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渔童教学设计

时间:2023-07-11 23:23:21 文/莉落 教学设计北考网www.beiweimall.com

渔童教学设计

  篇一:《渔童》教学设计

  教学目标:

  1、学习浏览课文,默读课文有一定速度,熟悉课文故事情节,创造性复述、续 编故事。

  2 、通过语言文字领会作者的表达手法。

  3、用正确的善恶观评价故事中的人物,热爱民间文学。

  教学重难点:

  学习浏览课文的方法,练习有一定速度地默读课文,边读边想,创造性地复 述、续编故事。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、激趣导入 引入课题

  同学们,你们喜欢动画片吗?下面我们就来欣赏一个动画片。(播放课件)这个动画片好不好?这就是我们今天要学习的15课《渔童》(板书课题)。这么生动的一个动画片,课文中是用什么样优美的语言把它描述出来的呢?下面,请同学们打开书。

  二、学习浏览 个性阅读

  1、浏览课文,说说故事中有哪些人物,再来说说故事的梗概。

  (课件)听好浏览要求:读书时要运用速读的方法,思维要快速跟进,要善于从段落的关键句子中把握整体意思。要在最短时间内搜集自己需要的信息,把故事的梗概说清楚。

  2 、 默读课文,学写旁注感受。

  这个故事大家爱不爱读?我想同学们读完课文后一定有许多话要说。下面请同学们再细致地读课文,这次我们用默读的方式来进行,把自己印象最深的部分画出来,在空白处写上自己的感受,这就是旁注。(课件)这种感受可以是你的心情,可以是读文时的内心活动,可以是对故事人物的品头论足,还可以是对课文重点词句的理解,总之大家要在读中想象画面,一会儿把你的感受告诉大家。

  三、交流感想 深入领悟

  1、生汇报,师随机对重点问题进行点拨,引导。

  2、这是一个怎样的渔盆?课文中是怎样描写的?老渔翁都看到了哪些奇迹的发生?请同学们快速浏览课文,找到并画出来。(讲解分号的作用)

  四 、 复述课文 创造性加工

  1、先小组内讲述课文,可在理解课文基础上适当扩展故事内容,丰富人物语言,想象当时的情景。做到有声有色,对故事中的人物有强烈爱憎。

  2、小组推荐代表以竞赛形式复述课文。

  3 、让同学们说说复述的方法,讲讲自己复述的好的`经验。

  五、 续说故事

  进行合理的想像,把故事继续想象下去,想象要丰富且合理,有现实依据,有自己的独到想法。要符合故事中人物的特点,要符合原故事的背景,符合故事的体裁特点。

  渔童惩治了洋毛子和县官后,搀着老渔翁“走出衙门,不知上哪去了”?请大家发挥想象渔童和老渔翁走出衙门以后的事。

  六、总结全文 升华主题

  通过学习课文,我们知道了老渔翁贫穷善良朴实代表社会最底层的人;渔童可爱活泼聪明敢于向恶势力斗争;洋人贪婪无耻代表无休止地剥夺别人的人;县官懦弱屈服代表帮外人欺负自家人的狗腿子。民间故事之所以受到读者的欢迎,除了跌宕起伏的故事情节外,还有故事中鲜明的人物形象。

  篇二:《渔 童》教学设计

  龚明晶

  设计理念:

  本单元课文以“民间文学”为主题。几篇课文(除民歌外)篇幅虽长,但都情节曲折生动,情感丰富动人,都会给学生幼小心灵中烙下真善美的印记。《渔童》作为本单元开篇主体课文,结合课文特点和学段目标,它承载着速读,想象,旁注,复述,续说等任务。如何在教学中整合处理这些教学目标,提高课堂教学的时效性?做法是让学生在读中想像,用旁注表达体会,在复述中内化情节,在续说中深化理解。

  教学目标:

  1 用正确的善恶观评价故事中的人物,热爱民间文学。

  2学习浏览课文,默读课文有一定速度,熟悉课文故事情节,创造性复述、续编故事。

  3通过语言文字领会作者的表达手法。

  教学重点难点:

  学习浏览课文的方法,练习有一定速度地默读课文,边读边想,创造性地复述、续编故事。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、激趣导入 引入课题

  同学们,你们喜欢动画片吗?下面我们就来欣赏一个动画片。(播放课件)这个动画片好不好?这就是我们今天要学习的15课《渔童》(板书课题)。这么生动的一个动画片,课文中是用什么样优美的语言把它描述出来的呢?下面,请同学们打开书。

  二、学习浏览 个性阅读

  1、浏览课文,说说故事中有哪些人物,再来说说故事的梗概。 (课件)听好浏览要求:读书时要运用速读的方法,思维要快速跟进,要善于从段落的关键句子中把握整体意思。要在最短时间内搜集自己需要的信息,把故事的梗概说清楚。

  2 、 默读课文,学写旁注感受。

  这个故事大家爱不爱读?我想同学们读完课文后一定有许多话要说。下面请同学们再细致地读课文,这次我们用默读的方式来进行,把自己印象最深的部分画出来,在空白处写上自己的感受,这就是旁注。(课件)这种感受可以是你的心情,可以是读文时的内心活动,可以是对故事人物的品头论足,还可以是对课文重点词句的理解,总之大家要在读中想象画面,一会儿把你的感受告诉大家。

  三、交流感想 深入领悟

  1、生汇报,师随机对重点问题进行点拨,引导。

  2、这是一个怎样的渔盆?课文中是怎样描写的?老渔翁都看到了哪些奇迹的发生?请同学们快速浏览课文,找到并画出来。(讲解分号的作用)

  四 复述课文 创造性加工

  1、先小组内讲述课文,可在理解课文基础上适当扩展故事内容,

  丰富人物语言,想象当时的情景。做到有声有色,对故事中的人物有强烈爱憎。

  2、小组推荐代表以竞赛形式复述课文。

  3 、让同学们说说复述的方法,讲讲自己复述的好的经验。

  五 续说故事

  进行合理的想像,把故事继续想象下去,想象要丰富且合理,有现实依据,有自己的独到想法。要符合故事中人物的特点,要符合原故事的背景,符合故事的体裁特点。

  渔童惩治了洋毛子和县官后,搀着老渔翁“走出衙门,不知上哪去了”?请大家发挥想象渔童和老渔翁走出衙门以后的事。 六总结全文 升华主题

  通过学习课文,我们知道了老渔翁贫穷善良朴实代表社会最底层的人;渔童可爱活泼聪明敢于向恶势力斗争;洋人贪婪无耻代表无休止地剥夺别人的人;县官懦弱屈服代表帮外人欺负自家人的狗腿子。民间故事之所以受到读者的欢迎,除了跌宕起伏的故事情节外,还有故事中鲜明的人物形象。

  七学法迁移 拓展阅读

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