动物儿歌课文原文
《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,是学生喜爱的课文。
《动物儿歌》
蜻蜓半空展翅飞,
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,
蜘蛛房前结网忙。
《动物儿歌》教学实录
【教学目标】
1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字,会写“迷、运”2个字。
2.正确、流利地朗读并背诵儿歌。
3.了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法,培养自主识字的能力。
4.积累词语:蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜,并照样子说。
【教学重点】
了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法;背诵课文,积累词语。
【教学难点】
了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法;背诵课文,写好生字。
【教学过程】
一、导入,结合图片和生活说说夏天的小动物
师:一年有春、夏、秋、冬四个季节。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(课件出示课文插图)在这美丽的季节里,有哪些小动物呀?请你们仔细观察图画,小动物在做什么呢?
生:蜻蜓在空中飞呢。
师:你不仅说出了小动物的名字,还说出了它在哪里干什么,观察得真仔细!
生:蝴蝶在跳舞。
师:你能说说蝴蝶在哪里跳舞吗?
生:(看着图画想了一会儿)蝴蝶在花丛里跳舞。
师:真棒!
生:蝌蚪在水里游来游去。
师:你也说得很完整!
师:平时你们见过这些小动物吗?在哪里见过它们?
生:我在树上见过蜘蛛,就是树叶中间有蜘蛛网,上面有蜘蛛。
生:爸爸带我去外面玩,我
在小池塘里看到过很多小蝌蚪。
师:你们真会观察!
二、初读儿歌,认识生字
1.自由读儿歌
师:有一首儿歌就写了这些小动物的活动,就是今天我们要学的课文——《动物儿歌》。(课件出示课题:动物儿歌)
师:如果在读课文的时候你遇到了不认识的字,怎么办?
生:书上有拼音,可以拼拼音。
生:举手问老师。
生:还可以问同桌。
师:这些学习方法都很好。
现在请大家读读儿歌,要把字音读准哦。
(生自由读儿歌,儿歌比较简单,但学生读得很认真。)
2.认识“迷、造、粮、食、网”
师:读完的小朋友请坐端
正。这些词语你们认识吗?(课件出示词语:捉迷藏 运食粮 结网忙 造宫殿)加点的字是这节课要认的生字,你有什么好办法记住它们?
生:“告诉”的“告”加走之儿就是造宫殿的“造”。
师:你是用加一加的方法来记的。你带大家读这个词。
(生领读词语:造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。)
师:看,蚯蚓在泥土里钻来钻去,就像是在土里——
生:造宫殿。
师:这里还有一个带走之儿的生字,它是谁呀?
生:捉迷藏的“迷”。
师:我们给它找个朋友吧!
生:迷路。
生:入迷。
生:迷宫。
师:小朋友平时积累的词语还真不少呢!
师:现在来说说其他生字吧!
生:张老师,我发现“食”和“粮”这两个字很像。
师:哪里像?
生:“食”是人字头,“粮”是米字旁,拿掉偏旁后的字很像。
师:你有一双会发现的小眼睛!瞧,(板书两个“良”)这个字念liáng,(在一个“良”字旁加上米字旁),还念liáng,(在另一个“良”字上板书人字头,并把“良”的最后一笔捺改为点)加了人字头念shí。
(一生轻轻地说:粮食。)
师:你说得对!这两个字在一起可以组成词语“粮食”。(生轻轻跟读:粮食。)“运食粮”就是运粮食的意思,为了让儿歌读起来更有味道,这里写作“运食粮”。你带大家读这个词语——运食粮。
(生读)
师:再来看看“网”字,见过网吗?你知道什么网?
生:渔网、蜘蛛网、电网、球网……
师:(课件出示:渔网 蜘蛛网)我们一起读这两个词语。
(生齐读)
师:老师还给大家带来一张网的图片,(课件出示“网”字的演变过程)我们的祖先特别聪明,他们根据网的样子创造出一个像图画一样的“网”字,记录在龟壳和野兽的骨头上。后来人们把这些像图画一样的文字称为甲骨文。再经过许多变化,“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。
3.多种形式读儿歌,把字音读准
师:学完生字,现在我们一起合作来读读儿歌,一人读一句,怎么样?听的小朋友要注意,他们的字音读准了吗?
生1:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。
师:“展翅”是翘舌音,你读得特别准!
生2:蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。
师:读得正确又流利,还有节奏感!
生3:蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前结网忙。
师:“游得欢”这个词读得真好听!但他把“结”读成了一声,当植物长果子时,我们读jiē,结果子。(生跟读)在这里读二声jié。
(生3改正后跟读)
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