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人教语文初二上《答谢中书书》教学设计

时间:2023-07-08 05:02:30 文/黄飞 教学设计北考网www.beiweimall.com

  教学目标:

  1 、了解作者的有关情况,背诵课文。

  2 、赏析景物描写,感知作者的思想感情。

  3 、体验作者酷爱自然,归隐林泉的志趣。

  教学重难点:背诵理解课文,学习景物描写方法,体验归隐情趣。

  教学准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、情景导入

  同学们,在上节课我们曾随着郦道元一起畅游三峡,领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。其实,莽莽神州,高山大岳,千流百川,那神奇如画的风光无不让人心动神摇,今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》,共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗。

  二、常识了解(5’)

  1、题解:(大屏幕出示课题)

  1谢中书,即谢徵,因官至中书鸿胪,故人称“谢中书”。中书,一种官职。

  2书即书信,古人的'书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体。

  2、让我们一起走近作者:(大屏幕出示作者简介)

  陶弘景,字通明,自号华阳陶隐居。南朝齐梁间文学家,道教思想家,医学家。好读书,喜道术。20岁前曾担任诸王的侍读,37岁(齐武帝永明十年,公元492),辞官隐居于句容茅山,继续钻研学问,炼丹习道,并遍游名山,寻访仙药。粱武帝萧衍早年曾和他交游,即帝位以后经常向他咨询国家大事,时人谓为“山中宰相”。著有《陶隐居集》。

  3、写作背景:(大屏幕出示写作背景)

  南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢徵)的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品名作。

  三、读读背背(20’)

  (一)、齐读学习目标(大屏幕出示学习目标)

  1、了解作者及写作背景。

  2、理解背诵课文。

  3、品味作品优美的意境,体会文中流露的思想感情。

  4、感受大自然的纯净美好,培养学生热爱祖国河山的感情。

  (二)、指导学生朗读课文,整体感知文意

  1、教师指导学生朗读课文,要求读准字音,读通文句,读出节奏、韵律、情调。

  (1)(大屏幕显示优美的山水图画)教师范读,学生听读,掌握字音、节奏。

  (2)读毕,教师提示朗读节奏:(大屏幕出示初读课文)

  山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与(yù)其奇者。

  (3)学生大声朗读,品味四字句的节奏。

  (4)选一学生读课文,其余同学点评。(强调个别字读音)

  (5)学生齐读课文。(再次纠正强调个别字读音)

  2、学生自由读课文,参照注释,借助工具书理解文句,整体感知文意。(出示译读要求)

  (1)学生读课文,口头翻译课文,画出疑难句。

  (2)同桌之间讨论交流,解决疑难问题。

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