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《两只鸟蛋》的公开课教学设计范文

时间:2023-07-09 04:17:19 文/王明刚 教学设计北考网www.beiweimall.com

《两只鸟蛋》的公开课教学设计范文

  【课型】

  综合课。

  【教学目标】

  1、认识“蛋”、“取”等12个生字,会写“听”、“唱”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。

  【教学重点】

  认识12个生字,会写6个字,能正确流利地读背课文。

  【教学难点】

  书写“连、远”。

  【教学方法】

  小组合作探究。

  【教具】

  生字卡片。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激发情感,导入新课

  1、播放音乐《百鸟朝凤》,你们听到了什么?仿佛看到了什么?

  2、在生机勃勃的大自然中,鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空,到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?

  3、出示投影──书上的插图(不显示小男孩)

  学生回答,教师相机板书课题:

  两只鸟蛋

  (学生齐读课题,认识“蛋”字。)

  二、初读课文,读准字音

  1、请小朋友自由读课文:

  注意读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。

  2、同桌互相读一读,互相纠正字音。

  3、请小朋友选择自己喜爱的一小节,读一读:

  其他小朋友认真听,比一比谁的耳朵灵,能够发现这个小朋友哪个字音读得最准,你要向他学;哪个字音读得不太好,你要提醒他。

  随着学生的发现,顺势指导学生学习生字。

  4、请小朋友分四人合作小组再读课文:

  互相听一听,比一比谁读得准。

  5、出示词语,让学生自己读词语,词语:

  鸟蛋,取下,凉凉的,一定,捧着,连忙,轻轻地,仿佛,抬头,投向。

  三、细读课文,促进感悟

  1、学生自由读课文。

  2、全班交流:

  ⑴ 第一小节:

  ① 当学生说出──我知道鸟蛋小小的、凉凉的,教师顺势出示挂图,叫学生看看这小小的鸟蛋。

  交流感受:

  当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时,你有什么感受?

  把自己的感受讲出来。

  ② 指导朗读:

  学生朗读,师生共同评议,引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”,“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。

  ⑵ 第二小节:

  ① 当学生说出──我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。

  根据学生已有的生活经验组织交流:

  你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?

  出示小鸟破壳而出的图片时,引导孩子们说看了之后知道了什么。

  (一只鸟蛋就是一个生命)

  ② 此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了,会怎么样?

  (读词语:焦急不安)

  启发想像:

  小朋友们闭上眼睛想一想,假如你就是鸟妈妈,你会怎么做?

  指导朗读,读出鸟妈妈焦急不安的语气。

  ⑶ 第三小节:

  学生谈理解后,让学生边读边演。

  ⑷ 第四小节:

  学生读理解后,教师问:

  读了这一段,你还有哪些不明白的地方?

  (理解“我把目光投向高远的蓝天”)

  启发想像:

  假如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声,你抬头仰望蓝天,能看见什么?

  课文中的孩子和你们一样,都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?

  (自由读,指名读,齐读)

  四、借助想像,升华感情

  1、学生齐读全文:

  一边读一边想像课文所描述的情景。

  2、交流:

  你喜欢课文中的“我”吗?为什么?

  五、学写生字“远、连”

  1、出示生字,认识,观察,说说怎样把字写漂亮。

  2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”。

  3、书写练习。

  第二课时

  一、背诵诗歌

  二、学生练习背诵,指名背诵,小组背诵,全班齐背

  三、复习巩固生字词

  1、出示不带拼音的词:

  学生认读。

  2、显示红色的生字:

  学生采用适合自己的方式记忆生字的`字形。

  (启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形。)

  3、做“走迷宫”的游戏:

  复习巩固生字。

  四、写字练习

  1、出示“我会写”中的其它四个字:

  学生认识,观察,描一个,写一个,再评议。

  2、再练习写字。

  五、实践活动

  引导学生积累词语:

  1、出示“我会读”中的词语:

  指名读。

  2、男女同学轮读左边的词组与右边的词组:

  说说发现了什么。

  六、扩展练习

  1、“找朋友”游戏:

  把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生,让拥有不同词语的学生去找朋友,读一读;再让两个朋友交换左右顺序,读一读。

  2、教师提供图片,引导学生照样子说几组词语。

  3、学习小组合作交流,展示平时积累的词语。

  4、小调查:

  保护鸟类:

  寻找有关益鸟的图片、资料,想想应该怎样保护它们,然后全班交流。

  【板书设计】

  9、两只鸟蛋

  取下──妈妈说 (保护小鸟)──送还

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