走。三人冒雪走到卧龙冈，刘备轻叩柴门，开门的还是上回那个书童。可是，家中只有诸葛亮的弟弟在读书，诸葛亮被人请走了。三人只得怏怏而回。

　　时间过得好快，寒冬刚过，早春来临。刘备打算三访孔明。关羽、张飞都不耐烦了。张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了!”刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼?这回不用你去了，只让云长同我一起去。”张飞说：“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢?”刘备说：“你一起去也行，但要懂得礼节。”张飞满口答应。

　　三人第三次到了隆中，高诸葛亮的.草屋还有半里多地，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那书童又出来了。书童告诉刘备，先生正在睡午觉。刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。关羽、张飞在门外站了好长时间不见动静，便走进门来。见刘备还站着等，张飞气极了，对关羽说：“这个先生怎么这样傲慢!等我到草屋后面放一把火，看他起不起来!”关羽一再相劝，张飞才没放火。

　　又过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到。”诸葛亮忙答礼说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧!”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论国家大事。

　　刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了，他恳请诸葛亮出山帮助自己创立大业。诸葛亮看到刘备三顾茅庐，又肯虚心求教，就答应了。后来，诸葛亮辅佐刘备，打了许多胜仗。

　　《三顾茅庐》教案

　　教学要求：

　　1、能正确流利、有感情地朗读，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字：“塞”。

　　3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系;学习用“来到……只见……”的句式写一处景色。

　　4、通过朗读，对学生进行理解性诊断与矫治，使学生初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

　　教学重点、难点：

　　通过对语言文字的理解品味，体会刘备求才若渴的心情。朗读出刘备虔诚的心情。

　　教学过程：

　　一、揭题，基础性诊断