鲸自主性学习教学设计
《鲸》一课条理清楚,语言文字浅显易懂。文章采用打比方、列数字、作比较等多种方法,介绍了鲸的大小、进化、种类以及生活习性。
我以为课堂教学可以分以下几个步骤,放手让学生自己读懂课文。
1、初步阅读:
要求学生整体感知课文内容,了解课文介绍了鲸哪些方面的知识,弄清课文条理。
2、小组合作学习:
在大致了解课文结构和内容以后,告知学生马上要召开一个科学新闻发布会。要求人人争当小科学家,准备在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果,前提是必须读懂课文。然后,让他们分学习小组合作学习研究,填写下面的表格。
在分组学习过程中要提醒学生,为了能讲得让别人一听就懂,像鲸的`呼吸方法和睡觉姿势等内容,可以通过画示意图的方法,直观形象地展示并加以说明。
3、科学新闻发布会:
创设新闻发布会的情境,教师作主持人,让每个学习小组推选一名代表作鲸研究专家,汇报有关鲸的研究成果。
每个小组可以有选择地围绕一个方面重点深入地谈,以此促进学生消化吸收课文的内容和语言,有意识地把认识事物、学习语言、发展能力和训练思维有机结合起来。还可以允许学生把课前阅读收集到的资料向全班同学作介绍,激发其爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。
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