《笼子里的鸟》教学设计
教学目标：
1、能看图想象抓住一点说具体、写具体，做到语句完整、通顺。
2、培养学生丰富的想象力和口头表达能力，激发学生对习作的兴趣和热情。
3、培养学生保护鸟类，热爱小动物的思想感情，渗透环保意识。
教学重（难）点：
引导P>引导学生看图想象抓住一点说具体、写具体，培养丰富的想象力.
教学准备：
制作课件，布置小黑板。
教学过程：
（一）展开想象，看图说话。
1、“啄木鸟捉虫”图片
师：图上画着什么？（指名学生看图说话，要求说完整。）
2、“笼中啄木鸟”图片
师：啄木鸟是森林里的医生，专为大树治病。可是有一天，这只啄木鸟怎么样了？
（指名说并揭题板书“笼子里的鸟”。）
3、师：小鸟的家在蓝天，在树林，在田野，可是现在这只啄木鸟却被关进了一个冷冰冰的笼子里。这时，它是怎样的心情呢？
（指名回答，教师板书，鼓励学生说出与众不同的'。）
4、师：这只可怜的啄木鸟离开了自己的故乡，被关进笼子里，告别了自由、快乐的生活，它会想些什么呢？
（指名学生想象说话。）
（二）比赛想象，抓住一点说具体。
1、师：假如，这只笼子里的小鸟就是你，你能不能把自己的心情抓住一点说具体呢？
（板书：抓住一点说具体。）
2、我是一只笼子里的鸟，我很。
（1）根据课件上的文字提示，学生自由说。
（2）指名说，其他学生认真听，再评一评。
（3）同桌互相说一遍，要求说完整，说通顺，说具体。
3、举行一次“想象大挑战”的说话比赛。
（三）记录想象，交流展示。
1、师：刚才，同学们已经能抓住一点把小鸟的心情、想法说具体了。只可惜有
的小朋友还来不及说，就请大家把心里想的写下来，写具体，好吗？注
意语句完整、通顺，正确使用标点符号，写成一段连贯的话。
（板书：写具体。）
学生独立写话，教师巡视指导。
2、师：告诉大家一个好消息，老师设立了一个“放飞想象专栏”（挂出已布置
好的小黑板），同学们创作的优秀作品能贴上去，供大家一同欣赏。
（指名几位学生读自己的作品，再贴入专栏内。）
（四）课堂总结。
通过这堂课的学习，老师发现大家的想象力是无限的，你们通过想象给
作文插上了金色的翅膀。希望同学们今后多观察，多想想，写出更多的优秀
的想象作文，再贴入我们的“放飞想象专栏”里去。
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