《苏武牧羊》优秀教学设计范文
【教学目标】
1能独立认识本课生字。能联系上下文理解并积累恭恭敬敬、生死置之度外等词语。
2了解苏武牧羊故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义,体会句子之间的关系,并尝试有感情地朗读。了解旌节所表达的含义。
3感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚贞的民族气节。
【教学过程】
一、揭示课题
西汉中期,为了和平,汉武帝派苏武为使者出使匈奴。那一年,苏武恭恭敬敬地接过汉武帝手中的旌节,离开长安——出示课文的第1小节;19年后,他怀揣着旌节又回了故里——出示课文的第6节
二、研读课文,体会人物形象
(一)比较第1和第6小节内容,发现变化。
1认真读这两小节,你发现写苏武出使前后内容有些什么变化?
(学生交流时,出示媒体,相机介绍旌节——古代用彩色羽毛装饰的旗子。)
2自由读课文思考:19年里究竟发生了什么事情,因而产生如此巨大的'变化?
(二)了解苏武牧羊的内容,感受苏武心坚如铁,毫不动摇的爱国评价之心。
1自由读课文,简单交流变化的原因。
2学习第4节和第5小节,出示:苏武已受各种折磨。
(1)通过引读使学生继续感受总分的写作方法。感受苏武心坚如铁,毫不动摇的爱国之心。
(2)理解生死置之度外的意思。
置:放;度:所打算或所计较的。置之度外连起来是什么意思呢?
自由读课文,思考:课文中哪些具体的事例告诉了我们苏武早就把生死置之度外了。
3学习第2和第3小节
(1)交流事例。
u匈奴王硬说苏武参与匈奴内乱,要他认罪。苏武抽刀自尽,宁死不受辱。
u匈奴王早已投降汉使卫律劝苏武投降,苏武痛斥卫律。
(2)指导朗读,深入体会。
苏武出示说的两句话。请联系文章的内容和苏武的行为,尝试读出自己的体会。
①我是代表国家的,宁死也不能爱侮辱!
过渡:苏武是怎样接过旌节的?
教师补充资料:当时出使的使者或被除死,或倒在途中,无一人能生还。因此当苏武接过旌节时,就已经——将生死置之度外。
②卫律!你是汉人的儿子,汉朝的臣下,而今忘恩负义,背叛了父母,背叛了朝廷,还有什么脸来和我说话!
相关文章
大数的认识第3课时的教学设计2023-07-10 14:07:58
假如给我三天光明教学设计范文(精选三篇)2023-07-20 07:48:21
教学设计方案模板汇编8篇2023-07-16 03:29:02
清澈的湖水最新教学设计方案2023-07-11 22:23:22
二年级语文找春天教学设计2023-07-12 07:20:23
有关教学设计方案范文五篇2023-07-14 07:57:18
上海对外经贸大学和北京交通大学(威海校区)对比哪个好(排名分数线区2024-05-05 08:38:37
河北高考排名237950名物理能上什么大学(能报哪些学校)2024-05-05 08:32:42
山东城市建设职业学院在山东招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:28:35
上海农林职业技术学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:26:11
吉林农业科技学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:22:38
安徽高考多少分可以上云南经贸外事职业学院 招生人数和最低分2024-05-05 08:18:11
富饶的西沙群岛的优秀教学设计范文2023-07-10 21:49:34
一年级池上优秀的教学设计范文(通用五篇)2023-07-06 18:45:03
杨氏之子的教学设计模板2023-07-23 11:09:41